Швейное дело 5-9

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской области
«Красноуфимская школа, реализующая адаптированные основные
общеобразовательные программы»

РАССМОТРЕНА
и рекомендована к утверждению
на заседании Методического совета
от 21.08.2024г.
Протокол № 01

УТВЕРЖДЕНА:
Приказом ГБОУ СО
«Красноуфимская школа»
от «30» августа 2024 г. №114/1-од

Рабочая программа
Предметная область: Технология
учебный предмет «Швейное дело»
для обучающихся с лёгкой
умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
5-9 классов

Составитель: Л.В. Пупкова, учитель

г. Красноуфимск
2023г.

Оглавление
I. Пояснительная записка........................................................................................................................... 3
Цель рабочей программы....................................................................................................................... 4
Нормативно-правовая база .................................................................................................................... 4
Принцип распределения часов по рабочей программе. ........................................................................ 8
Общая характеристика обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) и специфика овладения ими учебным материалом. ................................................... 11
Место и роль предмета среди других предметов учебного плана...................................................... 14
Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана учебная программа ................... 16
Формы организации образовательного процесса ............................................................................... 22
Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся. ................................................ 25
Учебно-методический комплект, используемый для достижения поставленной цели. .................... 29
II. Содержание учебного предмета ......................................................................................................... 32
5 класс .................................................................................................................................................. 32
6 класс .................................................................................................................................................. 37
7 класс .................................................................................................................................................. 44
8 класс .................................................................................................................................................. 52
9 класс .................................................................................................................................................. 54
III. Планируемые результаты освоения учебного предмета ................................................................... 58
IV. Перечень образовательных ресурсов, онлайн платформ и материально технического обеспечения
.................................................................................................................................................................. 63
Учебно-методическое обеспечение ..................................................................................................... 63
Образовательные ресурсы и онлайн платформы ................................................................................ 64
Материально техническое обеспечение образовательной деятельности ........................................... 64
V. Приложение......................................................................................................................................... 66
Развёрнутое календарно-тематическое планирование ....................................................................... 66
5 класс .................................................................................................................................................. 66
6 класс .................................................................................................................................................. 79
7 класс .................................................................................................................................................. 95
8 класс .................................................................................................................................................111
9 класс .................................................................................................................................................125
Контрольно-диагностический инструментарий.................................................................................139
5 класс. ................................................................................................................................................140
6 класс .................................................................................................................................................149
7 класс .................................................................................................................................................161
8 класс .................................................................................................................................................172
9 класс .................................................................................................................................................184

I. Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Швейное дело» является частью
адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (1 вариант) ГБОУ
СО «Красноуфимская школа» (Приложение 39).
Рабочая программа по учебному предмету «Швейное дело» для
обучающихся 5 - 9 классов составлена в соответствии с основными
положениями ФГОС УО (ИН), на основе федеральной адаптированной
основной общеобразовательной программы образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) по предмету
«Швейное дело» к учебникам: «Технология. Швейное дело. 5 класс» (М.:
«Просвещение», 2021г.), «Технология. Швейное дело. 6 класс» (М.:
«Просвещение», 2018г.), «Технология. Швейное дело. 7 класс» (М.:
«Просвещение», 2021г.), «Технология. Швейное дело. 8 класс» (М.:
«Просвещение», 2021г.), «Технология. Швейное дело. 9 класс» (М.:
«Просвещение», 2021г.).
Рабочая программа по швейному делу для обучающихся 5-9х классов
обеспечивает преемственность обучения, разработана на основе федеральной
адаптированной основной общеобразовательной программы образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с
учетом:

программы учебных предметов, курсов коррекционно-развивающей
области, элективных курсов, спецкурсов, практикумов, факультативов;

программы
духовно-нравственного
развития,
воспитания
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

программы формирования базовых учебных действий;

требований к планируемым результатам освоения федеральной
адаптированной основной общеобразовательной программы образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Программа реализует следующие основные функции:

информационно-методическую;

организационно-планирующую;

контролирующую.
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам
учебно-воспитательного процесса получить представление о целях,
содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников
средствами учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает определение
количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня
подготовки обучающихся на конец обучения.
Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая
требования к содержанию предмета, коммуникативным умениям, к уровню
обученности школьников может служить основой для сравнения полученных в
ходе контроля результатов.
Цель рабочей программы– создание условий для планирования,
организации и управления образовательным процессом по учебному предмету.
Основные задачи рабочей программы:
Одной из основных задач обучения является подготовка обучающихся к
жизни, к овладению доступными им профессиями, посильному участию в
труде, поэтому большое место в программе отводится привитию обучающимся
практических умений и навыков.

определить порядок изучения предмета, с учетом целей и задач,
поставленных в основной образовательной программе образовательного
учреждения;

конкретизировать
содержание,
объем
и
планируемые
образовательные результаты по предмету;

представить
практическую
реализацию
основной
общеобразовательной программы при изучении данного предмета.
Нормативно-правовая база
Нормативно-правовую базу разработки программы составляют:

Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012г. №273-ФЗ (в соответствии с действующим законодательством).

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным
программамобразовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования» от 22 марта 2021г. №115.

Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
от 19 декабря 2014г №1599.

Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» от 19
декабря 2014г №1598.


Федеральная адаптированная основная общеобразовательная
программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), утверждена приказом министерства просвещения Российской
Федерации 24.11.2022г №1026.

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ
от 28 сентября 2020 г. N 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.364820 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи""(Зарегистрировано в
Минюсте России 18.12.2020 N 61573)

Закон Свердловской области «Об образовании в Свердловской
области» от 15.07.2013г. № 78 – 03 (в соответствии с действующим
законодательством).

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России.

Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (1 вариант), Утверждена приказом ГКОУ СО «Красноуфимская
школа» 75-од от 22 мая 2017г.

Устав государственного бюджетного общеобразовательного
учреждения Свердловской области «Красноуфимская школа, реализующая
адаптированные основные общеобразовательные программы» (Приказ
Министерства образования и молодёжной политики № 20-од от 10.01.2020г.)
иные локальные акты образовательного учреждения.
Данная программа обучения является адаптированной для обучающихся
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), составлена с
учетом их психофизического развития, индивидуальных возможностей, тем
самым способствует коррекции нарушений развития и социальной адаптации, а
также с учётом материально-технической базы школы.
Обучение по данной программе предусматривает подготовку
обучающихся к самостоятельному выполнению заданий по пошиву белья и
легкого платья. Оно направлено на формирование навыков работы на
различных швейных машинах, самостоятельное выполнение несложных
изделий для быта и ремонт одежды. Предусматривает возможность
дальнейшего обучения по данной специальности в профессиональных ОУ.
Программа определяет необходимый объем знаний и умений по
учебному предмету «Швейное дело», который доступен большинству
обучающихся. Кроме того, рабочая программа построена таким образом, что

предусматривает постоянное закрепление и повторение изученного материала в
течение всего года обучения.
В основу данной программы заложены дифференцированный и
деятельностный подходы.
Дифференцированный подход к построению адаптированной рабочей
программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) предполагает учет их особых образовательных потребностей,
которые проявляются в неоднородности возможностей освоения содержания
образования. Это обусловливает необходимость создания разных вариантов
заданий.
Применение
дифференцированного
подхода
к
созданию
образовательных
программ
обеспечивает
разнообразие
содержания,
предоставляя обучающимся возможность реализовать индивидуальный
потенциал развития.
Деятельностный подход к построению адаптированной рабочей
программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) определяется характером организации доступной им
деятельности (предметно-практической и учебной).
Реализация деятельностного подхода обеспечивает:

придание результатам образования социально и личностно
значимого характера;

прочное усвоение обучающимися знаний и опыта разнообразной
деятельности и поведения, возможность их продвижения в изучаемой
предметной области;

существенное повышение мотивации и интереса к учению,
приобретению нового опыта деятельности и поведения;

обеспечение условий для общекультурного и личностного развития
на основе формирования базовых учебных действий, которые обеспечивают не
только успешное усвоение некоторых элементов системы научных знаний,
умений и навыков (академических результатов), но и прежде всего жизненной
компетенции, составляющей основу социальной успешности.
В обучении ведущим является принцип коррекционной направленности,
поэтому особое внимание обращено на коррекцию всей личности в целом и
имеющихся у отдельных обучающихся специфических нарушений.
При обучении швейному делу используются следующие принципы:
 принцип преемственности;
 принцип коррекционно-развивающего обучения;
 принцип наглядности;
 принцип доступности;







принцип систематичности;
принцип последовательности;
принцип дифференцированного подхода;
принцип практической направленности;
принцип индивидуального подхода.
Программа
имеет
коррекционно-развивающую
направленность,
позволяет подготовить обучающихся к самостоятельному труду, сформировать
профессионально-трудовые умения и навыки, воспитать ряд нравственных,
личностных качеств, обеспечивающих достаточно успешное включение
обучающихся в производительный труд, а также социальной адаптации в
обществе.
При проведении коррекционной работы важен метод совместных
действий или сотворчества, которое максимально отвечает познавательным
возможностям обучающихся и позволяет в наглядной форме демонстрировать
или выполнять ту или иную работу, предоставляя обучающимся ту часть
задания, которая находится в зоне его ближайшего развития.
Коррекция недостатков психического и физического развития
обучающихся на уроках швейного дела заключается в формировании
следующих умений:

ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

предварительно планировать ход работы над изделием
(устанавливать логическую последовательность изготовления изделия,
определять прием работы и инструменты, нужные для выполнения);

контролировать свою работу (определять правильность действий и
результатов, оценивать качество готовых изделий).
Коррекционная работа включает следующие направления:

Коррекция отдельных сторон психической деятельности:
(восприятия, представлений, ощущений, памяти, внимания, пространственных
представлений и ориентации).

Развитие различных видов мышления: (наглядно-образного;
словесно-логического).

Развитие основных мыслительных операций: (умения сравнивать,
анализировать, выделять сходство и различие понятий, работать по
инструкциям, алгоритму, планировать деятельность).

Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной
сферы: (развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца;
формирование адекватности чувств).


Коррекция речи устной и письменной речи (монологической речи,
диалогической речи, обогащение словаря).

Коррекции мелкой моторики; улучшения зрительно-двигательной
координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся
действий с применением разнообразных приемов шитья.

Развитие зрительной памяти, внимания, наблюдательности,
образного мышления, представления и воображения.
Принцип распределения часов по рабочей программе.
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) является базовой, на основании которой разрабатывается
рабочая программа.
Программа позволяет по-разному структурировать и распределять
учебный материал и время его изучения, что способствует соблюдению
принципа системности, цикличности и последовательности изучаемого
материала.
Изучение учебного материала идёт в соответствии с его изложением в
учебнике по предмету.
Практические задания определяются учителем исходя из материальнотехнических возможностей образовательного учреждения, имеющегося фонда
наглядного материала.
Тематика сохранена, в тексте программы применяются следующие
сокращения: ТУ – технические условия; ПТБ – правила техники безопасности;
ВТО – влажно-тепловая обработка.
5 класс
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Раздел

Швейная машина. Вводное занятие.
Ремонт одежды.
Работа с тканью.
Швейная машина с ножным приводом.
Построение чертежа изделия в натуральную
величину.
Шитьё на швейной машине по прямым срезам
ткани.
Двойной шов.
Построение чертежа по заданным размерам.
Пошив
однодетального
изделия
с
применением двойного шва.
Накладной шов.
Построение чертежа прямоугольного изделия

Количество
часов по
программе

Количество
часов по
планированию

Не определено
Не определено
Не определено
Не определено
Не определено

10
14
24
12
4

Не определено

Не определено
Не определено
Не определено

5
2
13

Не определено
Не определено

2
3

12
13

по заданным размерам.
Применение двойного и накладного швов.
Практическое повторение.

Не определено
Не определено
Всего

4
2
102

Количество
часов по
программе

Количество
часов по
планированию

6 класс
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8

9
10
11
12
13
14
15
16
17

Раздел

Бытовая швейная машина с электрическим
приводом.
Обработка обтачкой среза ткани.
Обработка долевой обтачкой косого среза
ткани.
Ремонт одежды.
Обработка сборок.
Обработка двойной косой обтачкой
закругленного среза поясного изделия.
Запошивочный шов.
Построение чертежа, изготовление выкройки
и раскрой плечевого бельевого изделия с
закругленным срезом.
Обработка косой обтачкой закругленного
среза в плечевом изделии.
Обработка мягких складок.
Обработка подкройной обтачкой внешнего
угла.
Построение чертежа и раскрой фартука для
работы.
Обработка и соединение накладного кармана с
основной деталью.
Построение чертежа и раскрой поясного
спортивного белья.
Пошив поясного спортивного белья.
Построение чертежа и изготовление выкроек
деталей летнего головного убора
Пошив летнего головного убора

Не определено

Не определено
Не определено

3
8

Не определено
Не определено
Не определено

4
3
12

Не определено
Не определено

2
7

Не определено

Не определено
Не определено

1
3

Не определено

Не определено
Не определено

8
6

Не определено
Всего

7
102

Количество
часов по
программе

Количество
часов по
планированию

7 класс
№
п/п
1
2
3
4

Раздел

Вводное занятие. Промышленная швейная
машина 22-А класса ПМЗ.
Пошив однодетального изделия с прямыми
срезами.
Пооперационное разделение труда.
Обработка подкройной обтачкой рамки
пододеяльника. Бригадный метод пошива
постельного белья.

Не определено

Не определено
Не определено

4
10

10
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

Построение чертежа раскрой женского и
детского белья без плечевого шва.
Обработка подкройной обтачкой горловины
ночной сорочки.
Изготовление выкройки плечевого бельевого
изделия и раскрой.
Построение чертежа, изготовление выкройки
и раскрой поясного бельевого изделия.
Ремонт одежды.
Соединение основных деталей в изделии
поясного белья
Понятие о ткацком производстве.
Построение чертежа, изготовление выкройки
и раскрой. Основы прямой юбки.
Обработка складок в поясном женском и
детском платье
Обработка застежек в боковом шве поясного
изделия.
Обработка низа прямой юбки.
Обработка притачным поясом или корсажной
тесьмой верхнего среза прямой юбки.
Построение чертежа и раскрой расклешенной
юбки.
Обработка оборок.
Обработка верхнего среза расклешенной юбки
швом вподгибку с вкладыванием эластичной
тесьмы.
Практическое повторение. Самостоятельная
работа.

Не определено

Не определено
Не определено

6
20

Не определено
Не определено

4
4

Не определено

Не определено
Не определено

6
2

Не определено

Не определено
Не определено

4
10

Не определено

Всего

136

8 класс
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Раздел

Вводный урок
Сведения о работе швейных машин
Волокна и ткани
Сведения о ткани
Сведения об одежде
Изготовление блузки
Вводный урок
Сведения о платье
Платье цельнокроеное (по готовому крою)
Вводный урок
Отделка швейных изделий
Обработка отдельных деталей и узлов
швейных изделий
Вводный урок

Количество
часов по
программе

Количество
часов по
планированию

Не определено
Не определено
Не определено
Не определено
Не определено
Не определено
Не определено
Не определено
Не определено
Не определено
Не определено
Не определено

2
3
3
2
3
11
1
3
20
2
12
16

Не определено

11
14
15
16

Обработка деталей с кокетками
Халат
Ремонт одежды

Не определено
Не определено
Не определено
Всего

7
5
10
102

Количество
часов по
программе

Количество
часов по
планированию

9 класс
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Раздел

Особенности
обработки
изделий
из
синтетической ткани
Изготовление выкройки платья, отрезного по
линии талии
Сведения о трудовом законодательстве
Работа с готовыми выкройками и чертежами
одежды в журналах мод
Практическое повторение
Раскрой и пошив легкой женской одежды по
готовой выкройке
Оборудование швейного цеха
Организация труда и производства на
швейной фабрике
Обработка отдельных деталей
узлов
плечевых швейных изделий
Изготовление брюк с застёжкой в среднем
шве на основе готовой выкройки.
Практическое повторение

Не определено

Не определено
Не определено

3
2

Не определено
Не определено

5
18

Не определено
Не определено

4
6

Не определено

Не определено
Всего

9
102

Общая характеристика обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) и специфика овладения ими учебным
материалом.
Умственная отсталость — это стойкое, выраженное недоразвитие
познавательной
деятельности
вследствие
диффузного
(разлитого)
органического поражения центральной нервной системы
Трудовая деятельность требует от человека умений решать
интеллектуальные задачи. Овладение трудовыми навыками требует от
обучающихся высокого уровня развития таких процессов логического
мышления, как анализ, синтез, обобщение, сравнение.
Состав обучающихся чрезвычайно разнороден, потенциальные
возможности каждого обучающегося своеобразны. Однако можно усмотреть и
некоторые общие особенности усвоения знаний, умений и навыков, в трудовой
деятельности, которые являются характерными для всех обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Обучающиеся, страдая умственными и физическими недостатками,
нарушением эмоционально-волевой сферы с самого начала пребывания в
школе нуждаются в постоянном и последовательном обогащении своего
мировосприятия, мироощущения, социального опыта и что особенно актуально,
- в поэтапном приобщении к осознанной трудовой деятельности. Уроки
швейного дела выступают не только как предмет, но и как одно из важнейших
и неотъемлемых средств коррекции умственных и физических недостатков
обучающихся.
Развитие трудовых умений предполагает овладение элементарной
культурой труда, в которую входят: понимание цели действий, правильный
отбор материалов и инструментов, умением пользоваться выбранными
инструментами, осуществление действий в определенной последовательности,
оценка результатов труд.
Трудовая деятельность обучающихся имеет ряд существенных
недостатков, среди которых можно выделить следующие: нарушение
целенаправленности деятельности, неосознанность мотивов, неумение
планировать и адекватно оценивать свою работу, неумение переносить
прошлый опыт в новые условия и многое другое. И в результате у них в целом
нарушена вся структура деятельности.
Определенное
значение
имеет
также
сниженная
активность
познавательной деятельности, узкий круг их интересов, а также другие
своеобразные проявления эмоционально – волевой сферы.
При выполнении конструктивных заданий обучающиеся плохо
ориентируются в задаче, теряются, встречаясь с трудностями, не проверяют
результатов своих действий, не соотносят их с образцами. Вместо
предложенной им задачи они часто решают более простую задачу. Выполняя
какую-либо работу, обучающиеся руководствуются ближайшими мотивами,
руководствоваться отдаленными мотивами они могут лишь с трудом. Поэтому
действия, которые направлены на выполнение конкретных заданий,
выполняются ими охотнее и лучше, чем познавательные.
При формировании двигательного навыка обучающийся обычно
производит ряд лишних, не нужных движений, все тело как бы находится в
состоянии напряженности. Большое влияние на формирование двигательных
навыков у обучающихся оказывают свойственные им особенности моторики.
Для них характерны скорая утомляемость, слабость движений, ненужные
движения, неспособность к восприятию движений.
Формирование двигательных навыков у обучающихся имеет свою
специфику, обусловленную особенностями их психической деятельности.
Предварительные знания и умения, необходимые при формировании нового

двигательного навыка, часто отсутствуют у обучающихся. Для овладения
навыком в процессе упражнения необходим определенный уровень развития.
Для того, чтобы обучающемуся было ясно, какая задача перед ним при
выполнении того или иного упражнения, он должен отдать себе отчет, какие
ошибки и неточности допущены в предыдущих упражнениях и как их следует
устранить. Без этого нельзя добиться успешных результатов в формировании
навыка. Ясное осознание цели упражнения и достигнутых ранее успехов
предполагает наличие у действующего лица определенного уровня развития
процессов анализа, синтеза, обобщения, сравнения и других мыслительных
процессов. Особенно медленно автоматизируются у них рабочие навыки.
Замедленность движений у обучающихся, трудности переключения с
одного движения на другое связаны с недостаточной подвижностью нервных
процессов, а неточность движений - с их недифференцированностью.
Недостатки моторики, в частности, нарушение движений, неумение
дозировать и контролировать их силу, придерживаться нужного темпа и ритма
работы - все это сказывается на процессе формирования у обучающихся навыка
работы с ручными инструментами.
Дефекты в движении пальцев оказывают не только прямое отрицательное
влияние на формирование двигательного навыка, но и косвенное, так как они
приводят к нарушению координации движений, затрудняя тем самым
самоконтроль при выполнении действия.
Отрицательно сказывается на формировании двигательных навыков у
обучающихся то, что они не умеют должным образом распределять свое
внимание во время работы.
У обучающихся плохо развита внутренняя речь и поэтому необходимая
самоинструкция не образуется на основе только объяснений и указаний. Не
возникает потребности в развернутом планировании трудового задания. Это
связано с особенностями их психики (с недостатками мотивации и мышления),
с тем, что процесс планирования труден для этих обучающихся и
самостоятельно они не осознают его необходимость. Недостатки мышления
проявляются также в стереотипности ответов.
Особенно трудно они воспринимают письменные инструкции.
Обучающиеся с большим трудом формируют предметные образы на основе
чтения текста инструкции. Наиболее доступный вид инструктирования в
учебных мастерских - практический показ приемов выполнения работы,
сопровождаемый объяснением учителя. Такой процесс инструктирования
опирается на довольно высокий уровень способности обучающихся к
подражанию.

Характерный недостаток планов работы, составляемых обучающимися это их малая подвижность. Подготовив планы работы, они, как правило, не
меняют их даже при обстоятельствах, мешающих дальнейшей работе.
Наблюдения показывают, что часто многие обучающиеся не руководствуются
собственным планом, а копируют трудовые действия наиболее успевающих
одноклассников.
Обучающиеся воспринимают окружающие предметы не полностью, а
фрагментарно, т. е. по частям, а несовершенство анализа и синтеза не
позволяют эти части связать в единое целое, установить между ними связи и
зависимости и, исходя из этого, правильно изготовить изделие. Слабая
активность восприятия приводит к тому, что обучающиеся затрудняются
выделить в предмете составляющие части.
Рассмотренные характеристики трудовой деятельности являются общими
для обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Однако степень
выраженности особенностей у них неодинакова.
Место и роль предмета среди других предметов учебного плана.
Школьный курс по предмету швейное дело направлен на решение
следующих основных задач:

максимальное
общее
развитие
обучающихся,
коррекция
недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учетом
индивидуальных возможностей каждого обучающегося на различных этапах
обучения;

воспитание у обучающихся целенаправленной деятельности,
трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля,
аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные деловые,
производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе;

формирование интереса к трудовой деятельности, интерес к
профессии, качеств личности: самостоятельность, работоспособность,
организованность, целеустремленность, отзывчивость;

формирование знаний и расширение представлений об
окружающем мире и сфере производства;

формирование доступных обучающимся знаний и умений пошива
изделий, их практического применения в повседневной жизни, правил
безопасного труда;

формирование положительного опыта и установки на активное
использование освоенных технологий и навыков в дальнейшей жизни;


развитие познавательной активность обучающихся, технического и
логического мышления, глазомера, умения ориентироваться в задании,
планировать работу;

развитие у обучающихся эстетических чувств, умения видеть и
понимать красивое сочетание деталей и предметов из текстиля, высказывать
оценочные суждения об изделиях, воспитание активного эмоциональноэстетического отношения к ним;

помочь личности активно включиться в социальную среду, в
общественный труд.
Перечисленные задачи должны реализовываться комплексно, в тесной
связи с преподаванием общеобразовательных дисциплин и проводимой в школе
воспитательной работой.
Данный курс имеет тесную межпредметную связь с предметами чтение,
математика, природоведение, биология, основы социальной жизни, этика,
история.
Профильное трудовое обучение (швейное дело) является комплексным и
интегративным учебным предметом. В содержательном плане он предполагает
взаимосвязь с предметами обязательной части учебного плана, такими как:

Математика – (выполнение расчетов и вычислений, работа с
угольником, линейкой, вычерчивание прямоугольника, квадрата по заданным
размерам).

Изобразительное
искусство – использование
средств
художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций;
изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного
искусства и дизайна.

Чтение и развитие речи–связные высказывания по затрагиваемым в
беседе вопросам; дополнение высказываний собеседников, последовательный
рассказ о законченном или предполагаемом трудовом процессе.
Самостоятельное описание предметов. Использование в своей речи вновь
усвоенных слов и оборотов, выражение связей и отношений между реальными
объектами. Работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.
Обучение швейному делу развивает мышление, мелкую и общую
моторику способность к пространственному анализу. Кроме того, формирует у
обучающихся эстетические представления, способствует их социальной
адаптации и обеспечивает им в определенной степени самостоятельность в
быту. Для изготовления швейных изделий используются современные
технологии обработки одежды, ручные и машинные швы, унифицированные

детали, швейные узлы. В соответствии с программой обучающиеся осваивают
приёмы быстрого шитья, что соответствует современному развитию техники.
В процессе обучения швейному делу происходит ознакомление со
швейным оборудованием и правилами техники безопасности, ознакомление со
специальной лексикой, развитие эстетических чувств. Обучающиеся учатся
использовать в работе различные инструменты и материалы при создании
изделий из текстиля.
Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана учебная
программа
Учебный предмет Профильный труд «Швейное дело», входит в
обязательную часть учебного плана.
На изучение учебного предмета «Швейное дело»:
- в 5классе отводится 3 часа в неделю, 34 учебных недели,102 часа в год;
- в 6 классе отводится 3 часа в неделю, 34 учебных недели,102 часа в год;
- в 7 классе отводится 4 часа в неделю, 34 учебных недели, 136 часов в год;
-в 8 классе отводится 3 часа в неделю, 34 учебных недели, 102 часа в год;
- в 9 классе отводится 3 часа в неделю, 34 учебных недели, 102 часа в год.
5 класс
№
п/п

1.
2.

3.
4.
5
6
7
8

Раздел

Швейная
машина.
занятие.
Ремонт одежды.

Вводное

Работа с тканью.
Швейная машина с ножным
приводом.
Построение чертежа изделия в
натуральную величину.
Шитьё на швейной машине по
прямым срезам ткани.
Двойной шов.
Построение
чертежа
по

Количество
Всего
Контрольные
часов по
практические
разделу
работы и т.д.
10
0
14

Виды и формы
контроля

Практическая
контрольная работа
№1 по теме:
«Пришивание
пуговицы».
Практическая
контрольная работа
№ 2 по теме:
«Обработка петливешалки»
-

24
12

0
0

5
2

0
1

Практическая

17
заданным размерам.

Пошив однодетального изделия с
применением двойного шва.

10
11

Накладной шов.
Построение
чертежа
прямоугольного
изделия
по
заданным размерам.
Применение
двойного
и
накладного швов.
Практическое повторение.

2
3

0
0

контрольная работа
№ 3 по теме:
«Построение
прямоугольника по
заданным размерам»
Промежуточная
аттестация.
Практическая работа
по теме: «Обработка
поперечных срезов
полотенца».
-

102

12
13

Итого:

Практическая
контрольная работа
№ 4 по теме:
«Повязка для
дежурного».

6 класс
№
п/п

Раздел

Количество
Всего
Контрольные
часов по практические
разделу
работы и т.д.
9
1

Виды и формы
контроля

Бытовая швейная машина с
электрическим приводом.

Обработка обтачкой среза
ткани.
Обработка долевой обтачкой
косого среза ткани.
Ремонт одежды.

Входной контроль.
Практическая работапо
теме:«Обработка
поперечных срезов
полотенца».
-

Обработка сборок.
Обработка двойной косой
обтачкой закругленного среза
поясного изделия.
Запошивочный шов.
Построение чертежа,
изготовление выкройки и

3
12

0
0

Практическая
контрольная работа №
1 по теме:«Пришивание
заплаты ручным
способом»
-

2
7

0
1

3
4

5
6

7
8

Практическая
контрольная работа №

18
раскрой плечевого бельевого
изделия с закругленным срезом.
9

10
11
12
13

14
15

2 по теме: «Обработка
косого среза двойной
обтачкой».
-

Обработка косой обтачкой
закругленного среза в плечевом
изделии.
Обработка мягких складок.
Обработка подкройной
обтачкой внешнего угла.
Построение чертежа и раскрой
фартука для работы.
Обработка и соединение
накладного кармана с основной
деталью.

1
3

0
0

Построение чертежа и раскрой
поясного спортивного белья.
Пошив поясного спортивного
белья.

Практическая
контрольная работа №
3 по теме: «Обработка
и соединение кармана с
основной деталью»
-

Построение чертежа и
изготовление выкроек деталей
летнего головного убора
Пошив летнего головного убора

102

Итого

Промежуточная
аттестация.
Практическая работа по
теме: «Трусы-плавки.
Обработка нижних
срезов косой обтачкой.
ВТО изделия»
Практическая
контрольная работа №
4 по теме:
«Выполнение
расстрочного шва»

7 класс
№
п/п

Раздел

Вводное занятие.
Промышленная швейная
машина 22-А класса ПМЗ.

Пошив однодетального изделия
с прямыми срезами.
Пооперационное разделение
труда.

Количество
Всего
Контрольные
часов по практические
разделу
работы и т.д.
12
1

Виды и формы
контроля

Входной контроль.
Практическая работа по
теме: «Трусы-плавки.
Обработка нижних
срезов косой обтачкой.
ВТО изделия».
-

19
4

Обработка подкройной
обтачкой рамки пододеяльника.
Бригадный метод пошива
постельного белья.

Соединение основных деталей в
изделии поясного белья
Понятие о ткацком
производстве.
Построение чертежа,
изготовление выкройки и
раскрой. Основы прямой юбки.
Обработка складок в поясном
женском и детском платье
Обработка застежек в боковом
шве поясного изделия.
Обработка низа прямой юбки.

Обработка притачным поясом
или корсажной тесьмой
верхнего среза прямой юбки.
Построение чертежа и раскрой
расклешенной юбки.

Обработка оборок.
Обработка верхнего среза
расклешенной юбки швом
вподгибку с вкладыванием

4
10

0
0

10
11
12

13
14
15

18
19

Практическая
контрольная работа №
1 по теме: «Обработка
поперечных срезов
пододеяльника»
-

Практическая
контрольная работа №
2 по теме: «Заплатааппликация»
-

Практическая
контрольная работа №
3 по теме: «Обработка
застежки тесьмой
«молния».
Промежуточная
аттестация.
Практическая работа по
теме: «Раскладка
деталей выкройки юбки
на ткани, раскрой»
-

эластичной тесьмы.
Практическое повторение.
Самостоятельная работа.
Итого

136

Практическая
контрольная работа №
4 по теме: «Обработка
оборки»

8 класс
№
п/п

Раздел

Количество
Всего
Контрольные
часов по практические
разделу
работы и т.д.
2
0

Вводный урок

Сведения о работе швейных
машин

Волокна и ткани

4
5
6

Сведения о ткани
Сведения об одежде
Изготовление блузок

2
3
11

0
0
1

7
8
9

Вводный урок
Сведения о платье
Платье цельнокроенное (по
готовому крою)

1
3
20

0
0
1

10
11
12

Вводный урок
Отделка швейных изделий
Обработка отдельных деталей и
узлов швейных изделий

2
12
16

0
0
1

13
14

Вводный урок
Обработка деталей с
кокетками.

2
7

Халат

Виды и формы
контроля

Входной контроль.
Практическая работа по
теме: «Раскладка
деталей выкройки юбки
на ткани, раскрой».
Практическая
контрольная работа №
1 по теме: «Обработка
срезов пройм косой
обтачкой»
Практическая
контрольная работа №
2 по теме: «Обработка
выреза горловины
подкройной обтачкой»
Практическая
контрольная работа №
3 по теме: «Соединение
рукава с проймой».
Промежуточная
аттестация.
Практическая работа по
теме: «Обработка
нижнего среза кокетки
оборкой на образце»
-

21
16

Ремонт одежды

Итого

102

Практическая
контрольная работа №
4 по теме:
«Изготовление
выкройки подкройной
обтачки на образце»

9 класс
№
п/п

Раздел

Количество
Всего
Контрольные
часов по практические
разделу
работы и т.д.
7
1

Виды и формы
контроля

Особенности обработки
изделий из синтетических
тканей

Изготовление выкройки
платья, отрезного по линии
талии

Сведения о трудовом
законодательстве
Работа с готовыми
выкройками и чертежами
одежды в журналах мод
Практическое повторение

Входной контроль.
Практическая работа
по теме: «Обработка
нижнего среза кокетки
оборкой на образце»
Практическая
контрольная работа
№1 по теме:
«Обработка вытачек и
рельефов платья»
-

Раскрой и пошив легкой
женской одежды по готовой
выкройке
Оборудование швейного цеха
Организация труда и
производства на швейной
фабрике
Обработка отдельных деталей
и узлов плечевых швейных
изделий

Практическая
контрольная работа
№2 по теме: «Пошив
постельного белья без
сметывания»
-

4
6

0
0

Изготовление брюк с
застёжкой в среднем шве на
основе готовой выкройки.
Практическое повторение

7
8

Практическая
контрольная работа
№3 по теме:
«Обработка прямого
рукава»
Практическая
контрольная работа

22
№4 по теме: «Пошив
изделия,
равнозначного по
трудности
экзаменационному
исполнению»
Итого

102

Формы организации образовательного процесса
Форма организации образовательного процесса:
 очная;
 дистанционная (удаленная);
 очно-дистанционная (удалённая).
При очной форме обучения занятия проводятся в классно-урочной форме.
Основная форма обучения – сдвоенные уроки, на которых происходит
формирование у обучающихся теоретических знаний и практических умений.
Продолжительность одного урока 40 минут.
В первый год профильного обучения первостепенное внимание уделяется
правильности выполнения обучающимися практических умений и
технологических приемов. В начале обучения оказывается максимальная
помощь. В отношении ориентировочных действий она состоит в демонстрации
и объяснении конечного результата труда, а также условий работы
(применяемых орудий, материалов, наглядных пособий). Развёрнутая помощь в
планировании заключается в групповом обсуждении предстоящей работы и в
практическом показе учителем последовательности её выполнения, в
применении демонстрационных предметно-технологических карт.
Технологические карты используются и при обсуждении плана работы и
во время самой работы обучающихся. Результативность обеспечивается за счёт
полноты и точности сформированного у обучающихся образа конечного и
промежуточного результатов работы, а также за счёт формирования
контрольно-измерительных умений и привычки к выполнению контрольных
действий.
Целенаправленное обучение общетрудовым умениям позволяет в
дальнейшем перейти от развёрнутой помощи обучающимся к краткому
инструктажу. В последующем наращивается степень овладения трудовыми
навыками и темп работы. С этой целью организуются занятия практического
повторения, во время которых обучающиеся выполняют изученные виды работ.
На протяжении всего курса обучения изучаются и систематически
повторяются правила по технике безопасности. В начале каждой четверти
проводится устный инструктаж - опрос. На каждом уроке перед практической

работой проводится инструктаж. В программе запланированы специальные
уроки по ТБ. При этом ведущей задачей является формирование навыков
культуры труда, подразумевающей соблюдение требований к организации
рабочего
места,
следования
требованиям
техники
безопасности,
дисциплинированность и ответственность.
На каждом уроке предусматривается включение обучающихся в
практическую деятельность продуктивного, творческого характера. Все
чертежные работы выполняются с помощью инструментов на нелинованной
бумаге.
В планировании учебного материала используются следующие типы
уроков:

урок изучения и первичного закрепления знаний;

урок закрепления знаний и выработка умений;

урок обобщения и систематизации знаний;

урок самостоятельная работа;

урок проверки, оценки и контроля знаний и умений;

нестандартные и комбинированные уроки (экскурсии, игры).
Формы текущего контроля:

устный ответ у доски;

практическая работа (оценивание индивидуальных творческих
работ);

самостоятельная практическая работа;

контрольная работа;

различные виды тестов по содержанию учебного материала;

участие в конкурсах различных уровней, тестирование;

оценивание индивидуальных творческих работ;

тестирование.
Промежуточная аттестация обучающихся проводится один раз в год в
сроки, установленные календарным учебным графиком соответствующей
образовательной программы.
Форма промежуточной аттестации по швейному делу – практическая
работа.
В качестве результатов промежуточной аттестации по учебному предмету
«Швейное дело» обучающимся, по решению педагогического совета, могут быть
зачтены:
Внеучебные образовательные достижения. Зачет производится в

форме учета личностных достижений или портфолио.

Текущие достижения. Зачет производится в форме учета высоких

оценок планируемых результатов по итогам тематического контроля.
Педагогические технологии, средства обучения, используемые в работе
для достижения требуемых результатов обучения:

традиционное обучение;

активное сотрудничество;

проблемное обучение;

информационно-коммуникационные технологии;

здоровье сберегающие технологии;

традиционное обучение;

активное сотрудничество;

информационно-коммуникационные технологии;

здоровье сберегающие технологии.
Основными видами деятельности обучающихся по предмету являются:

Беседа (диалог).

Работа с книгой.

Практическая деятельность: изготовление изделий по чертежу,
рисунку, наглядному изображению.

Самостоятельная работа.

Работа по карточкам.

Работа по плакатам.

Составление плана работ, планирование последовательности
операций по технологической карте.
Методы стимуляции:

Демонстрация натуральных объектов.

ИТК.

Дифференцирование, разноуровневое обучение.

Наглядные пособия, раздаточный материал.

Создание проблемных ситуаций.

Занимательные упражнения.

Экскурсии.

Декады трудового обучения.

Участие в конкурсах.

Участие в выставках декоративно-прикладного творчества.
Основные методы работы с обучающимися:

Наглядный - показ образцов, выполненной работы, анализ образца,
демонстрация выполнения практической работы, поэтапный наглядный план
работы.
Метод демонстрации позволяет развивать элементарные представления
обучающихся, учит наблюдать предметы, выделять в них основные черты,
сравнивать и пр. На уроках используются наглядные пособия, графические и
иллюстративные работы, изучаемый материал закрепляется с помощью
упражнений и самостоятельных работ.
Применение наглядных методов в обучении создает условия для более
полного усвоения обучающимися учебного материала. Зрительные образы
изучаемого материала быстрее формируются и дольше сохраняются в памяти,
чем создаваемые только на основе речевого сообщения; именно этим
объясняется эффективность применения наглядных средств.
Словесный - предварительная краткая беседа, словесный инструктаж,
рассказ. Словесные методы изложения учебного материала являются наиболее
важными в процессе обучения. Именно они способствуют установлению
контакта педагога и обучающегося, что, в свою очередь, приводит к
оптимизации процесса усвоения знаний. Помимо этого, слово учителя является
образцом устной речи для обучающихся, углубляет понимание речи
окружающих, расширяет словарный запас обучающихся.Устное изложение
материала на уроках трудового обучения сочетается с работой с учебником и
наглядными и практическими методами.
Практический (репродуктивный) - последовательное выполнение
трудовой операции под руководством учителя; Изучаемый материал
закрепляется при выполнении упражнений и самостоятельных практических
работ.
Формы работы на уроках:

индивидуальная - практическая работа;

фронтальная - проверка знаний при помощи сигнальных карточек,
тестирование и т.д.;

групповая - практические и творческие работы;

коллективная - работа с пооперационным разделением труда.
Содержание материала даётся дозировано, по степени усложнения от
простого к сложному, в таком объеме, который им необходим. Повторяемость
учебных разделов обучения позволяет им лучше усвоить материал, отработать
и закрепить умения, разнообразить ассортимент отшиваемых изделий.
Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся.
Оценка устных ответов.

Отметка «5» ставится обучающемуся, если он: дает правильные,
осознанные ответы на все поставленные вопросы, может подтвердить
правильность
ответа
предметно-практическими
действиями;
умеет
самостоятельно, с минимальной помощью учителя, правильно выстроить
технологическую карту; умеет объяснить последовательность работы; умеет
объяснять назначение и применение инструмента; правильно применяет
профессиональную
терминологию;
правильно
называет
устройство
инструмента, оборудования.
Отметка «4» ставится обучающемуся, если его ответ в основном
соответствует требованиям, установленным для оценки «5», но: при ответе
обучающийся допускает отдельные неточности, оговорки, нуждается в
дополнительных вопросах, помогающих ему уточнить ответ; с незначительной
помощью учителя выстраивает технологическую карту; с незначительной
неточностью называет устройство инструмента, оборудования.
Все недочеты в ответе обучающийся легко исправляет при
незначительной помощи учителя. Если обучающийся в ходе ответа замечает и
самостоятельно исправляет допущенные ошибки, то ему может быть
поставлена оценка «5».
Отметка «3» ставится обучающемуся, если он: при помощи учителя или
обучающихся класса дает правильные ответы на поставленные вопросы;
понимает значение технологической карты и с помощью учителя выстраивает
ее последовательность; со значительной помощью учителя или обучающихся
узнает и называет инструменты, их элементы, назначение.
Отметка «2» ставится обучающемуся, если в ответе допущены грубые
ошибки, свидетельствующие о плохом усвоении теоретического материала
даже при применении дополнительных наводящих вопросов, не может
воспользоваться помощью учителя, других обучающихся.
Оценка практических работ.
Учитель проверяет и оценивает все практические работы обучающихся.
При оценке практических работ учитывается уровень самостоятельности
обучающегося, особенности его развития.
Отметка «5» ставится обучающемуся, если он в своей работе сумел:
технологически правильно выполнить работу; качественно и аккуратно
выполнить работу; правильно организовал рабочее место и соблюдал ПТБ при
работе.
Отметка «4» ставится обучающемуся, если он выполнил работу с 2-3
незначительными ошибками, с незначительными нарушениями качества.
Отметка «3» ставится обучающемуся, если работа выполнена с большим
количеством ошибок со всеми видами помощи.

Отметка «2» ставится обучающемуся, если в работе нарушена
последовательность, работа не сделана, но были попытки её выполнить.
При выставлении оценки необходимо подходить к оценочному баллу
индивидуально, учитывая при оценочном суждении следующие моменты:
Качество изготовленного школьником объекта работы и правильность
применявшихся им практических действий (анализ работы).
Прилежание обучающегося во время работы.
Степень умственной отсталости.
Уровень патологии органов зрения, слуха и речи.
Уровень физического развития обучающегося.
Оценка письменных работ
Отметка «5» ставится, если работа выполнена в полном объёме с
небольшими исправлениями.
Отметка «4» ставится, если работа выполнена в полном объёме, но
имеются неточности, исправления. Допустил 1-2 негрубых ошибки.
Отметка «3» ставится, если правильны половина ответов.
Отметка «2» ставится, если выполнено меньше половины заданий или
правильных ответов меньше половины.
При оценке письменных работ, обучающихся грубыми ошибками следует
считать: неверное определение или неверное воспроизведение алгоритма и
правила, т.е. ошибки которые в значительной мере показывают, что изученный
материал обучающимся не усвоен.
Негрубыми ошибками считаются ошибки, которые обучающийся может
исправить при незначительной помощи учителя.
Оценка не снижается за грамматические ошибки, допущенные в работе.
Тесты.
Отметка «5», если обучающиеся не допустил ни одной ошибки
Отметка «4», если обучающиеся допустил 1-2 ошибки.
Отметка «3», если обучающиеся допустил 3-5 ошибок.
Отметка «2», если обучающиеся допустил более 5 ошибок.
Оценка проектной деятельности
Критерии:
1. Степень участия (личного вклада) при выполнении проекта
2. Умение отвечать на вопросы по проекту.
3. Умение защищать свою точку зрения.
Оценка проектной деятельности обучающихся.
Отметка «5»- ставиться за активное участие при выполнении проекта
и/или его элемента (фрагмента), допускает незначительные ошибки при защите
проекта, которые исправляет по ходу защиты проекта самостоятельно или с

незначительной направляющей помощью педагога, отвечает на поставленные
вопросы, может, с направляющей помощью, защитить свою точку зрения.
Отметка «4» - ставится за участие в выполнении проекта и/или его
элемента (фрагмента), при защите проекта использует план ответа (алгоритм,
технологическую карту), помощь педагога. Затрудняется при ответах на
вопросы, при защите своей точки зрения даже при помощи педагога.
Отметка «3» - ставится за незначительное участие при выполнении
проекта и/или его элемента (фрагмента), затрудняется при защите проекта или
не может защитить проект, несмотря на все виды помощи, затрудняется или не
может ответить на вопросы.
Отметка «2» - за учебный проект не ставится.
Оценка реферата
Критерии
1.
Соответствие реферата заданной теме.
2.
Эстетичное оформление.
Отметка «5» («отлично») выставляется, если содержание реферата
соответствует заявленной в названии тематике. Обучающийся владеет
материалом, может ответить на вопросы по теме реферата самостоятельно или
при незначительной направляющей помощи педагога. Эстетичный внешний
вид.
Отметка «4» («хорошо») выставляется, если содержание реферата
соответствует заявленной в названии тематике. Обучающийся в целом владеет
материалом, но может допускать неточности по содержанию, при ответе ему
необходима направляющая помощь педагога, план, алгоритм, технологическая
карта, опорные слова и др. Отвечает на вопросы по теме реферата неуверенно
или при помощи наводящих вопросов. В целом реферат имеет эстетичный
внешний вид, но имеются небольшими помарками, исправления.
Отметка «3» («удовлетворительно»), если содержание реферата не
раскрывает заявленную в названии тематику. Обучающийся слабо владеет
материалом, затрудняется при ответе на вопросы. Реферат выполнен небрежно,
имеются помарками, исправления.
Отметка «2» («неудовлетворительно») за учебный реферат не ставится.
При выставлении оценки необходимо подходить к оценочному баллу
индивидуально, учитывая при оценочном суждении следующие моменты:
 Качество изготовленного школьником объекта работы и правильность
применявшихся им практических действий (анализ работы).
 Прилежание обучающегося во время работы.
 Степень умственной отсталости.

 Уровень патологии органов зрения, слуха и речи.
 Уровень физического развития обучающегося.
Учебно-методический комплект, используемый для достижения
поставленной цели.
В Федеральном перечне учебников, рекомендуемом Министерством
образования и науки к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования программа по
швейному делу реализуется с использованием учебника УМК «Технология.
Швейное дело» предназначен для учащихся 5–9 классов специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида и реализует
требования программы под редакцией В.В. Воронковой.
Состав УМК:

Учебник для специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида. Технология. Швейное дело. 5класс. Картушина Г.Б.,
Мозговая Г.Г.

Рабочая тетрадь. Технология. Швейное дело. 5 класс. VIII вид.
Картушина Г.Б., Мозговая Г.Г.

Методические рекомендации. Технология. Швейное дело. 5–9
классы. VIII вид. Воронова А. А.

Электронное приложение к учебнику для специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Технология.
Швейное дело. 5 класс. Картушина Г.Б., Мозговая Г.Г.
Учебник для 5 класса содержит информацию об основных приёмах
ручных работ, сведения о швейных машинах с ручным и ножным приводом, о
шитье простых швейных изделий и их ремонте. Каждая тема учебника
сопровождается словарём новых слов, вопросами и заданиями для прочного
усвоения и повторения учебного материала. Разделы учебников включают
практические работы, выполняя которые обучающиеся смогут освоить приёмы
ручных и машинных работ с тканью.

Учебник для специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида. Технология. Швейное дело. 6 класс. Картушина Г.Б.,
Мозговая Г.Г.

Рабочая тетрадь. Технология. Швейное дело. 6 класс. VIII вид.
Картушина Г.Б., Мозговая Г.Г.

Методические рекомендации. Технология. Швейное дело. 5–9
классы. VIII вид. Воронова А. А.

Учебник 6 класса предназначен для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья и реализует требования адаптированной основной
общеобразовательной программы в предметной области «Технологии» для
обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
Содержание учебника направлено на подготовку обучающихся к
самостоятельному выполнению несложных видов швейных работ на
производстве и в быту.
В учебнике для 6 класса представлены сведения о хлопчатобумажных и
льняных тканях, материал по обработке отдельных деталей и узлов швейных
изделий, информация о построении чертежей изделий и их пошиве с
постоянным усложнением работы на швейной машине с электрическим
приводом.

Учебник для специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида. Технология. Швейное дело. 7 класс. Картушина Г.Б.,
Мозговая Г.Г.

Рабочая тетрадь. Технология. Швейное дело. 7 класс. VIII вид.
Картушина Г.Б., Мозговая Г.Г.

Методические рекомендации. Технология. Швейное дело. 5–9
классы. VIII вид. Воронова А. А.
Учебник 7 класса предназначен для детей с ограниченными
возможностями здоровья и реализует требования адаптированной основной
общеобразовательной программы в предметной области «Технологии» для
обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
Цель учебника – продолжать знакомить школьников с основами
швейного дела. Методический аппарат учебника направлен на подготовку
учащихся к самостоятельному выполнению несложных видов швейных работ
на производстве и в быту.
Учебные тексты содержат: информацию о построении чертежей,
изготовлении выкроек, раскрое деталей из ткани; технологию пошива
постельного белья, ночной сорочки, пижамы, юбки; сведения об одежде,
отделке швейных изделий, об основных приёмах работы на промышленных
швейных машинах.
В учебнике для 7 класса представлены сведения о шерстяном волокне,
шерстяных тканях, профессиях ткацкого и прядильного производства, материал
по обработке отдельных деталей и узлов швейных изделий, информация о
построении чертежей изделий и их пошиве с постепенным усложнением
работы. Один раздел учебника содержит сведения о промышленных швейных
машинах.

Рабочие тетради содержат вопросы и задания по основным темам курса и
предназначены для закрепления и расширения знаний и умений обучающихся.
Дополнительный материал позволит
учителю при необходимости
дифференцировать задания с учетом индивидуальных особенностей отдельных
обучающихся. Текст сопровождается большим количеством рисунков,
чертежей, таблиц, схем.

Учебник для специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида. Технология. Швейное дело.7 класс. Картушина Г.Б.,
Мозговая Г.Г.

Методические рекомендации. Технология. Швейное дело. 5–9
классы. VIII вид. Воронова А. А.

Контрольно-измерительные материалы. Вариативные тестовые
задания. Трудовое обучение. Швейное дело. 5-9 классы. VIII вид. Бородкина Н.
А.
Учебник для 8 класса знакомит обучающихся со свойствами тканей из
шёлковых и синтетических волокон, конструированием и моделированием
плечевых швейных изделий, обработкой отдельных деталей и узлов плечевых
швейных изделий, устройством швейных машин.
Учебник предназначен для обучающихся с интеллектуальными
нарушениями и обеспечивает реализацию требований адаптированной
основной общеобразовательной программы в предметной области
«Технология».

Учебник для специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида. Технология. Швейное дело. 8 класс. Мозговая Г.Г.
Картушина Г.Б.

Рабочая тетрадь. Технология. Швейное дело. 8 класс. VIII вид.
Картушина Г.Б., Мозговая Г.Г.

Методические рекомендации. Технология. Швейное дело. 5–9
классы. VIII вид. Воронова А. А.

Контрольно-измерительные материалы. Вариативные тестовые
задания. Трудовое обучение. Швейное дело. 5-9 классы. VIII вид. Бородкина Н.
А.
Контрольно-измерительные материалы и вариативные тестовые задания
разработаны для проверки знаний и оценки результатов обучения школьников
швейному делу.
Учебник 9 класса предназначен для обучающихся с интеллектуальными
нарушениями и обеспечивает реализацию требований адаптированной

основной общеобразовательной программы в предметной области
«Технология».
Содержание учебника направлено на подготовку учащихся к
самостоятельному выполнению несложных видов швейных работ на
производстве и в быту.
В учебнике представлены: информация об организации труда и
производства на швейной фабрике; сведения о синтетических волокнах и
тканях, их свойствах и особенностях обработки; материал по конструированию
и разработке фасонов платья; использованию готовых выкроек и чертежей
швейных изделий; технология обработки отдельных деталей и узлов швейных
изделий и технология изготовления платья и брюк.

Учебник для специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида. Технология. Швейное дело. 9 класс. Мозговая Г.Г.
Картушина Г.Б.

Рабочая тетрадь. Технология. Швейное дело. 9 класс. VIII вид.
Картушина Г.Б., Мозговая Г.Г.

Методические рекомендации. Технология. Швейное дело. 5–9
классы. VIII вид. Воронова А. А.
II. Содержание учебного предмета
5 класс
I четверть
Швейная машина.
Вводное занятие
Беседа о профессии швеи. Ознакомление с задачами обучения и планом
работы на год и четверть. Правила поведения и безопасной работы в швейной
мастерской. Санитарно-гигиенические требования. Организация рабочего
места. Подготовка рабочей формы, материалов и инструментов. Распределение
рабочих мест.
Повторение пройденного. Хлопчатобумажное волокно. Получение ткани.
Лицевая и изнаночные стороны, долевая и поперечные нити в ткани.
Инструменты и приспособления для ручных работ.
Теоретические сведения. Швейная машина: марки, скорости, виды
выполняемых работ, основные механизмы, заправление верхней и нижней
ниток. Организация рабочего места.
Умение. Работа на швейной машине с ручным приводом.
Упражнения. Пуск и остановка швейной машины. Рабочий и свободный
ход швейной машины. Наматывание нитки на шпульку. Заправка верхней и

нижней ниток. Строчка на бумаге и ткани по прямым, закруглённым и
зигзагообразным линиям.
Практические работы. Правильная посадка во время работы на машине
(положение рук, ног, корпуса). Подготовки машины к работе (наружный
осмотр, включение и выключение, наматывание шпульки, заправка верхней и
нижней ниток). Выполнение машинных строчек с ориентиром на лапку
(прямых, закруглённых, зигзагообразных). Положение изделия на машинном
рабочем месте.
Работа с тканью.
Изделие. Головной или носовой платок, обработанный краевым швом
вподгибку с закрытым срезом.
Теоретические сведения. Представление о волокне: внешний вид,
употребление. Виды волокон. Название тканей, используемых для
изготовления данного изделия (ситец, батист). Ручные и машинные работы при
пошиве изделия. Машинные швы: виды (краевой, вподгибку с закрытым
срезом), конструкция, применение.
Умение. Утюжка изделия. Выполнение шва вподгибку с закрытым и
открытым срезами.
Упражнения. Выполнение шва вподгибку с закрытым и открытым
срезами. Утюжка изделия.
Практические работы. Замётывание поперечного среза. Замётывание
долевого среза швом вподгибку с закрытым срезом. Подготовка машины к
шитью. Застрачивание подогнутых краёв платка. Закрепление машинной
строчки вручную. Обработка углов косыми стежками.
Ремонт одежды.
Изделие. Пуговица на стойке.
Теоретические сведения. Виды пуговицы. Способы пришивания
пуговицы в зависимости от вида пуговицы, нитки. Подготовка белья и одежды
к ремонту. Швы, применяемые для ремонта белья и одежды.
Умение. Пришивание пуговицы, обмётывание среза ткани.
Практические работы. Определение места для оторванной пуговицы.
Пришивание пуговиц на стойке. Закрепление нити несколькими стежками на
одном месте. Подбор ниток в соответствии с тканью по цвету, толщине,
качеству изделия. Складывание ткани по разрыву или распоровшемуся шву.
Стачивание распоровшегося шва ручными, стачными стежками. Обмётывание
срезов разрыва частыми косыми стежками (обмёт). Приутюживание места
ремонта.
Практическое повторение.

Виды работы. Пошив головного и носового платков, вышивка
монограммы.
Контрольная работа.
Выполнение на образце шва вподгибку с закрытым срезом шириной до 1
см. Пришивание на образце пуговиц со сквозными отверстиями на стойке.
II четверть
Вводное занятие
План работы на четверть. Правила поведения, учащихся в мастерской.
Правила безопасности при работе с иглой, ножницами, электроутюгом и на
швейной машине. Организация ручного и машинного рабочего места.
Работа с тканью.
Изделия. Мешочек для хранения изделий. Повязка из двух слоёв ткани с
завязками из тесьмы для дежурного.
Теоретические сведения. Название ткани используемых для пошива
мешочка. Ручные и машинные работы. Машинные швы, конструкция и
применение. Понятие «обтачать». Косые и обмёточные стежки.
Умение. Продёргивание тесьмы, выполнение стачного шва.
Упражнения. Выполнение стачного шва на образце.
Практические работы. Отделка мешочка отделочными стежками или
аппликацией. Стачивание боковых срезов. Обмётывание среза шва косыми или
петельными стежками. Обработка верхнего среза швом вподгибку с закрытым
срезом шириной 1,5 – 2 см. Продёргивание тесьмы. Пришивание эмблемы к
повязке для дежурного. Складывание и сметывание деталей. Обтачивание
деталей, обрезка углов, вывёртывание повязки, вымётывание шва, выполнение
отделочной строчки с одновременным застрачиванием отверстия.
Приутюживание изделия.
Ремонт одежды
Изделие. Вешалка к одежде. Заплата в виде аппликации.
Теоретические сведения. Виды ремонта одежды. Подбор ткани для
вешалки и заплаты.
Умение. Наложение заплаты.
Практические работы. Вырезание лоскута 10х14 см для вешалки.
Обработка вешалки косыми стежками или машинной строчкой. Пришивание
вешалки к изделию. Определение места наложения и размеров заплаты.
Наложение заплаты с лицевой стороны изделия, намётывание и пришивание
вручную косыми или петельными стежками. Приутюживание изделий.
Контрольная работа
Обработка вешалки и втачивание её в шов вподгибку с закрытым срезом.
III четверть

Вводное занятие
Задачи обучения и план работы на четверть. Правила безопасной работы
в мастерской.
Швейная машина с ножным приводом
Теоретические сведения. Швейная машина с ножным приводом:
назначение, устройство (приводной, передаточный и рабочий механизм и их
взаимодействие). Регулятор строчки: устройство и назначение. Машинная
закрепка. Машинная игла: устройство и подбор в зависимости от ткани,
правила установки.
Умение. Работа на швейной машине с ножным приводом.
Упражнения. Установка иглы в игловодитель. Закрепление иглы винтом.
Подбор игл в зависимости от толщины ткани. Подбор ниток в зависимости от
иглы и ткани.
Практические работы. Выполнение строчек с различной длиной стежка.
Выполнение машинной закрепки. Выполнение машинных строчек на тонких и
толстых тканях.
Построение чертежа изделия в натуральную величину. Шитьё на
швейной машине по прямым срезам ткани.
Изделие. Салфетки квадратной и прямоугольной формы, обработанные
швом вподгибку с закрытым срезом шириной более 1 см.
Теоретические сведения. Инструменты и материалы для изготовления
выкройки. Сантиметровая лента. Понятие «прямая» и «кривая» линии, «прямой
угол». Линии для выполнения чертежей выкройки швейного изделия: виды
(сплошная – основная (тонкая) и штриховая – вспомогательная), назначения.
Вертикальные и горизонтальные линии. Правила оформления чертежей
(обозначение линий, точек, размеров). Электроутюги: устройство, правила
безопасности при пользовании.
Ткани, применяемые для изготовления салфеток: названия, виды
(гладкокрашеные, с рисунком). Определение долевой и поперечной нити.
Ткань: ширина, кромка, долевой и поперечный срезы.
Умение. Построение чертежа и раскрой изделия.
Практические работы. Построение прямых углов. Выполнение чертежа
всего изделия. Вырезание выкройки ножницами по прямому направлению и в
углах. Проверка выкройки измерением сложением сторон и углов. Определение
лицевой и изнаночной стороны ткани. Размещение выкройки на ткани с учетом
долевой и поперечной нитей, лицевой и изнаночной стороны. Закрепление
выкройки. Выкраивание деталей изделия по выкройке. Подготовка, кроя к
пошиву на машине. Положение деталей при пошиве вручную на столе и на
платформе швейной машины. Выполнение шва вподгибку в углах изделия.

Подгиб угла по диагонали и обработка косыми стежками вручную. Утюжка
изделия.
Двойной шов
Теоретические сведения. Соединительные швы. Двойной шов (ширина
первой строчки 0,5 см, готового шва 0,7 см): конструкция и применение.
Умение. Складывание ткани, смётывание и стачивание. Вывёртывание
ткани, вымётывание и выполнение второй строчки. Контроль размеров шва.
Упражнение. Выполнение двойного шва на образце.
Построение чертежа по заданным размерам.
Пошив однодетального изделия с применением двойного шва.
Изделие. Наволочка на подушку с клапаном (заходом одной стороны на
другую) не менее чем на 25 см.
Теоретические сведения. Наволочка: ткани, фасоны, стандартные
размеры, швы. Соответствие размера наволочки размеру подушки.
Практические работы. Определение размера наволочек по подушке.
Составление чертежа прямоугольной формы в натуральную величину по
заданным размерам. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки на
ткани. Расчёт расхода ткани и раскрой с припуском на швы. Обработка
поперечных срезов швом вподгибку с закрытым срезом. Складывание для
обработки боковых срезов двойным швом, смётывание. Обработка боковых
срезов одновременно с клапаном двойным швом. Выполнение машинной
закрепки. Утюжка готового изделия.
Практическое повторение.
Виды работы. Изготовление салфетки и наволочки.
Контрольная работа.
Построение квадрата по заданным размерам. Вырезание и проверка
построения квадрата. Выполнение на образце двойного шва шириной 0,7 см и
шва вподгибку шириной 3 см.
IV четверть
Вводное занятие
План работы на четверть. Правила безопасности при шитье.
Накладной шов
Теоретические сведения. Виды соединительного шва: накладной и др.
Накладной шов с открытыми и закрытыми срезами: применение, ширина в
разных изделиях. Места измерения ширины швов.
Умение. Выполнение накладного шва с закрытым срезом, с двумя
открытыми срезами с изнанки, направленными в одну сторону и измерение его
ширины.

Практические работы. Выполнение накладного шва с двумя открытыми
срезами, направленными в разные стороны, измерение по ширине.
Построение чертежа прямоугольного изделия по заданным размерам.
Применение двойного и накладного швов
Изделие. Сумка хозяйственная хлопчатобумажная с ручками из двух
слоёв ткани.
Теоретические сведения. Растительные волокна (хлопок). Общее
представление о хлопчатнике. Общее представление о прядении. Получение
пряжи из волокон хлопка. Сумки: фасоны, размеры, швы.
Умение. Расчёт расхода ткани.
Практические работы. Определение ширины и длины прямоугольной
сумки и её ручек. Построение чертежей сумки и ручек в натуральную величину.
Расчёт расхода ткани. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки на
ткани. Выкраивание деталей с припуском на швы. Соединение боковых срезов
двойным швом. Обработка ручек накладным швом с двумя закрытыми срезами.
Разметка мест прикрепления и примётывание ручек. Обработка верхнего среза
сумки швом вподгибку с закрытым срезом с одновременным притачиванием
ручек. Образование дна и боковых сторон сумки путём застрачивания углов.
Отгибание застроченного угла в сторону дна и прикрепление его. Отделка
сумки.
Практическое повторение
Виды работы. Изготовление по выбору наволочки, хозяйственных сумок,
футляров для хозяйственных предметов, повязки для дежурных.
Контрольная работа
Отдельные операции по изготовлению сумки из готового кроя
(соединение боковых срезов двойным швом, обработка верхнего среза швом
шириной 2 см вподгибку с закрытым срезом. Обработка ручки накладным
швом).
6 класс
I четверть
Обработка обтачкой среза ткани.
Вводное занятие
Профессия швеи-мотористки. Задачи обучения и план работы на четверть.
Правила работы в мастерской. Распределение рабочих мест.
Теоретические сведения. Обтачка: виды и применение в изготовлении
белья и легкого платья, правила соединения.
Умение. Ориентировка, пооперационной предметной карте.
Упражнение. Обработка срезов ткани с помощью обтачки на образце.

Практические работы. Раскрой и стачивание долевых, поперечных и
косых обтачек с опорой на операционную предметную карту. Обработка
деталей обтачкой (одинарной и двойной).
Обработка долевой обтачкой косого среза ткани.
Изделие. Косынка для работы.
Теоретические сведения. Косой срез ткани: свойства (растяжимость и
сыпучесть краев), учет свойств при обработке изделия.
Практические работы. Складывание ткани для раскроя косынки.
Определение правильности косого среза на ткани. Определение размера
долевой обтачки для обработки среза. Раскрой и соединение долевой обтачки.
Обработка долевой обтачкой косынки.
Обработка сборок.
Изделие. Отделка изделия (сборки).
Теоретические сведения. Сборка как отделка на женском и детском
легком платье, белье, рабочей одежде. Правила припуска ткани на сборку.
Положение регулятора строчки на швейной машине для выполнения сборок.
Упражнения. Прокладывание на образце двух параллельных строчек на
швейной машине и ручным способом (мелкими смёточными стежками).
Практические работы. Выполнение и равномерное распределение
сборок.
Обработка двойной косой обтачкой закругленного среза в поясном
изделии.
Изделие. Фартук с закругленным срезом на поясе.
Теоретические сведения. Производство хлопчатобумажной ткани.
Полотняное переплетение. Свойства хлопчатобумажной ткани. Фартук: ткани
для пошива, детали, название контурных срезов, швы, виды отделки. Строчки
для сборки. Контрольная линия.
Умение. Распознавание видов хлопчатобумажной ткани.
Лабораторная работа. Определение хлопчатобумажной ткани по
внешнему виду, на ощупь, по особенности горения нитей.
Практические работы. Прокладывание контрольной линии на основной
детали. Определение размера и изготовление из отделочной ткани косой
обтачки. Обработка закругленного среза основной детали двойной косой
обтачкой. Прокладывание машинных строчек для образования сборок по
верхнему срезу. Равномерное распределение сборок. Обтачивание концов
пояса. Смётка одного среза пояса, определение его середины, совмещение с
серединой основной детали. Приметывание и соединение пояса с основной
деталью. Отделка и утюжка фартука.
Ремонт одежды.

Изделие. Заплата.
Теоретические сведения. Заплата: формы, способы пришивания. Ручной
способ.
Упражнение. Пришивание заплаты ручным способом на образце.
Практические работы. Подбор ткани для заплаты из гладко-крашенной
ткани и с рисунком (в соответствии с тканью изделия по качеству, цвету,
рисунку). Подготовка изделия к ремонту. Определение места наложения и
размера заплаты. Раскрой заплаты с прибавкой на швы. Подгибание и
заметывание срезов заплаты.
Наложение с изнаночной стороны изделия и примётывание заплаты.
Подгибание и подгиб на изнаночную сторону краёв поврежденной ткани
изделия. Подшивание подогнутых краёв изделия и заплаты вручную косыми
стежками. Утюжка заплаты.
Самостоятельная работа.
Обработка закругленного среза двойной косой обтачкой. Выполнение
машинным способом сборок по поперечному срезу.
II четверть
Вводное занятие
План работы на четверть. Правила безопасной работы с электроутюгом.
Запошивочный швов.
Теоретические сведения. Виды соединительных швов, ширина в готовом
виде (0,7 см), конструкция, применение. Запошивочный шов.
Умение. Выполнение запошивочного шва.
Упражнение. Выполнение запошивочного шва на образце.
Практические работы. Сложение ткани с выпуском одного среза.
Вкладывание одной детали в подогнутый срез второй. Сметывание детали с
соблюдением установленной ширины шва. Выполнение запошивочного шва.
Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой плечевого
бельевого изделия с закругленным срезом.
Изделие. Нижняя сорочка с закругленным срезом. Фартук детский с
закругленным срезом.
Теоретические сведения. Понятие масштаб. Масштабная линейка,
применение, приемы работы. Правила и последовательность измерения
человеческой фигуры. Обозначение мерок. Размеры изделия. Оформление
чертежа изделия. Мерки для построения чертежей плечевого бельевого
женского изделия. Название деталей изделия и контурных срезов.
Переплетение нитей в сатине и сарже. Сравнение этого переплетения с
полотняным переплетением.

Практические работы. Снятие мерок. Определение размера изделия.
Расчёт расхода ткани на изделие. Определение деталей и контурных срезов на
выкройке. Проведение вспомогательных линий. Деление отрезков на равные
части и обозначение мест деления.
Обработка косой обтачкой закругленного среза в плечевом бельевом
изделии
Изделия. Нижняя сорочка с круглым вырезом. Фартук детский с круглым
вырезом и завязками сзади.
Теоретические сведения. Нижняя сорочка, ткани для пошива, детали,
швы. Названия контурных срезов. Определение середины деталей путем
сложения. Разновидности обработки срезов косой обтачкой. Назначение
надсечки.
Практические работы. Прокладывание контрольных линий (по середине
деталей). Соединение деталей изделия по образцу. Сметывание деталей.
Обработка боковых и плечевых срезов запошивочным швом. Обработка косой
обтачкой горловины и пройм изделия с применением различных дополнений
(кружево, тесьма). Утюжка изделия.
Практическое повторение
Виды работы. Изготовление нижней женской и детской сорочки,
детского фартука, косынки или другого несложного изделия с прямыми,
косыми, закругленными срезами.
Самостоятельная работа
Обработка горловины косой двойной обтачкой (выполняется по готовому
крою).
III четверть
Вводное занятие
Обязанности по сохранению оборудования в мастерской. Проверка состояния и
подготовка к работе инструмента и швейных машин. Правила техники
безопасности при обращении с ними.
Бытовая швейная машина с электроприводом
Теоретические сведения. Бытовая швейная машина с электроприводом:
марки, назначение, устройство, скорость, виды выполняемых работ. Правила
безопасной работы на швейной машине с электроприводом. Механизмы
регулировки швейной машины. Челночный комплект: разборка и сборка,
назначение деталей. Роль электропривода в изменении скорости шитья.
Разница в работе между швейной машиной с ножным приводом и швейной
машиной с электроприводом.
Умение. Работа на швейной машине с электроприводом.

Упражнения. Регулировка натяжения верхней и нижней ниток, разборка и
сборка челночного комплекта.
Практические работы. Подготовка машины к работе. Пуск и остановка
машины. Выполнение строчек на машине с электроприводом. Регулировка
скорости вращения главного вала при помощи педали.
Обработка мягких складок
Изделие. Отделка изделия (мягкие складки).
Теоретические сведения. Значение мягких складок для отделки белья,
легкого платья. Правила расчета ткани, кружев или шитья на мягкие складки
при раскрое. Различие в обработке мягких складок при индивидуальном и
массовом изготовлении изделий.
Упражнение. Выполнение на образце мягких незаутюженных складок.
Практические работы. Разметка складок. Заметывание складок по
надсечкам или копировальным стежкам.
Обработка и соединение накладного кармана с основной деталью
Изделие. Накладной карман.
Теоретические сведения. Карман, назначение, фасоны. Отделочная
строчка. Детали кармана с отворотом. Размер припусков на подгиб и отворот.
Умение. Работа по лекалу.
Упражнение. Выполнение на образце накладных карманов — гладкого с
прямыми углами и закругленного с отворотом.
Практические работы. Раскрой деталей кармана по лекалу. Обработка
верхнего среза кармана швом вподгибку с закрытым срезом. Обтачивание
отворота. Прокладывание мелких прямых стежков по линии подгиба
закругленного среза и стягивание проложенной нитки для образования подгиба
(или заметывание шва вподгибку с открытым срезом с закладыванием
складочек в местах закруглений). Нанесение линии настрачивания кармана на
изделие. Наметывание и соединение кармана с основной деталью отделочной
строчкой по заданному размеру. Выполнение закрепки в отделочной строчке.
Обработка подкройной обтачкой внешнего угла
Теоретические сведения. Угол в швейном изделии (прямой, острый,
тупой), применение. Подкройная обтачка. Значение надсечек. Обтачки из
отделочной ткани.
Упражнение. Обработка прямых и острых углов подкройной обтачкой на
образцах.
Практические работы. Раскрой обтачки (по крою изделия и по лекалу).
Обработка углов обтачкой на лицевую и изнаночную стороны. Выметывание
канта при обработке детали подкройной обтачкой.
Построение чертежа и раскрой фартука для работы

Изделие. Фартук с нагрудником и бретелями, накладными карманами и
сборками или мягкими складками по поясу.
Теоретические сведения. Растительные волокна (лен). Обработка стеблей
льна и получение льняного волокна. Свойства льняного волокна (длина,
прочность). Действие воды и тепла на льняное волокно. Фартук, фасоны,
назначение фасонов, ткани для пошива, название деталей и контурных срезов.
Одинарные и парные детали фартука. Правила экономного расходования ткани
при раскрое.
Умение. Экономия ткани при раскрое изделия.
Умение. Самостоятельная проверка раскладки выкройки и раскрой.
Лабораторная работа. Изучение свойств льняных волокон.
Практические работы. Снятие мерок. Изготовление выкройки в
натуральную величину с учетом сборок или складок по линии пояса.
Обозначение мест настрачивания карманов. Раскладка и крепление выкройки
на ткани с учетом рисунка и долевой нити, припусков на швы.
Соединение деталей изделия с помощью пояса и обработка
отделочной строчкой
Изделие. Фартук для работы с нагрудником, накладными карманами,
сборками и складками.
Теоретические сведения. Виды ткани (гладкокрашеная, печатная
(набивная), пёстротканная, меланжевая). Отделка тканей. Соединение поясом
нижней части фартука и нагрудника.
Умение. Ориентировка в работе по образцу изделия. Коллективное
обсуждение последовательности операций пошива на основе предметной
технологической карты. Краткая запись плана работы. Уточнение плана в
процессе работы. Анализ качества выполненного изделия при сравнении с
образцом.
Практические работы. Настрачивание кармана. Собирание сборок или
закладывание мягких складок. Обработка нижней части фартука подкройной
обтачкой, верхнего среза карманов — швом вподгибку. Соединение накладным
швом кармана с основной деталью изделия. Соединение обтачным швом
парных деталей нагрудника с одновременным втачиванием бретелей.
Соединение поясом нагрудника и нижней части фартука. Заметывание шва.
Выполнение отделочной строчки на ширину лапки. Утюжка изделия.
Практическое повторение
Вид работы. По выбору изготовление фартука с нагрудником или без
нагрудника для дежурного в столовой. Фартука для работы в столярной и
слесарной мастерских. Нарядного фартука для участницы драмкружка.
Самостоятельная работа

Изготовление по готовому крою накладного прямого кармана размером
12x14 см, шириной отворота 3 см. Обработка и соединение кармана с основной
деталью. Выполнение отделочной строчки с ориентиром на лапку.
IV четверть
Вводное занятие
Виды предстоящих работ.
Построение чертежа и раскрой поясного спортивного белья
Изделие. Трусы-плавки с резинкой по поясу.
Теоретические сведения. Трусы-плавки: назначение, фасоны, ткани для
изготовления. Мерки для построения чертежа плавок. Название деталей и
контурных срезов. Умение. Снятие и запись мерок.
Упражнение. Построение чертежа в масштабе 1:4 под руководством
учителя.
Практические работы. Снятие и запись мерок. Построение чертежа в
натуральную величину.
Изготовление и подготовка выкройки к раскрою. Выкройка накладной
ластовицы. Раскладка выкройки на ткани и раскрой. Обработка нижних срезов
двойной косой обтачкой.
Пошив поясного спортивного белья
Изделие. Трусы-плавки с резинкой по поясу.
Теоретические сведения. Сравнение льняных и хлопчатобумажных
тканей
по
свойствам:
способность
к
окраске,
прочность,
воздухопроницаемость, способность впитывать влагу (гигроскопичность).
Действие воды, тепла, щелочей на ткани. Учет свойств тканей при
использовании. Виды отделок нижних срезов трусов-плавок.
Умение. Распознавание льняной ткани.
Лабораторная работа. Определение хлопчатобумажных и льняных
тканей по внешнему виду, разрыву, на ощупь.
Практические работы. Прокладывание прямых стежков по линии
подгиба верхнего среза. Обработка накладной ластовицы и соединение ее
накладным швом с основной деталью. Соединение запошивочным швом
боковых срезов. Заготовка и соединение в кольцо по размеру нижнего среза
косой обтачки. Обработка нижнего среза двойной косой обтачкой. Обработка
верхнего среза швом вподгибку с закрытым срезом. Вкладывание в подгиб
эластичной тесьмы (резинка). Утюжка изделия.
Ремонт одежды
Изделия. Заплата. Штопка.
Теоретические сведения. Эстетика одежды.
Умение. Штопка изделия.

Практические работы. Определение вида ремонта. Подбор ниток и
тканей. Раскрой заплатки. Подготовка места наложения заплаты. Наметывание
заплаты. Настрачивание заплаты накладным швом на швейной машине.
Подготовка ткани под штопку. Выполнение штопки. Утюжка изделия.
Построение чертежа и изготовление выкроек для деталей летнего
головного убора.
Изделие. Кепи. Берет.
Теоретические сведения. Кепи и берета: назначение, фасоны, названия
деталей и контурных срезов. Использование журналов мод для выбора фасонов.
Мерки для построения чертежа основной детали (клина). Количество клиньев в
зависимости от формы изделия. Расход ткани в зависимости от фасона изделия
и рисунка ткани.
Умение. Учет рисунка ткани при раскрое изделия.
Практические работы. Снятие и запись мерок. Построение чертежа
клина и козырька под руководством учителя. Вырезание выкройки, раскладка
ее на ткани и раскрой.
Пошив летнего головного убора.
Изделие. Кепи из хлопчатобумажной ткани.
Теоретические сведения. Ткани для изготовления летних головных
уборов. Материалы для отделки изделия (пуговицы, пряжки, эмблемы, тесьма).
Настрочной и расстрочной швы: характеристика. Использование при пошиве
головных уборов.
Умение. Складывание изделия.
Упражнение. Выполнение настрочного и расстрочного швов на образце.
Практические работы. Стачивание деталей головки, подкладки и
козырька кепи. Отстрачивание козырька с ориентиром на лапку. Вкладывание
подкладки в головку. Обработка козырька. Утюжка и складывание изделия.
Контрольная работа
Пошив головного убора по готовому крою.
7 класс
I четверть
Вводное занятие
Задачи предстоящего учебного года и план работы на четверть.
Закрепление рабочих мест. Проверка оборудование в мастерской. Закрепление
инструментов индивидуального пользования. Правила безопасной работы.
Промышленная швейная машина 22-А класса ПМЗ
Теоретические сведения. Промышленная швейная машина 22-А класса
ПМЗ, назначение, скорости, виды выполняемых операций, основные

механизмы. Заправление верхней и нижней нитки. Регулятор строчки,
назначение и действие. Работа на промышленной швейной машине.
Организация рабочего места. Правила безопасной работы. Посадка во время
работы: положение рук, ног, корпуса. Установка стула (напротив
игловодителя).
Умение. Строчка на промышленной швейной машине по прямым и
закругленным линиям. Одновременная и последовательная работа обеими
руками.
Упражнения. Нажим на педаль, пуск и остановка машины, наматывание
нитки на шпульку, заправка верхней и нижней ниток.
Практическая работа. Подготовка машины к работе (наружный осмотр,
наматывание нитки на шпульку, заправка верхней и нижней ниток).
Построение чертежа и раскрой женского и детского белья без
плечевого шва.
Изделие. Ночная сорочка с прямоугольным, овальным или фигурным
вырезом горловины, обработанным подкройной обтачкой.
Теоретические сведения. Получение пряжи из льняного волокна. Общее
представление о прядильном производстве. Профессии прядильного
производства. Ткани для пошива ночных сорочек. Фасоны выреза горловины.
Мерки для построения чертежа выкройки. Названия контурных срезов и
деталей. Расход ткани на изделие. Особенности складывания ткани при раскрое
детского белья без плечевого шва. Производственный способ раскроя
(вразворот). Надставка-клин: допустимые соединение с основной деталью (по
какой нити).
Упражнения. Построение чертежа в масштабе.
Практические работы. Снятие мерок. Изготовление выкройки в
натуральную величину. Проверка выкройки. Раскладка выкройки на ткани,
раскрой изделия с припусками на швы. Вырезание горловины и обтачки.
Обозначение середины переда, спинки и рукава на основной детали и на
обтачке.
Обработка подкройной обтачкой горловины ночной сорочки.
Изделие. Ночная сорочка с прямоугольным или фигурным вырезом
горловины, обработанным подкройной обтачкой.
Теоретические сведения. Качество машинных игл. Дефект в строчке при
работе, искривленной или тупой иглой: виды, устранение. Неполадка в работе
швейной машины, виды (слабая строчка, петляет сверху, петляет снизу),
устранение.
Экскурсия. В магазин тканей (ознакомление с ассортиментом льняных
тканей).

Упражнение. Обработка на образце выреза горловины. Вырез по выбору
— углом, каре или круглой (овальной) формы.
Практические работы. Обработка горловины и рукава обтачкой.
Применение кружева, тесьмы. Обработка бокового среза запошивочным швом,
нижнего — швом вподгибку. Утюжка и складывание изделия.
Практическое повторение
Виды работы. Изготовление ночной сорочки без плечевого шва с
горловиной, обработанной подкройной или косой обтачкой. Карнавальный
костюм.
Пошив
однодетального
изделия
с
прямыми
срезами.
Пооперационное разделение труда.
Изделие. Наволочка с клапаном.
Теоретические
сведения. Льняная
ткань:
изготовление,
свойства
(способность впитывать влагу и пропускать воздух), отношение к воде и теплу.
Правила утюжки льняной ткани. Ткацкое производство (общее представление).
Профессии.
Пооперационное разделение труда при пошиве изделия. Необходимость
контроля за правильностью выполнения предшествующих операций. Швы,
используемые при фабричном пошиве бельевого изделия.
Лабораторная работа. Изучение свойств льняной ткани.
Практические работы. Обработка поперечного среза швом вподгибку с
закрытым срезом (ширина шва до 1 см). Разметка длины клапана. Складывание
кроя для обработки боковых срезов двойным швом (или одним из швов,
применяемых в производстве) одновременно с клапаном. Вывертывание,
утюжка и складывание по стандарту изделия.
Самостоятельная работа.
Обработка горловины подкройной обтачкой по готовому крою.
II четверть
Вводное занятие
План работы на четверть. Правила безопасной работы с инструментами и
оборудованием.
Понятие о ткацком производстве
Теоретические сведения. Ткацкое производство. Общее представление о
профессии.
Практические работы. Выполнение полотняного, сатинового, саржевого
переплетений из полосок бумаги. Сопоставление переплетения с
соответствующей тканью.
Обработка подкройной обтачкой рамки пододеяльника.
Изделие. Пододеяльник.

Теоретические сведения. Пододеяльник, назначение, стандартные
размеры, ткани для пошива, название деталей и срезов, швы для обработки и
соединения деталей. Утюжка пододеяльника.
Упражнение. Обработка обтачкой рамки пододеяльника на образце.
(Обтачка раскраивается из выпада ткани. Внешний срез обтачки может быть
обработан кружевом или шитьем).
Бригадный метод пошива постельного белья.
Изделия. Наволочка, простыня, пододеяльник с пооперационным
разделением труда.
Теоретические сведения. Основные стандартные размеры наволочек,
простыней и пододеяльников. Ткани для пошива постельного белья.
Пооперационное разделение труда при пошиве постельного белья. Качество
пошива. Технические требования к готовой продукции.
Умение. Работа бригадным методом. Самоконтроль качества работы.
Лабораторная работа. Изучение свойств льняных и хлопчатобумажных
тканей.
Практические работы. Раскрой изделия. Пошив изделия бригадным
методом. Проверка качества операций и готовых изделий. Утюжка и
складывание изделий.
Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой поясного
бельевого изделия.
Изделие. Брюки пижамные.
Теоретические сведения. Пижама: назначение, ткани для пошива. Мерки
для построения чертежа пижамных брюк. Название деталей изделия и
контурных срезов. Особенности раскроя парных деталей. Расчет расхода ткани.
Практические работы. Снятие с себя мерок, построение чертежа
выкройки. Проверка, вырезание, раскладка выкройки на ткани. Раскрой парных
деталей.
Изготовление выкройки плечевого бельевого изделия и раскрой
Изделие. Пижамная сорочка без плечевого шва с круглым вырезом
горловины.
Теоретические сведения. Пижама: фасоны, виды отделок. Использование
выкройки сорочки без плечевого шва.
Умение. Моделирование выкройки.
Практические
работы. Изменение
выкройки
ночной
сорочки
(уменьшение длины). Раскладка выкройки на ткани, проверка и раскрой
изделия.
Соединение основных деталей в изделии поясного белья.

Изделие. Пижама детская (комплект из короткой сорочки и пижамных
брюк).
Теоретические сведения. Швы, применяемые при пошиве детской
пижамы. Технические требования к выполнению запошивочного шва в
бельевом изделии.
Умение. Обработка запошивочным швом шаговых и среднего срезов
парных деталей. Обработка швом вподгибку с закрытым срезом верхних и
нижних срезов деталей.
Практические работы. Подготовка кроя к обработке. Обработка
запошивочным швом боковых срезов. Обработка горловины косой обтачкой с
применением отделки, срезов рукава — швом вподгибку с закрытым срезом
деталей.
Ремонт одежды.
Изделия. Штопка. Заплата.
Теоретические сведения. Эстетика одежды.
Практические работы. Определение вида ремонта. Подбор ниток и
тканей. Раскрой заплаты. Подготовка места наложения заплаты.
Пристрачивание заплаты накладным швом на швейной машине. Выполнение
штопки.
Самостоятельная работа.
Пошив по готовому крою небольшой наволочки с клапаном.
III четверть
Вводное занятие
План работы на четверть. Правила безопасной работы на швейной
машине.
Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой. Основы
прямой юбки.
Изделие. Прямая юбка с шестью вытачками.
Теоретические сведения. Шерстяное волокно: вид, свойства (длина,
сравнительная толщина (тонина), извитость, прочность), получение пряжи.
Юбка: ткани для пошива, виды, фасоны, мерки для построения чертежа,
название деталей и контурных срезов выкройки.
Умение. Выбор фасона и ткани изделия, распознавание шерстяной ткани.
Изменение выкройки в соответствии с фасоном. Раскрой.
Лабораторная работа. Определение волокон шерсти по внешнему виду,
на ощупь, по характеру горения. Определение длины, извитости, тонины,
прочности, шерстяных волокон.
Упражнение. Построение чертежа в масштабе по инструктажу.

Практические работы. Снятие мерок. Расчет раствора вытачек.
Применение расчетов для получения выкройки на свой размер. Изготовление
основы выкройки прямой двухшой1вной юбки.
Обработка складок в поясном женском и детском платье.
Изделие. Складка на платье.
Теоретические сведения. Складка: виды (односторонняя, встречная,
байтовая), назначение, конструкция, ширина и глубина. Расчет ширины ткани
на юбку со складками. Отделка складок строчками.
Упражнение. Обработка складок на образце.
Практические работы. Разметка линий внутреннего и наружного сгибов
ткани. Заметывание складок. Закрепление складок строчками. Утюжка складок.
Обработка застежек в боковом шве поясного изделия.
Изделие. Застежка в боковом шве поясного изделия (тесьма «молния»,
крючки).
Теоретические сведения. Получение ткани из шерстяной пряжи. Пряжа
чистошерстяная и полушерстяная. Свойства чистошерстяной ткани (прочность,
способность к окраске, усадка, воздухопроницаемость, теплозащита). Действие
воды, тепла и щелочей на шерсть. Полушерстяная ткань (с добавлением
волокон лавсана, нитрона). Правила утюжки шерстяной ткани.
Застежка в юбке: виды, длина, фурнитура, особенности обработки в
юбках из разных тканей. Петли из ниток.
Лабораторная работа. Определение чистошерстяных и полушерстяных
тканей по внешним признакам (шерстистая поверхность), на ощупь, по разрыву
и характеру горения нитей.
Упражнение. Обработка на образце застежки тесьмой «молния» и
застежки на крючках.
Практические работы. Обработка среза припуска по шву для верхней и
нижней стороны застежки. Обработка нижнего края застежки. Разметка мест
для петель и крючков. Пришивание петель и крючков. Изготовление петель из
ниток. Приметывание тесьмы «молния» к подогнутым краям застежки.
Настрачивание краев застежки на тесьму «молния».
Обработка низа прямой юбки.
Изделие. Юбка.
Теоретические сведения. Обработка низа юбки: виды, зависимость от
фасона и ткани. Ширина подгиба.
Умение. Обработка среза ткани зигзагообразной строчкой.
Практические работы. Заметывание низа юбки. Обработка потайными
петлеобразными и крестообразными стежками среза с подгибом и без подгиба
края внутрь. Обработка среза тесьмой, косой обтачкой и зигзагообразной

строчкой. Закрепление подгиба ручными стежками или машинной строчкой.
Утюжка изделия.
Обработка притачным поясом или корсажной тесьмой верхнего среза
прямой юбки.
Изделие. Юбка двухшовная прямая, слегка расширенная книзу, со
складками или без складок.
Теоретические сведения. Краеобмёточная швейная машина 51-А класса
ПМЗ-2: назначение, устройство, работа и регулировка механизмов,
регулировка длины и ширины стежка, правила безопасной работы. Виды
обработки верхнего среза юбок (притачным поясом и корсажной тесьмой).
Способы застегивания пояса (на крючках и на пуговицах). Зависимость размера
петли от диаметра пуговицы. Виды обработки срезов швов. Разутюженная и
заутюженная вытачка. Название деталей кроя юбки и контурных срезов.
Подготовка деталей кроя к пошиву.
Умение. Работа на краеобметочной швейной машине. Выполнение
потайных подшивочных стежков.
Упражнение. Обработка верхнего среза образца корсажной тесьмой.
Обметывание петли по долевой и поперечной нитям. Регулировка натяжения
верхней и нижней нитей на промышленной швейной машине.
Практические
работы. Прокладывание
контрольных
линий.
Прокладывание контрольных стежков по контуру выкройки и линии бедер.
Сметывание основных деталей. Подготовка юбки к примерке. Примерка
юбки. Обработка вытачек и складок. Стачивание боковых срезов, обработка
застежки. Обработка и соединение притачного пояса с юбкой. Разметка и
обметывание петли.
Обработка потайным подшивочными стежками или другим способом
низа изделия. Изготовление и втачивание вешалки. Утюжка и складывание
изделия.
Практическое повторение.
Виды работы. По выбору пошив юбки прямой или расширенной книзу,
ночной сорочки, простыни, пододеяльника. Выполнение заказа базового
предприятия с пооперационным разделением труда.
Самостоятельная работа.
Выполнение отдельных операций по изготовлению прямой юбки в
масштабе 1:2. (Верхний срез юбки обрабатывается притачным поясом, низ —
швом вподгибку с закрытым срезом и застрачивается машинной строчкой).
IV четверть
Вводное занятие
План работы на четверть.

Построение чертежа и раскрой расклешенной юбки
Изделия. Юбка из клиньев. Юбка «полусолнце». Юбка «солнце».
Теоретические
сведения. Юбка:
фасоны,
ткани
для
пошива
(гладкокрашеные, пестротканые, меланжевые). Ткани с рисунком в клетку.
Чертежи расклешенной юбки (мерки для построения линии, контурные срезы).
Направление нитей основы в ткани при раскрое расклешенной юбки. Припуск
на верхний подгиб.
Практические работы. Снятие мерок. Построение вспомогательных
линий. Построение линий талии и низа по расчету для юбок «солнце» и
«полусолнце». Расчет размера, построение клина на чертеже. Раскладка
выкройки, припуск на подгиб по верхнему срезу. Раскрой юбки.
Обработка оборок.
Изделие. Отделка на изделии (оборка).
Теоретические сведения. Назначение оборки. Правила расчета длины
ткани на оборку. Правила раскроя оборок. Виды обработки отлетного среза
оборки.
Упражнение. Изготовление образца оборки.
Практические работы. Обработка отлетного среза оборок швом
вподгибку с закрытым срезом, строчкой «зигзаг», двойной строчкой и
окантовочным швом. Соединение оборок с изделием стачным или накладным
швом. Втачивание оборок между деталями изделия.
Обработка верхнего среза расклешенной юбки швом вподгибку с
вкладыванием эластичной тесьмы.
Изделие. Юбка расклешенная с оборкой или без нее.
Теоретические сведения. Выравнивание и подрезка низа расклешенной
юбки. Расположение швов. Использование обтачки при обработке верхнего
среза под эластичную тесьму. Правила утюжки расклешенной юбки.
Практические работы. Подрезка низа юбки, обработка верхнего среза
швом вподгибку с закрытым срезом. Прокладывание строчек под тесьму.
Вкладывание тесьмы. Обметывание и обработка швом вподгибку с открытым
срезом на машине низа юбки на крае-обметочной машине.
Практическое повторение.
Виды работы. Изготовление юбок прямой и расклешенной, ночной
сорочки, простыни, наволочки, пододеяльника. Выполнение заказов базового
предприятия пооперационным разделением труда.
Самостоятельная работа.
Выполнение отделочных операций по изготовлению образца
расклешенной юбки в масштабе 1:2. (Выполняется по готовому крою. Верхний
срез обрабатывается швом вподгибку с закрытым срезом с вкладыванием

эластичной тесьма. По низу юбки — оборка, обработанная окантовочным
швом).
8 класс
I четверть
Вводное занятие.
План работы на год. ПТБ при работе в швейной мастерской. Виды
швейного оборудования.
Сведения о работе швейных машин.
Теоретические сведения. Бытовые и промышленные швейные машины,
машинные стежки и строчки.
Приспособления к швейным машинам.
Неполадки в работе швейной машины и способы их устранения. Уход за
швейной машиной.
Умения. Умеет пользоваться различными лапками к швейной машине,
исправлять мелкие неполадки, чистить и смазывать машину.
Упражнение. Установка однорожковой лапки для пришивания тесьмы
«молния».
Практическая работа. Подготовка машины к работе: наружный осмотр,
замена иглы, заправка верхней и нижней ниток.
Волокна и ткани.
Теоретические сведения. Шелковое волокно – натуральное волокно
животного происхождения. Свойства натурального шелка и виды тканей из
него. Волокна искусственного шелка химического происхождения. Виды
искусственного волокна и свойства ткани из искусственного шелка,
синтетические волокна: капрон, лавсан, нитрон. Свойства тканей, полученных
синтетическим путем.
Умение. Распознавание шёлковой ткани.
Сведения о ткани.
Теоретические сведения. Общее представление о способах отделки ткани.
Возможные дефекты ткани, возникшие в процессе ее производства. Ткани,
применяемые для пошива верхней одежды, и их отличие от тканей для пошива
платьев.
Сведения об одежде.
Теоретические сведения. Стиль в одежде и мода. Комплекты женской
одежды. Фасон изделия.
Изготовление блузок.
Изделие. Блузка без воротника и рукавов или с цельнокроенными
короткими рукавами.

Теоретические сведения. Ткани для блузок. Мерки для построения
чертежа основы блузки. Способы обработки горловины, пройм и низа блузки.
Практические работы. Проверка готового кроя. Смётывание вытачек,
плечевых и боковых срезов. Примерка. Устранение дефектов после примерки.
Внесение изменений. Раскрой и обработка косой обтачки. Обработка
горловины, пройм косой обтачкой. Обработка швом вподгибку с закрытым
срезом нижнего среза. Утюжка и складывание блузки по стандарту.
Умение. Обработка срезов пройм косой обтачкой.
Упражнение. Обработка нижнего среза блузки швом вподгибку с
открытым срезом, с обработкой на оверлоке.
II четверть
Вводное занятие.
Сведения о платье.
Платье цельнокроеное (по готовому крою).
Изделие. Платье цельнокроеное прямого, приталенного или свободного
силуэта без воротника и рукавов или с короткими цельнокроеными рукавами.
Теоретические сведения. Понятие силуэт (в одежде). Фасоны
цельнокроеного платья, описание фасонов. Детали платья. Название деталей и
контурных срезов выкройки. Расчёт и расположение вытачек по линии талии.
Подкройная обтачка, способы раскроя и правила обработки. Обработка
горловины подкройной обтачкой.
Практические работы. Проверка готового кроя. Смётывание деталей.
Примерка платья. Устранение дефектов после примерки. Обработка вытачек.
Стачивание плечевых срезов. Изготовление выкройки и раскрой подкройной
обтачки. Обтачивание горловины платья. Стачивание и обработка на
краеобмёточной машине боковых срезов. Обработка срезов рукавов
подкройной обтачкой. Обработка нижнего среза. ВТО.
Умения. Обработка выреза горловины подкройной обтачкой.
Упражнение. Моделирование выреза горловины в платье без воротника.
III четверть
Вводное занятие.
Отделка швейных изделий.
Изделия. Отделка на изделии (рюши, воланы, мелкая складки и защипы).
Теоретические сведения. Виды отделки легкой одежды. Различия между
оборками, рюшами и воланами. Правила раскроя отделочных деталей.
Практические работы. Раскрой рюшей, воланов. Обработка швом
вподгибку. Соединение отделочных деталей с изделием

Умение. Складки и защипы, выполнение на образце.
Обработка отдельных деталей и узлов швейных изделий.
Изделия.Рукава. Отложной воротник.
Теоретические сведения. Мерки. Раскрой короткого рукава. Виды,
названия срезов рукавов. Сведения о воротниках. Соединение рукава с
проймой. Виды обработки нижнего среза длинного рукава.
Упражнения.Обработка отложного воротника на образце. Обработка
нижнего среза рукава манжетой. Пришивание пуговиц.
Практические работы.Соединение рукава с проймой. Раскрой и
обработка отложного воротника.Размётка петель. Вымётывание.
IV четверть
Вводное занятие.
Обработка деталей с кокетками.
Изделие. Кокетка.
Теоретические сведения. Кокетка: виды, соединение с деталью, обработка
нижнего среза. Отделка.
Упражнение. Изготовление образцов кокеток с прямым и закругленным
нижним срезом.
Практические работы. Элементарное моделирование кокеток. Раскрой.
Обработка кокеток. Утюжка деталей с кокетками.
Халат.
Теоретические сведения. Сведения о халатах. План работы по пошиву
халата.
Ремонт одежды.
Изделие. Заплата.
Теоретические сведения. Виды ремонта в зависимости от характера
изделия. Наложение заплаты накладным швом. Штуковка.
Практические работы. Определение способа ремонта. Подбор ткани,
ниток для заплаты. Подготовка заплаты.
Технические условия на выполнение ручных и машинных работ, на
выполнение ВТО.
9 класс
I четверть
Вводное занятие.
Итоги обучения за прошлый год и задачи предстоящего.

Занятие по профориентации: профессии, связанные со швейным
производством. ТБ при пользовании инструментами и оборудованием.
Распределение рабочих мест.
Особенности обработки изделий из синтетических тканей.
Теоретические сведения. Ассортимент тканей из синтетических волокон
и нитей. Их технологические свойства. Особенности при пошиве и проведение
ВТО синтетических тканей. Нетканые материалы. Новые ткани из натуральных
волокон с добавкой синтетических. Изменение вида и качества при утюжке с
разными температурными режимами.
Изготовление выкройки платья, отрезного по линии талии.
Изделие. Платье, отрезное по линии талии, без воротника с короткими
рукавами.
Теоретические сведения. Платье, отрезное по линии талии. Фасоны
отрезного платья. Детали платья, отрезного по линии талии. Ткани,
используемые для пошива отрезного платья. Использование выкроек основ
платья, выкройки короткого рукава. Правила соединения лифа с юбкой.
Умение. Выбор и описание фасона платья.
Практические работы. Разрезание выкройки основы платья по линии
талии. Раскладка выкройки на ткани. Раскрой с учетом припусков на швы.
Подготовка к примерке платья. Примерка. Внесение изменений после
примерки. Обработка вытачек, плечевых и боковых срезов лифа, юбки.
Соединение лифа с юбкой притачным швом. Обмётывание срезов на оверлоке.
Сведения о трудовом законодательстве.
Теоретические сведения. Основные профессии швейного производства.
Право на труд. Обязанности рабочих и служащих. Трудовой договор и прием
на работу. Расторжение трудового договора.
II четверть
Вводное занятие.
План работы на четверть.
Работа с готовыми выкройками и чертежами одежды в журналах
мод.
Теоретические сведения. Готовая выкройка: особенности, названия
деталей и контурных срезов, условные обозначения линий, контрольных точек
и размеров на чертежах в натуральную величину.
Умение. Использование миллиметровой бумаги для изготовления
выкройки в натуральную величину. Использование резца и кальки для
перевода выкроек в натуральную величину из приложения к журналу мод.
Подгонка выкройки на свой размер.

Описание фасона изделия по рисунку в журнале мод с использованием
инструкции к выкройке.
Практические работы. Выбор фасона изделия с учетом его сложности.
Анализ выкройки и чертежа.
Раскрой по готовым выкройкам или чертежам и пошив легкой
женской одежды.
Изделие. Блузка несложного фасона.
Теоретические сведения. Готовая выкройка: названия деталей,
контрольные обозначения, описания к выкройке.
Выбор фасона и его анализ.
Подбор ткани, ниток и фурнитуры. Норма расхода ткани при разной ее
ширине.
Анализ выкройки.
Практические работы. Раскладка выкройки на ткани. Проверка
раскладки с учетом направления рисунка, экономного расходования ткани и
припусков на швы. Раскрой. Пошив и отделка изделия.
Оборудование швейного цеха.
Теоретические сведения. Виды машинных строчек. Цели применения.
Универсальные и специальные промышленные швейные машины. Общие
сведения об основных частях швейных машин.
Разнообразие приспособлений к промышленным швейным машинам.
Приспособление для окантовывания срезов изделия.
Правила безопасной работы на промышленных швейных машинах.
Практическое повторение. Виды работы: пошив и технология
изготовления постельного белья. Обработка бельевым швом.
Самостоятельная работа. Выполнение отдельных операций по пошиву
изделия без предварительного смётывания.
III четверть
Организация труда и производства на швейной фабрике.
Вводное занятие.
План работы на четверть.
Теоретические сведения. Основные этапы изготовления одежды в
швейной промышленности.
Цеха на швейной фабрике: экспериментальный, подготовительный,
раскройный и швейный. Бригадная форма организации труда.
Организация труда в основных цехах на швейной фабрике.
Оборудование для ВТО: виды (утюги, прессы, паровоздушные
манекены), назначение.

Требования к влажно-тепловой обработке, терминология ВТО. Основные
виды и режимы. Правила безопасной работы.
Безопасность труда на швейной фабрике: в швейном цехе, на рабочем
месте швеи, в других цехах. Правила и инструкции по безопасности труда на
рабочих местах.
Экскурсия на небольшое швейное предприятие нашего города.
Знакомство с оборудованием швейного цеха.
Обработка отдельных деталей и узлов плечевых швейных изделий.
Изделие. Короткий рукав «Фонарик» (на образце), плосколежащий
воротник (на образце).
Теоретические сведения. Моделирование рукавов на основе выкройки
прямого втачного рукава. План работы по выполнению моделирования
рукавов.
Обработка низа рукава разными видами манжет: прямая замкнутая
манжета и прямая манжета на застежке.
Практическая работа. Обработка короткого рукава «фонарик» на
образце. Изготовление плосколежащего воротника.
Умение. Обработка нижнего среза рукава «фонарик» резиновой тесьмой с
образованием одинарной оборки на образце.
Практические работы. Обработка прямого рукава. Обработка низа
рукава притачной манжетой (на образце).
IV четверть
Изготовление брюк с застёжкой в среднем шве на основе готовой
выкройки.
Изделие. Прямые брюки с застёжкой в среднем шве. Брюки молодежные
из ассортимента фабрики.
Теоретические сведения. Ткани, используемые для изготовления поясных
изделий: виды, свойства. Лекала, используемые для раскроя поясных швейных
изделий: брюки. Последовательность пошива, обработка отдельных деталей
женских брюк. Мелкие детали: пояс, шлёвки. Соединение боковых, шаговых
срезов брюк. Обработка среза сидения.
Обработка застежки брюк в среднем шве.
Использование прокладочных материалов в технологии обработки пояса
брюк. Способ обработки верхнего среза брюк притачным поясом со шлёвками.
Виды обработки нижних срезов брюк. Современный способ обработки
низа поясного изделия.

Практические работы. Изготовление притачного пояса. Изготовление
шлёвок (на образце). Обработка боковых срезов «джинсовым швом» (на
образце). Обработка низа брюк промышленным способом (на образце).
Умение. Составить последовательность пошива выбранного поясного
изделия. Влажно-тепловая обработка шва.
Практическое повторение (подготовка к экзамену).
Виды работы. Заготовка мелких деталей к легкой одежде.
Выполнение воланов на образцах.
Изготовление мелких сборок с помощью приспособления к швейным
машинам на образце.
Обработка окантовочным швом среза мелкой детали.
Теоретические сведения. Приспособление к универсальной швейной
машине для выполнения окантовочного шва. Требования, особенности
обработки и дефекты при обработке.
Умение. Выполнение окантовочного шва. Выполнение мелкой сборки.
Упражнение. Заправка окантовки в приспособление. Выполнение
окантовочного шва на прямых и закруглённых срезах детали.
Контрольная работа. Самостоятельный пошив изделия, равнозначного
по трудности исполнения экзаменационному.
III. Планируемые результаты освоения учебного предмета
ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) выдвигает требования к формированию
личностных результатов необходимых для введения обучающихся с
умственной отсталостью в культуру и овладение ими социокультурным
опытом, базовых учебных действий, которые обеспечивают его подготовку к
самостоятельной жизни в обществе и предметных результатов связанных с
овладением обучающимися содержанием предметов программы и
характеризуют их достижения в усвоении знаний и умений, возможности их
применения в практической деятельности и жизни.

Требования к личностным результатам и результатам освоения БУД
Планируемые результаты


Личностные
осознает себя гражданином России, а
также осознаёт свою этническую
принадлежность;



Базовые учебные действия
Личностные:
осознаёт себя как ученика, как члена семьи,
одноклассника, друга, заинтересованного

59


























способен испытывать чувство гордости
за свою Родину;
проявляет способность к осмыслению
социального окружения и своего места
в нем;
проявляет уважительное отношение к
чужому мнению, истории и культуре
других народов;
демонстрирует
понимание
общей
картины мира;
овладел
социально
бытовыми
умениями,
используемыми
в
повседневной жизни;
овладел навыками коммуникации и
принятыми
нормами
социального
взаимодействия;
имеет адекватные представления о
собственных возможностях;
принял и освоил социальную роль
обучающегося, приобрёл мотивацию к
учебной деятельности, имеет социально
значимые
мотивы
учебной
деятельности;
имеет сформированные навыки личной
гигиены;
понимает необходимость укрепления и
сохранения физического здоровья;
имеет установку на безопасный,
здоровый образ жизни;
демонстрирует
сформированность
трудовых навыков, умений и действий,
связанных с домашним трудом;
осознает
необходимость
ответственного отношения к труду как
источнику существования;
имеет мотивацию к работе на
результат;
обладает бережным отношением к
материальным ценностям;
имеет адекватные представления о
своих возможностях, связанных с
будущей профессией;
имеет навыки сотрудничества со








посещением школы (мотивации) к учению ;
гордится своими школьными успехами и
достижениями, понимает, что причина
успеха и неуспеха во многом зависит от
него;
ценит и принимает следующие базовые
ценности: «добро», «терпение», «родина»,
«природа», «семья», «мир», «настоящий
друг»,
«справедливость»,
«желание
понимать друг друга», «понимать позицию
другого;
осознаёт
этническую
принадлежность,
любит свою малую Родину,
осознаёт себя как гражданина России,
испытывает чувство гордости за свою
страну, проявляет уважение к своему
народу, к другим народам, принятие
ценностей других народов;
приобрёл начальные навыки самоконтроля
и самооценки результатов своей учебной
деятельности;
с
помощью
учителя
осуществляет
самоконтроль и самооценку результатов
своей деятельности;
проявляет интерес к миру профессий, знает
различные профессии, уважительно и
бережно относиться к людям труда и
результатам их деятельности;
проявляет потребность в творческой
деятельности, интерес к произведениям
литературы,
музыки,
живописи,
приобщается к культурному наследию,
адекватно эмоционально откликается на
произведения
литературы,
музыки,
живописи и др.;
проявляет готовность к безопасному и
бережному поведению в природе и
обществе,
эстетические
потребности,
ценности и чувства;
понимает личной ответственности за свои
поступки, готовность к безопасному и
бережному поведению в природе и
обществе;
осознает роль речи в общении людей,






взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях;
проявляет эмоционально-нравственную
отзывчивость, способность к эмпатии;
демонстрирует
способность
приобщения к прекрасному в жизни и в
природе;
имеет начальные навыки адаптации в
динамично
развивающемся
и
меняющемся мире.

понимает значение речи в жизни человека,
красоту и выразительность речи.
Коммуникативные:
 корректирует и оценивает свои действия,
даёт корректную оценку своей деятельности
и деятельности одноклассников изменяет
свое
поведение
в
соответствии
с
объективным мнением большинства;
 участвует в диалоге; слушает и понимает
других, высказывает свою точку зрения на
события, поступки;
 сотрудничает со взрослыми и сверстниками
в разных социальных ситуациях (умеет не
создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций);
 оформляет свои мысли в устной речи с
учетом своих учебных и жизненных
речевых ситуаций;
 с помощью учителя выражает свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации, нормами родного языка;
 с помощью учителя выявляет проблему и
оценивает предполагаемые способы ее
разрешения;
 умеет взглянуть на ситуацию с иной
позиции и договариваться с людьми иных
позиций;
 критично относится к своему мнению,
понимает точку зрения другого; отстаивает
свою точку зрения, соблюдет правила
речевого этикета;
 адекватно воспринимает замечания:
 с
помощью
учителя
разрешает
конфликтные ситуации, старается избегать
их;
 с помощью учителя контролирует, свои
действия.
Регулятивные:
 с помощью учителя выделяет и определяет
то, что уже усвоено и что еще подлежит
усвоению;
с
помощью
учителя
формулирует
конечный
результат
действия;
 принимает цели, включается в урочную и








внеурочную деятельность;
с помощью учителя дифференцирует
известное и неизвестное, формулирует цель
учебной задачи;
корректирует свою деятельность с учетом
предложенного образца (схемы, алгоритма,
плана работы);
следует предложенному плану (алгоритму)
и работает в общем темпе; с помощью
учителя или самостоятельно составляет
план деятельности;
с помощью учителя оценивает свою
деятельность с учетом предложенных критериев;
осуществляет
рефлексию
учебной
деятельности; оценивает свою деятельность
с учетом предложенных критериев;
сравнивает свою работу с эталоном,
определять отклонения и отличия от
эталона в своей работе;
принимает оценку своей деятельности по
заданным критериям;
с помощью учителя оценивает свою
деятельность с учетом предложенных критериев.
Познавательные:
дифференцированно
воспринимает
окружающий мир, его временно-пространственную организацию;
использует усвоенные логические операции
(сравнение, анализ, синтез, обобщение,
классификацию, установление аналогий,
закономерностей, причинно-следственных
связей)
на
наглядном,
доступном
вербальном
материале,
на
основе
практической деятельности в соответствии
с индивидуальными возможностями;
использует в жизни и деятельности
некоторые
межпредметные
знания,
отражающие
несложные,
доступные
существенные связи и отношения между
объектами и процессами.

Предметные
результаты связаны
с
овладением
обучающимися
содержанием предметов программы и характеризуют их достижения в

усвоении знаний и умений, возможности их применения в практической
деятельности и жизни. Программа определяет два уровня овладения
предметными результатами: минимальный и достаточный.
Требования к предметным результатам
Предметные результаты
Выпускник овладел минимальной
Выпускник овладел достаточной системой
системой знаний
знаний
 знает правила техники безопасности;
 знает правила техники безопасности
 понимает значимость организации и соблюдать их;
школьного
рабочего
места,
 понимает значимость организации
обеспечивающего внутреннюю дисциплину; школьного
рабочего
места,
 знает
названия
некоторых обеспечивающего внутреннюю дисциплину
материалов из которых изготавливаются и чётко умеет организовывать своё рабочее
место;
изделия для применения в быту;
 самостоятельно отбирает материалы
 имеет представления об основных
и инструменты, необходимые для работы;
свойствах тканей;
 с помощью учителя определяет
 знает правила хранения материалов и
санитарно-гигиенические требования при возможности различных материалов,
работе с ними;
 с
помощью
учителя
делает
 отбирает (с помощью учителя) целенаправленный выбор материалов в
материалы и инструменты, необходимые соответствии с физическими, декоративнохудожественными и конструктивными
для работы;
 имеет представления об общем свойствами в зависимости от задач
устройстве швейной машины и ее основных предметно-практической деятельности;
 экономно расходует материалы;
частей;
 с помощью учителя планирует ход
 имеет представления о правилах
безопасной работы с инструментами и предстоящей практической работы;
оборудованием, санитарно-гигиенических
 знает оптимальные и доступные
требованиях при выполнении работы;
технологические
приемы
ручной
и
 владеет
базовыми
умениями, машинной обработки швейных материалов
лежащими
в
основе
наиболее в зависимости от свойств материалов и
распространенных
производственных поставленных целей;
 осуществляет текущий самоконтроль
технологических процессов (шитье);
 имеет представления о разных видах выполняемых практических действий, и
корректирует ход практической работы;
профильного труда;
 понимает общественную значимость
 понимает значения и ценности труда;
 понимает значимость труда и его своего труда, своих достижений в области
трудовой деятельности;
результатов;
 соблюдает
правила
подготовки
 выражает отношения к результатам
собственной
и
чужой
творческой швейной машины к работе;
 знает основные механизмы швейных
деятельности («нравится» / «не нравится»);
 организовывает (под руководством машин с электроприводом;
 умеет определять хлопчатобумажные
учителя) совместную работу в группе;

63
 осознает необходимость соблюдения
в процессе выполнения трудовых заданий
порядка и аккуратности;
 выслушивает предложения и мнения
товарищей, адекватно реагирует на них;

ткани:
 знает приемы выполнения ручных и
машинных работ.

 комментирует

и
оценивает
достижения товарищей, высказывает свои
предложения и пожелания.

IV. Перечень образовательных ресурсов, онлайн платформ и материально
технического обеспечения
Учебно-методическое обеспечение
1.
Примерная
адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
образования
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), одобрена решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию (протокол от 22 декабря
2015 г. № 4/15).
2.
Программа специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В. Воронковой. — М.:
Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2019г. — Сб. 2. — 303 с. («Швейное дело»
Л.С. Иноземцева).
3.
Технология.
Швейное
дело.
5
класс.
Учебник
для
общеобразовательных
организаций,
реализующих
адаптированные
общеобразовательные программы/ Г.Б. Картушина. – М.: «Просвещение», 2021.
– 160 с.
4.
Технология.
Швейное
дело.
6
класс.
Учебник
для
общеобразовательных
организаций,
реализующих
адаптированные
общеобразовательные программы/ Г.Б. Картушина. – М.: «Просвещение», 2018.
– 168 с.
5.
Технология.
Швейное
дело.
7
класс.
Учебник
для
общеобразовательных
организаций,
реализующих
адаптированные
общеобразовательные программы/ Г.Б. Картушина. – М.: «Просвещение», 2021.
– 181 с.
6.
Технология.
Швейное
дело.
8
класс.
Учебник
для
общеобразовательных
организаций,
реализующих
адаптированные
общеобразовательные программы/ Г.Б. Картушина. – М.: «Просвещение», 2020.
– 232 с.
7.
Технология.
Швейное
дело.
9
класс.
Учебник
для
общеобразовательных
организаций,
реализующих
адаптированные

общеобразовательные программы/ Г.Б. Картушина. – М.: «Просвещение», 2021.
– 199 с.
Образовательные ресурсы и онлайн платформы
Интернет-ресурсы:
http://festival.1september.ru
http://www.proshkolu.ru
Федеральный портал «Российское образование»
http://www.edu.ru
Российский общеобразовательный портал
http://www.school.edu.ru
Российский портал открытого образования
http://www.openet.edu.ru
Электронная
библиотека
учебников
и
методических
материалов
http://window.edu.ru
Портал «Мой университет»/ Факультет коррекционной педагогики http://moisat.ru
Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/
http://екбинтернат12.рф/distantsionnoe_obuchenie/interaktivnye_uroki/
Материально техническое обеспечение образовательной деятельности
Непременным условием организации коррекционно-образовательного
процесса является его материально техническое оснащение.
Занятия по швейному делу в школе проводятся в швейной мастерской,
которая оборудована индивидуальными рабочими местами для выполнения
ручных и машинных работ. При выполнении практических работ обучающиеся
используют индивидуальные коробочки, в которых хранятся рабочие
инструменты и принадлежности: ножницы, иголки и булавки, сантиметровые
ленты, линейки – угольники, простые карандаши.
Готовые работы обучающихся, образцы работ, учебные пособия, рабочие
тетради и учебники хранятся в шкафах на специально отведённых местах.
В мастерской имеются информационные стенды:
«Техника безопасности и правила поведения в мастерской»;
«Швея или портной?» по профориентации;
«Уголок юной швеи» о рукоделии;
«Сегодня на уроке» технологии;
«Наше творчество» работы обучающихся.
Инструменты
Линейка 60 см,100 см
Линейки масштабные

Оборудование
Утюг
Швейная машина ручной привод

65
Ножницы
Ножницы портновские, ножницы «зигзаг»
Распарыватель
Напёрсток
Пяльца Ф-14, Ф-18.
Иглы швейные, вышивальные, машинные
Портновские булавки
Сантиметровые ленты
Зажимы для ткани
Таблицы
Коллекции тканей
Швейная машина ПМЗ.
Шерсть.
Конструктивная схема Хлопок.
швейной машины ПМЗ.
Шелк натуральный.
Приводные устройства.
Шелк
Машинная
игла
и искусственный.
моталка.
Лен
Регулятор строчки.
Коллекция
Приспособления
к промышленных
швейным машинам.
образцов тканей и
ПТБ при шитье на ниток.
швейной машине.
Коллекция
ПТБ при работе с промышленных
утюгом.
образцов тканей и
Машинные швы.
ниток на картонной
Обработка
накладных основе.
карманов.
Обработка
ночной
сорочки.
Обработка юбки.

Швейная машина ножной привод
Швейная
машина
электрический
привод
Бытовой оверлок
Манекен
Доска гладильная
Стол раскройный
Примерочная

Демонстрационный материал
Машинные швы.
Образцы изделий.
Технологические карты машинных
швов.
Графические технологические карты
поузловой обработки.
Предметные технологические карты.
Образцы обработки горловины.
Карманы.
Узловая обработка.
Ночная сорочка. Пижама
Фартук.
Юбка.
Платье.
Украшение
одежды.
Алфавитный
указатель тканей и материалов.
Алфавитный указатель деталей изделий
и контурных линий.
Выкройки мягких игрушек.
Сумки.
Текстиль в интерьере.
Виды вышивок.
Вышивка крестом схемы.
Схемы для вышивки.
Орнаменты.
Ришелье.
Вышивка лентами.
Рисунки для вышивки по контуру.
Аппликация.
Поделки из ткани.
Выкройки одежды для кукол.
Материаловедение.
Демонстрационный материал для личного использования обучающимися
Образцы отдельных деталей и узлов
Карточки-задания
Технологические и инструкционные карты
Шаблоны и лекала
Материалы для выполнения практических работ Кроссворды
Образцы тканей
Готовые изделия

V. Приложение
Развёрнутое календарно-тематическое планирование
5 класс
Планируемые результаты
Личностные результаты:
 сформированность начальных представлений о собственных возможностях;
 овладение начальными трудовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
 владение начальными навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
 сформированность начальных навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками на уроках профильного
труда;
 воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
 сформированность установки на бережное отношение к материальным ценностям.
Предметные:
Минимальный уровень:
− знать правила техники безопасности;
− понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего внутреннюю дисциплину;
− знать названия некоторых материалов изделий, которые из них изготавливаются и применяются в быту;
− иметь представления об основных свойствах используемых материалов;
− знать правила хранения материалов и санитарно-гигиенических требований при работе с производственными
материалами;
− уметь отобрать (с помощью учителя) материалы и инструменты, необходимые для работы;
− иметь представления о принципах действия, общем устройстве швейной машины и ее основных частей;

− владеть базовыми умениями, лежащими в основе наиболее распространенных производственных технологических
процессов (шитье);
− читать (с помощью учителя) технологическую карту, используемую в процессе изготовления изделия;
− заботливо и бережно относиться к общественному достоянию;
− уметь выразить отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности («нравится» / «не
нравится»);
− выполнять прямые, косые стежки;
− пришивать плоские пуговицы;
− производить влажно-тепловую обработку хлопчатобумажных тканей;
− выполнять машинные швы: стачные взаутюжку и вразутюжку, двойной шов, шов вподгибку с закрытым срезом;
− уметь подготавливать ткани к раскрою, раскладывать выкройку на ткани и раскраивать детали;
− соблюдать в процессе выполнения трудовых заданий порядок и аккуратность.
Достаточный уровень:
− знать правила техники безопасности и соблюдать их;
− понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего внутреннюю дисциплину и
чёткое умение организовывать своё рабочее место;
− производить самостоятельный отбор материала и инструментов, необходимых для работы;
− определять возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор (с помощью учителя)
в соответствии с физическими, декоративно-художественными и конструктивными свойствами в зависимости от задач
предметно-практической деятельности;
− экономно расходовать материалы;
− планировать предстоящую практическую работу;
− знать оптимальные и доступные технологические приемы ручной и машинной обработки швейных материалов в
зависимости от свойств материалов и поставленных целей;

№

Тема

Швейная машина – 10 ч

Кол-во часов

− осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и корректировку хода практической
работы;
− соблюдать правила подготовки швейной машины к работе;
− знать основные механизмы швейных машин с электроприводом;
− знать приемы выполнения ручных и машинных работ;
− уметь определять хлопчатобумажные ткани, знать их свойства;
− выполнять прямые, косые, крестообразные, петлеобразные, петельные, стебельчатые, тамбурные стежки;
− пришивать плоские пуговицы и пуговиц на стойке, определять места оторванной пуговице, стачивать
распоровшийся шов;
− производить влажно-тепловую обработку хлопчатобумажных тканей;
− выполнять машинные швы: стачные взаутюжку и вразутюжку, двойной шов, шов вподгибку с закрытым срезом;
− уметь строить чертеж салфетки и подготавливать ткани к раскрою, раскладывать выкройку на ткани и раскраивать
детали;
− понимать общественную значимость своего труда, своих достижений в области трудовой деятельности.
Оценка предметных результатов осуществляется по итогам индивидуального и фронтального опроса
обучающихся, выполнения самостоятельных работ (по темам уроков), контрольных работ (входных, текущих,
промежуточных и итоговых) и тестовых заданий.
При оценке предметных результатов учитывается уровень
самостоятельности обучающегося и особенности его развития.

личностные

Планируемый результат
предметные

БУД
личностные
регулятивные
познавательные
коммуникативные
1 четверть, 24 часа

Коррекционная
направленность
урока

Учебнометодическое
сопровождение

69
1
2

3
4
5

Вводное занятие 2
по
теме
«Знакомство с
мастерской».
Правила
поведения
в
мастерской.
Сведения о
3
швейных
машинах.
Устройство
швейной
машины. ПТБ
при работе.

6
7

Виды приводов.
Рабочий и
свободный ход
швейной
машины.

8
9
10

Заправка
верхней и
нижней нитки.
Пробные
строчки на
ткани.

Овладел этическими Профессия
швея.
нормами поведения. Правила
безопасной
работы.
Знает
расположение
инструментов,
оборудования
в
мастерской.
Проявляет интерес к Знает виды и марки
машин.
творческому труду, швейных
работе на результат. Правила посадки за
швейной
машиной,
организацию рабочего
места.
Основные механизмы
машины,
название
деталей,
виды
выполняемых работ.
Проявляет интерес Устройство приводов.
к
творческому ПТБ при шитье. Пуск и
труду, работе на остановка
швейной
результат.
машины. Устанавливать
рабочий и свободный
ход швейной машины.
Приобрёл
опыт Последовательность
участия
в заправки верхней и
совместном труде.
нижней
нити.
Заправляет
нить
в
машину и выполняет
строчки по ткани.

Организовывает
рабочее место.

Работает
учебником.
Отвечает
вопросы.

Коррекция
Образцы изделий
эмоциональнона 1 четверть.
волевой сферы на
основе упражнений
в самоконтроле

с Коррекция
восприятия
и
на памяти на основе
упражнений
на
запоминание
и
припоминание
устройства
швейной машины.

Таблица
«Устройство
швейной
машины».
Уч. с. 68

Организовывает
свою деятельность,
выбирает средства
реализации цели.

Коррекция
Уч. с. 73-75
мышления
на
основе упражнений
в
сравненииприводов
швейных машин.

Осуществляет
самооценку
и
самоконтроль
в
деятельности,
адекватно
реагирует
на
внешний контроль

Коррекция памяти Уч. с. 80-82
на
основе Технологические
упражнений
на карты.
припоминание
и
воспроизведение
технологии
заправки нитей.

70
и оценку.
Работа с тканью – 9 ч
11
Сведения о
волокнах.
12
Сведения о
тканях.

Овладел этическими Простейшие сведения о
нормами поведения. волокне. Виды волокон.
Сведения о тканях.
Процесс
получения
ткани.
Определяет
стороны ткани.
Проявляет интерес к Выкройка
детали.
Портновский
творческому труду, Настил.
Виды
срезов,
работе на результат. мел.
способы обработки

13
14

Раскрой из ткани 2
деталей изделия.
Обработка
срезов ткани.

15
16

Сведения
о
ручных стежках
и строчках.

Проявляет интерес Простые украшающие
Технология
к
творческому швы.
труду, работе на выполнения.
результат.

17
18
19

Носовой платок.
Обработка
долевых
и
поперечных
срезов.

Приобрёл
опыт Знает
ручные
участия
в обмёточные
строчки.
совместном труде.
Технологию петельного
и украшающих швов.
Ткани для изделия.

Овладел этическими Виды пуговиц. Способы
нормами поведения. пришивания пуговицы в
зависимости от вида
пуговицы.
Подбирает
нитки в соответствии с

Ремонт одежды – 6 ч
20
Ремонт одежды
и белья.
21
Способы
пришивания
пуговиц.

Работает
учебником.
Отвечает
вопросы.

с Коррекция
мышления
на
на основе упражнений
в
классификации
волокон и тканей
по происхождению.
Осуществляет
Коррекция
самооценку
и координации
самоконтроль
в движений
на
деятельности.
основе упражнений
в раскрое.
Работает
с Коррекция
учебником,
глазомера и мелкой
выполняет
моторики на основе
действия по плану. упражнений
по
выполнению
украшающих швов.
Владеет
Коррекция
глазомера и мелкой
элементарными
моторики на основе
практическими
упражнений
по
умениями
выполнению
применяет
петельного шва.
инструменты
по
назначению.

Коллекция
образцов
волокон, тканей.
Уч. с.13

Осуществляет
самооценку
самоконтроль
деятельности,
адекватно

Уч. с. 50
Образцы
пуговиц, ТК по
пришиванию
пуговиц.

Коррекция
на
и мышления
основе
упражнений
в
в
классификации
пуговиц.

Образцы
ткани.
Уч. с.24

срезов

Образцы
украшающих
швов. Уч. с.29

Образец изделия.
Технологические
карты. Шаблоны
с
разметкой
стежков.
Уч. с.29

71
тканью по цвету.

22
23

Пришивание
пуговиц со
сквозными
отверстиями.

Проявляет интерес к
творческому труду,
работе на результат.

Практическая
контрольная
работа № 1 по
теме:
«Пришивание
пуговицы».

Проявляет интерес
к
творческому
труду, работе на
результат.

реагирует
на
внешний контроль
и оценку.
Пришивает
пуговицы Владеет
разных видов.
элементарными
практическими
умениями
применяет
инструменты
по
назначению.
Выполняет строчки с
Контролирует
и
различной длиной
адекватно
стежка и закрепкой.
оценивает
свою
деятельность.

Коррекция
ТК
мышления
на пришиванию
основе упражнений пуговиц.
в
сравнении
технологии
пришивания
пуговиц.
Коррекция
внимания
и
координации
на
основе упражнений
в
выполнении
работы.

по

Тест,
технологическая
карта.
Уч. с. 85

2 четверть, 24 часа
Работа с тканью – 15 ч
25
Вводный урок. 2
26
Профессия швея.

27
28

Хлопчатобумаж
ные ткани.
Льняные ткани.

Мешочек

для 4

Овладел этическими Знает ПТБ при работе с
нормами поведения. иглой, ножницами, эл.
утюгом и на швейной
машине,
правила
поведения в мастерской.
Особенности профессии
- швея.
Проявляет интерес к Натуральные
ткани
творческому труду, растительного
работе на результат. происхождения:
свойства, применение.
Определяет ткань по
внешним признакам.
Проявляет интерес Форма и конструкция

Организовывает
рабочее
место.
Выполняет
действия
по
инструкции.

Коррекция памяти Образцы изделий
на
основе на 2 четверть.
упражнений
на
припоминание
ПТБ.

Применяет
Коррекция
полученные знания мышления
на
на практике.
основе упражнений
в
классификации
тканей по составу.

Коллекция
образцов
волокон, тканей.
Уч. с.20

Работает с планом.

Образец изделия.

Коррекция

72
30
31
32

33
34
35
36

37
38
39

хранения
изделий.
Раскрой детали.
Ручные
и
машинные
работы.
Стачной
шов. 4
Стачивание
боковых срезов.
Обмётывание
срезов
петельными
стежками.
Обработка
3
верхнего среза.
Продергивание
тесьмы.

Ремонт одежды – 9 ч
40
Петля-вешалка к
одежде.
41
Изготовление
42
петли-вешалки.
Пришивание
вешалки к
одежде
43
Заплата в виде
аппликации.
44
Технология
выполнения.

к
творческому изделия. Ткани для
труду, работе на пошива. Применяемые
результат.
швы.
Технология
изготовления.

мышления
на Уч. с.110
основе упражнений
в
планировании
предстоящей
работы.

Приобрёл
опыт Лицевая и изнаночные
участия
в стороны. Припуск на
совместном труде.
шов,
ширина
шва.
Технология выполнения
обмёточной строчки.

Коррекция
зрительного
восприятия
на
основе упражнений
в
концентрации
внимания.

Осуществляет
самоконтроль
в
деятельности,
адекватно
реагирует
на
внешний контроль
и оценку.
Приобрёл
опыт Технология выполнения Выполняет
участия
в шва в подгибку с действия
по
совместном труде.
закрытым срезом.
инструкции.

Овладел этическими Назначение
нормами поведения. технология
изготовления
вешалки.

и Работает
учебником.
петли- Отвечает
вопросы.

Образец изделия.
Уч. с.113
Предметная
технологическая
карта.

Коррекция
Образец изделия.
мышления
на Уч. с.114-116
основе упражнений
в
планировании
предстоящей
работы.

с Коррекция
долговременной
на памяти на основе
упражнений
в
запоминании
и
воспроизведении
технологии шва.
Проявляет интерес к Аппликация из ткани. Организовывает
Коррекция
Наложение свою деятельность, зрительного
творческому труду, Заплата.
на
работе на результат. заплаты.
выбирает средства восприятия
основе упражнений
реализации цели.
в
концентрации

Образец изделия.
Уч. с.59
Шаблон.
Технологическая
карта.
Образец изделия.
Уч. с. 65
Шаблоны
рисунки
Технологическая

45
46

47
48

Практическая
контрольная
работа № 2 по
теме:
«Обработка
петливешалки»
Наложение
заплаты.

Проявляет интерес Технология
к
творческому изготовления
труду, работе на вешалки.
результат.

Приобрёл
Заплата.
мотивацию к работе заплаты.
на результат.

внимания
карта.
Применяет
Коррекция
Технологическая
петли- полученные знания восприятия
и карта.
на практике.
памяти на основе
упражнений
в
припоминании
и
воспроизведении.

Наложение Организовывает
свою деятельность,
выбирает средства
реализации цели.

Коррекция
зрительного
восприятия
на
основе упражнений
в
концентрации
внимания

Образец изделия.
Уч. с. 65
Шаблоны
рисунки
Технологическая
карта.

3 четверть, 30 часов
Швейная машина с ножным приводом – 12 ч
49
Вводный урок.
2 Овладел этическими Индивидуальный пошив
Экскурсия в
нормами поведения. одежды.
50
Работницы
ателье.
ателье:
швея,
закройщица, портной.
51
52

Назначение и
устройство
ножного
привода.
Регулятор
строчки.

53
54

Винтразъединитель.
Пуск и
остановка

Использует
принятые ритуалы
социального
взаимодействия с
окружающими.
Проявляет интерес к Рабочие
органы Осознанно
устройство действует
на
творческому труду, машины,
ножного
привода.
основе
разных
работе на результат.
видов инструкций
для
решения
практических
и
учебных задач.
Проявляет интерес Рабочий и свободный Выполняет
действия
к
творческому ход швейной машины.
инструкции.
труду, работе на

Коррекция
Презентация
эмоционально«Ателье»
волевой сферы на
основе упражнений
на самоконтроль.

Коррекция
восприятия
и
памяти на основе
упражнений
на
запоминание
и
припоминание
устройства
привода.
Коррекция
по внимания
и
координации
на
основе упражнений

Таблица «Виды
приводов»
Уч. с.73

Уч. с.75

55
56

швейной
машины.
Устройство и
виды машинных
игл. Замена
иглы.

57
58

59
60

результат.
2

Приобрёл
опыт Устройство машинной Осуществляет
участия
в иглы, правила замены и взаимный контроль
установки иглы.
в
совместной
совместном труде.
деятельности.

Моталка.
Намотка нитки
на шпульку.

Машинная
закрепка.
Зигзагообразная
строчка.

Приобрёл
опыт Устройство
моталки. Осуществляет
намотки самоконтроль
участия
в Технология
в
нити
на
шпульку.
совместном труде.
деятельности,
адекватно
реагирует
на
внешний контроль.
Бережно относится к Обратный ход машины. Выполняет
Технология выполнения действия
имуществу
по
закрепки.
Регулятор
оборудованию
и
инструкции.
ширины зигзага.
учебным пособиям.

Построение чертежа изделия в натуральную величину – 4 ч
61
Салфетка
2 Овладел этическими Назначение салфеток,
квадратной
для
пошива.
нормами поведения. ткани
62
формы.
Определяет долевой и
Инструменты и
поперечной
нити,
материалы для
лицевой и изнаночной
изготовления
стороны ткани.
выкройки.
63
64

Чертёж. Типы
линий.
Построение
квадрата.

Проявляет интерес к Чертёжные
творческому труду, инструменты,
работе на результат. работы.
Различает
отрезки и углы.

Осознанно
действует
на
основе
разных
видов инструкций
для
решения
практических
и
учебных задач.
Применяет
правила полученные знания
на практике.
линии,

в
шитье
на
швейной машине.
Коррекция
внимания
и
координации
на
основе упражнений
в замене иглы.
Коррекция
внимания
и
координации
на
основе упражнений
в намотке нитей на
шпульку.

Таблица
«Устройство
машинной иглы»
Наборы игл
Уч. с. 77
Уч. с. 79

Коррекция
Образцы строчек
внимания
и зигзаг
координации
на Уч. с. 86
основе упражнений
в
шитье
на
швейной машине.
Коррекция памяти Образец изделия
и координации на Уч. с. 116-119
основе упражнений
в
построении
чертежа.

Коррекция
Чертежные
внимания
и инструменты
координации
на Уч. с. 102
основе упражнений
в
построении

75
Строит
углы
и
квадраты.
Шитьё на швейной машине по прямым срезам – 7 ч
65
Утюг.
2 Овладел этическими ПТБ при работе с
Устройство
и
нормами поведения. утюгом. Режимы ВТО
66
назначение.
ткани.
Декатировка
ткани. ПТБ.
67
Раскрой детали
2 Проявляет интерес к ПТБ
при
крое.
салфетки.
и
творческому труду, Инструменты
68
Подготовка кроя
для
работе на результат. материалы
к пошиву.
раскройных
работ.
Направление долевой
при крое.
Разметка
подгибки.
Обработка
углов.
Выполнение шва
вподгибку.
Двойной шов – 5 ч
727 Соединительный
двойной шов.
3
Применение и
74
технология
изготовления.

Выполнение
двойного шва
без
предварительног
о смётывания.

69
70
71

75
76

чертежа.
Осуществляет
взаимный контроль
в
совместной
деятельности.

Осознанно
действует
на
основе
разных
видов инструкций
для
решения
практических
и
учебных задач.
Проявляет интерес Технология обработки Работает
по
алгоритму, плану.
к
творческому углов салфетки.
труду, работе на
результат.

Приобрёлположител Назначение
и Применяет
ьные
качества технология выполнения полученные знания
личности: усердие и двойного шва.
на практике.
трудолюбие.

Коррекция
Инструкции ПТБ.
внимания на основе
упражнений
в
работе с утюгом.
Коррекция
Уч. с.121
восприятия
и Выкройкипамяти на основе шаблоны
упражнений
в
запоминании
и
припоминании.
Коррекция
Образец шва.
долговременной
уч. с. 122
памяти на основе
упражнений
в
запоминании
технологии шва.

Коррекция
долговременной
памяти на основе
упражнений
в
запоминании
технологии шва.
Приобрёл
Технология выполнения Применяет
Коррекция
положительные
двойного шва.
полученные знания долговременной
качества личности:
на практике.
памяти на основе
усердие
и
упражнений
в
трудолюбие.
припоминании
технологии шва.

Образец шва.
Технологические
карты
Уч. с.90
Образец шва.
Технологические
карты
Уч. с.90

76
Построение чертежа по заданным размерам – 2 ч
77
2 Приобрёл
Алгоритм построения Выполняет
Практическая
положительные
прямого угла.
действия
по
контрольная
78
качества личности:
инструкции.
работа № 3 по
честность,
теме:
ответственность
«Построение
прямоугольник
а по заданным
размерам»
4 четверть, 24 часа
Пошив однодетального изделия с применением двойного шва – 13 ч
79
Вводный урок.
4 Овладел этическими План
работы
на Бережно относится
Наволочка.
четверть.
к вещам.
нормами
поведения.
80
Виды
наволочек.
Постельное
бельё:
81
Наволочка с
назначение, ткани для
82
клапаном.
пошива.
Виды
наволочек.
83
84

85
86

Промежуточная 2
аттестация.Пра
ктическая
работа по теме:
«Обработка
поперечных
срезов
полотенца».
Обработка
2
поперечных
срезов
наволочки.

Коррекция
Тест.
внимания
и Карточкакоординации
на задание.
основе упражнений
в
выполнении
работы.

Коррекция
восприятия
и
памяти на основе
упражнений
на
запоминание
и
припоминание
видов наволочек.
Проявляет интерес к Технология выполнения Применяет
Коррекция
краевого
шва
в
и
творческому труду,
полученные знания внимания
координации
на
работе на результат. подгибку с закрытым на практике.
срезом.
основе упражнений
в
выполнении
работы.

Образцы
изделий.
Уч. с.125
Образцы тканей.
Подушка,
сантиметровая
лента.
Тест, карточказадание,
технологическая
карта.

Проявляет интерес
к
творческому
труду, работе на
результат.

Образец изделия.
Уч. с.130
Предметная
технологическая
карта.

Технология
пошива Осознанно
наволочки.
Шов
в действует
на
подгибку с закрытым основе
разных
срезом.
видов инструкций
для
решения
практических
и
учебных задач.

Коррекция
мышления
на
основе упражнений
в
планировании
предстоящей
работы.

77
87
88
89
90
91

Разметка
клапана.
Соединение
долевых срезов
наволочки
двойным швом.
ВТО готового
изделия.

Приобрёл
опыт Технология выполнения Применяет
Коррекция
и
участия
в двойного шва.
полученные знания внимания
координации
на
совместном труде.
на практике.
основе упражнений
в
выполнении
работы.
Приобрёл
опыт Правила ТБ при работе Осознанно
Коррекция
с
утюгом
при
и
участия
в
действует
на внимания
выполнении ВТО.
на
совместном труде.
основе
разных координации
основе упражнений
видов инструкций
в
выполнении
для
решения работы.
практических
и
учебных задач.

Накладной шов – 2 ч
92
Назначение и
2 Проявляет
Применение, виды и
виды накладного
инициативу
в конструкция накладного
93
шва. Технология
оказании
помощи шва.
выполнения
одноклассникам
шва.
Построение чертежа прямоугольного изделия – 3 ч
94
Сумка
3 Овладел целостным Назначение и виды
хозяйственная.
восприятием
95
сумок.
Конструкция
Раскрой
деталей.
окружающего
мира
96
хозяйственной сумки.
Соединение
Виды отделок.
боковых срезов
двойным швом.
Применение двойного и накладного шва – 4 ч
97
Обработка
2 Приобрёл
Технология выполнения
ручек.
положительные
98
накладного шва.
Образование дна
качества
сумки.
личности:последова
тельность
и
настойчивость
в

Выполняет
действия
инструкции.

Коррекция
по зрительного
восприятия
на
основе упражнений
в концентрации.

Образец изделия,
технологическая
карта.

Уч. с. 133

Образец шва.
Технологические
карты
Уч. с.92

Бережно
относитсяк вещам.

Коррекция
Образцы
зрительного
изделий.
восприятия
на Уч. с.134
основе упражнений
в
концентрации
внимания.

Осознанно
действует
на
основе
разных
видов инструкций
для
решения

Коррекция
мышления
на
основе упражнений
в
планировании
предстоящей
работы.

Образец шва.
Технологические
карты
Уч. с. 142

78
работе.
99
100

Обработка
верхнего среза.
Притачивание
ручек.

Ответственно
относится
трудовой
деятельности.

практических
и
учебных задач.
Технология
шва Работает
по Коррекция
к вподгибку с закрытым алгоритму, плану.
долговременной
памяти на основе
срезом.
упражнений
в
запоминании
технологии шва.

Практическое повторение – 2 ч
101 Практическая
2 Приобрёл
положительные
контрольная
102
качества личности:
работа № 4 по
честность,
теме: «Повязка
ответственность.
для
дежурного».

Технология
пошива Применяетполучен
повязки,
накладного ные знания на
шва
с
закрытыми практике.
срезами и стачного шва.
Итого

Коррекция
внимания
и
координации
на
основе упражнений
в
выполнении
работы.

Образец изделия.
Технологические
карты
Уч. с. 143

Образец изделия.
Технологические
карты.
Тест, задание.
102 часа

Развёрнутое календарно-тематическое планирование
6 класс
Планируемые результаты






Личностные:
сформированность начальных представлений о собственных возможностях;
овладение начальными трудовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
формирование установки на безопасный образ жизни, наличие мотивации к творческому труду;
сформированность начальных навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками на уроках профильного труда;
воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Предметные:
Минимальный уровень:
Обучающиеся должны:
 знать правила техники безопасности;
 понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего внутреннюю дисциплину;
 знать названия некоторых материалов изделий, которые из них изготавливаются и применяются в быту;
 иметь представления об основных свойствах используемых материалов;
 знать правила хранения материалов и санитарно-гигиенических требований при работе с производственными
материалами;
 уметь отобрать (с помощью учителя) материалы и инструменты, необходимые для работы;
 иметь представления о принципах действия, общем устройстве швейной машины и ее основных частей;
 владеть базовыми умениями, лежащими в основе наиболее распространенных производственных технологических
процессов (шитье);
 читать (с помощью учителя) технологическую карту, используемую в процессе изготовления изделия;

 заботливо и бережно относиться к общественному достоянию;
 уметь выразить отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности («нравится» / «не
нравится»);
 выполнять прямые, косые стежки;
 пришивать плоские пуговицы;
 производить влажно-тепловую обработку хлопчатобумажных, льняных тканей;
 выполнять машинные швы: стачные взаутюжку и вразутюжку, двойной шов, шов вподгибку с закрытым срезом,
запошивочный;
 уметь подготавливать ткани к раскрою, раскладывать выкройку на ткани и раскраивать детали;
 выполнять технологическую последовательность обработки косынки, фартука, ночной сорочки с помощью
учителя;
 соблюдать в процессе выполнения трудовых заданий порядок и аккуратность.
Достаточный уровень:
 знать правила техники безопасности и соблюдать их;
 понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего внутреннюю дисциплину и
чёткое умение организовывать своё рабочее место;
 производить самостоятельный отбор материала и инструментов, необходимых для работы;
 определять возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор (с помощью учителя)
в соответствии с физическими, декоративно-художественными и конструктивными свойствами в зависимости от задач
предметно-практической деятельности;
 экономно расходовать материалы;
 планировать предстоящую практическую работу;
 знать оптимальные и доступные технологические приемы ручной и машинной обработки швейных материалов в
зависимости от свойств материалов и поставленных целей;

№

Тема

Кол-во
часов

 осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и корректировку хода практической
работы;
 соблюдать правила подготовки швейной машины к работе;
 знать основные механизмы швейных машин с электроприводом;
 знать приемы выполнения ручных и машинных работ;
 уметь определять хлопчатобумажные, льняные ткани, знать их свойства;
 выполнять прямые, косые, крестообразные, петлеобразные, петельные, стебельчатые, тамбурные стежки;
 пришивать плоские пуговицы и пуговиц на стойке, определять места оторванной пуговице, стачивать
распоровшийся шов;
 производить влажно-тепловую обработку хлопчатобумажных, льняных тканей;
 обрабатывать срезы ткани косыми обтачками;
 выполнять машинные швы: стачные взаутюжку и вразутюжку, двойной шов, шов вподгибку с закрытым срезом,
запошивочный;
 уметь строить чертеж салфетки, прихватки, диванной подушки, ночной сорочки, фартука, косынки, бриджей и
подготавливать ткани к раскрою, раскладывать выкройку на ткани и раскраивать детали;
 выполнять технологическую последовательность обработки косынки, фартука, ночной сорочки, прихватки,
диванной подушки, бриджей.
 понимать общественную значимость своего труда, своих достижений в области трудовой деятельности.
Оценка предметных результатов осуществляется по итогам индивидуального и фронтального опроса обучающихся,
выполнения самостоятельных работ (по темам уроков), контрольных работ (входных, текущих, промежуточных и
итоговых) и тестовых заданий. При оценке предметных результатов учитывается уровень
Планируемый результат
личностные

предметные

БУД
личностные

Коррекционная
направленность урока

Учебнометодическ
ое

82
регулятивные
познавательные
коммуникативные
1 четверть, 24 часа.
Бытовая швейная машина с электрическим приводом -9 часов
1
Вводный
урок. 2
Овладел этическими Имеет представление о Имеет адекватную
2
Профессия - швея.
нормами поведения профессиональных
мотивацию
к
Правила
качествах
швеи
и учебной
поведения
в
правилах
безопасной деятельности.
мастерской.
работы в мастерской.
3

Марки швейных
машин. ПТБ при
работе.

4
5

2
Входной
контроль.
«Обработка
поперечных
срезов
полотенца».
Электропривод.
1
Работа
на
швейной машине
с
электроприводом.

7
8

Механизмы
регулировки
швейной машины.

Имеет установку на
здоровый
образ
жизни,
экологическое
самосознание.

обеспечение

Коррекция
долговременной памяти
на основе упражнений в
запоминании
и
воспроизведении ПТБ.

Образцы
изделий на
1 четверть.
Раздаточны
й материал
(ПТБ).
Коррекция восприятия Уч. с. 91
и памяти на основе
упражнений
в
запоминании
и
воспроизведении ПТБ.

Знает виды и марки
швейных машин
и
правила посадки за
швейной
машиной,
правила
организации
рабочего места.
Имеет
желание Знаком с технологией
достичь успехов в выполнения двойного
шва.
учебной
деятельности.

Применяет
полученные знания
на практике.

Применяет
Коррекция внимания и
полученные знания координации на основе
упражнений
в
на практике.
выполнении работы.

Тест,
карточказадание,
технологиче
ская карта.

Приобрёл
способность
рефлексивной
самооценке
собственных
действий.

Ориентируется
в
задании
и
выполняет работу
по образцу.

Таблица
«Приводы
швейной
машины»
Уч. с. 92

Понимает
такие
к понятия,
как
электродвигатель,
шкив, ремень, пусковая
педаль.

Коррекция мышления и
памяти
на
основе
упражнений
в
запоминании
устройства привода.

Овладел этическими Имеет представление о Организовывает
Коррекция
Уч. с. 101
нормами поведения. механизмах
координации
движений
рабочее
место.
на основе упражнений в
регулировки,
Выполняет

83
Регулятор
натяжения
верхней нити.

Уход за швейной
машиной: чистка
и смазка.

регуляторе
строчки.
Знает,
как
устроен
регулятор
натяжения
верхней нити. Умеет
заправлять
нити
в
швейную машину.
Проявляет интерес к Знает правила чистки и
творческому труду, смазки
швейной
работе на результат. машины.

Обработка обтачкой среза ткани – 3часа
10
Обтачка. Виды и 2 Имеет установку на
применение.
здоровый
образ
11
Раскрой.
жизни,
экологическое
самосознание.
12
Обработка среза 1
Имеет
желание
обтачкой
на
достичь успехов в
образце.
учебной
деятельности.

Имеет представление о
видах срезов ткани.
Знает назначение и
виды обтачек и правила
раскроя.
Знает
технологию
обработки
обтачкой
среза ткани.

Обработка долевой обтачкой косого среза ткани- 8 часов
13
Косынка.
2 Имеет установку на Имеет
сведения
о
Построение
здоровый
образ косынке. Умеет строить
14
чертежа
жизни,
прямой угол.
выкройки.
экологическое
самосознание.
15
Раскрой детали
1 Имеет
желание Имеет представление о
косынки.
достичь успехов в видах срезов ткани, о
направлении
и
учебной
обозначении долевой
деятельности.

действия
инструкции

по регулировке натяжения
нитей
в
швейной
машине.

Организовывает
рабочее
место.
Выполняет
действия
по
инструкции.
Работает
учебником,
отвечает
вопросы.

Коррекция
координации движений
на основе упражнений в
выполнении
чистки
швейной машины.

Таблица
Механизмы
швейной
машины.

с Коррекция восприятия Образцы
и мышления на основе обтачек.
на упражнений в анализе и Уч. с. 24
синтезе срезов ткани.

Организовывает
рабочее
место.
Выполняет
действия
по
инструкции.

Коррекция
мелкой Уч. с. 26
моторики на основе
упражнений в раскрое и
шитье.

Ориентируется
в
задании
и
выполняет работу
по образцу.

Коррекция восприятия Образцы
и мышления на основе изделий
упражнений
в Уч. с. 35
построении чертежа.

Строит
Коррекция мышления Уч. с. 37
на основе упражнений в
рассуждения,
делает обобщения планировании работы.
и выводы.

16
17

Раскрой долевой
обтачки.
Соединение
обтачек.

Обработка
поперечного
и
долевого
среза
косынки краевым
швом.
Обработка
долевой обтачкой
косынки. Пошив
косынки.

19
20

Ремонт одежды – 4 часа
21
Ремонт одежды. 1
Заплата.

Раскрой заплаты.
Замётывание
срезов.

23
24

Практическая
контрольная
работа № 1 по
теме:
«Пришивание
заплаты ручным
способом».

при крое.
Определяет
Оценивает
к направление
долевой правильность
или
нити. Умеет разрезать ошибочность
ткань.
выполнения учебной
задачи.

Приобрёл
способность
рефлексивной
самооценке
собственных
действий.
Овладел этическими Знает план работы по Планирует
нормами поведения. пошиву
косынки, последовательност
ь действий.
технологию
выполнения обработки.

Коррекция внимания и Образец
координации на основе узловой
упражнений в раскрое и обработки.
соединении деталей.

Проявляет интерес к Знает
технологию Контролирует и
творческому труду, обработки косого среза адекватно
работе на результат. долевой обтачкой.
оценивает свою
деятельность.

Коррекция внимания на Косынка
основе упражнений в Уч. с. 40
обработке
срезов
обтачкой.

Проявляет
аккуратность
работе.

Коррекция мышления Образцы
на основе упражнений в заплат.
планировании работы.
Уч. с. 160

Понимает
правила Организовывает
место.
в ухода и выполнения рабочее
ремонта одежды.
Выполняет
действия
по
инструкции.
Проявляет интерес к Понимает
правила Планирует
раскроя
детали
заплаты,
последовательност
творческому труду,
ь действий.
работе на результат. последовательность
выполнения обработки.
Приобрёл
Имеет представление о Контролирует
и
положительные
технологии выполнения адекватно
качества личности: частых косых стежков.
оценивает
свою
последовательность
деятельность.
и настойчивость.

Коррекция мышления Косынка
на основе упражнений в Уч. с. 39
планировании работы.

Коррекция внимания на
основе упражнений в
самоконтроле
при
работе с иглой.
Коррекция
координации движений
на основе упражнений в
выполнении шва.

Образцы
заплат.
Уч. с. 161
Образцы
заплат.
Уч. с. 162

85
2 четверть, 24 часа.
Обработка сборок-3 часа
25 Вводный
урок. 2
26 Виды
отделки
швейного
изделия. Сборки.
27 Выполнение
1
сборок ручным и
машинным
способом.

Освоил
нормы Знает виды отделки Адекватно
общения
и швейных
изделий. воспринимает
коммуникативного
Умеет применять и предложения
и
взаимодействия.
выполнять сборку.
оценку товарищей.
Имеет
желание Знает
о
способах Применяет
получения
сборки.
достичь успехов в
полученные знания
учебной
на практике.
деятельности.
Обработка двойной косой обтачкой закругленного среза поясного изделия – 12 часов
28 Хлопчатобумажн
2 Имеет установку на Знает о качествах и Работает
с
29 ые
ткани.
здоровый
образ свойствах
хлопковой учебником.
Полотняное
жизни,
ткани.
Умеет
переплетение.
экологическое
определять ткань по
самосознание.
внешним признакам.
30 Фартук.
1 Имеет
желание Знает
о видах
и Работает
с
Контурные срезы
назначении
фартука,
о
достичь успехов в
учебником,
фартука.
контурных
срезах
учебной
отвечает
на
деталей.
деятельности.
вопросы.
31 Подготовка
2 Приобрёл
Умеет
подготовить Контролирует
и
32 выкройки
и
способность
к выкройки косынки к адекватно
раскрой деталей.
рефлексивной
свою
раскрою.
Знает оценивает
самооценке
деятельность.
технологию
раскроя
собственных
фартука.
действий.
33

Обработка
закругленного
среза
детали
двойной
косой
обтачкой.

Овладел этическими Соблюдает
Осуществляет
нормами поведения. последовательность
самоконтроль
обработки среза детали самооценку.
двойной
косой
обтачкой.

Коррекция памяти на Образец
основе упражнений в Уч. с. 41
припоминании ПТБ.
Коррекция внимания и Образец
координации на основе Уч. с. 42
упражнений в шитье.

Коррекция мышления
на основе упражнений в
классификации ткани
по составу.

Коллекции
образцов
тканей
Уч. с. 7

Коррекция мышления
на основе упражнений в
классификации одежды
по способу носки.
Коррекция внимания и
координации на основе
упражнений
в
измерениях и раскрое.

Образец
изделия.
Уч. с. 62
Уч. с. 69

Коррекция внимания и Образец
и мышления на основе обработки
упражнений
в Уч. с. 72
планировании работы.

86
34
35

Выполнение
сборки
по
верхнему срезу.

Проявляет интерес к Выполняет
творческому труду, пошива изделия.
работе на результат.

план Ориентируется в
задании и
выполняет работу
по образцу.

Обтачивание
концов пояса.

Овладел этическими Знает
технологию
нормами поведения. обработки
концов
пояса.

37
38

Примётывание и
притачивание
пояса к фартуку.

Проявляет интерес к Последовательность
творческому труду, выполнения соединения
работе на результат. деталей.

Соединение пояса
с
основной
деталью. ВТО.

Проявляет интерес Знает
к
творческому качества
труду, работе на изделия.
результат.

критерии
готового

Коррекция
координации на основе
упражнений
в
выполнении шва.
Осуществляет
Коррекция
самоконтроль
и эмоционально-волевой
сферы
на
основе
самооценку.
упражнений
в
самоконтроле.
Ориентируется в Коррекция мышления
задании
и на основе упражнений в
выполняет работу планировании работы.
по образцу.
Организовывает
Коррекция внимания на
основе упражнений в
рабочее место.
поиске различий.

Запошивочный шов -2 часа
40
Запошивочный
2 Приобрёл
Применяет технологию Выполняет работу
шов.
Выполнение
положительное
выполнения
по плану.
41
шва на образце.
отношение
к запошивочного шва.
процессу познания.

Коррекция
координации на основе
упражнений
в
выполнении шва.

Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой плечевого бельевого изделия с закругленным срезом – 7 часов
42
Плечевые
1 Доводит
начатое Ассортимент плечевых Адекватно
Коррекция мышления
изделия. Ночная
дело до конца.
изделий.
Ночная воспринимает
на основе упражнений в
сорочка.
сорочка: ткани, фасоны. предложения
и моделировании.
оценку товарищей.
43
Линии
фигуры. 2 Проявляет усердие Линии фигуры, правила Применяет
Коррекция внимания и
Снятие
мерок.
и
трудолюбие.
снятия
и
записи
мерок.
полученные
знания
мышления на основе
44
Прибавки.
на практике.
упражнений в снятии
мерок.
45
Масштабная
1 Доводит
начатое Масштаб.
Точки, Осуществляет
Коррекция внимания на

Уч. с. 74

Образец
обработки
Уч. с. 73
Образец
обработки
Уч. с. 75
Образец
обработки
Уч. с. 75
Технологич
еская
предметная
карта.
Уч. с. 50
Уч. с. 77

Манекен
Уч. с. 79
Уч. с. 80

87
линейка.
Обозначение
линий чертежа.
46

47
48

Построение
оформление
чертежа
масштабе.

дело до конца.

Практическая
контрольная
работа № 2 по
теме:«Обработка
косого
среза
двойной
обтачкой».

отрезки
и
линии
чертежа.
Прибавки.
Построение
сетки
чертежа.
Проявляет
Последовательность
инициативу
в построения
чертежа
оказании
помощи сорочки.
одноклассникам.

самоконтроль
самооценку

и основе упражнений в
построении чертежа.

Осуществляет
самоконтроль
самооценку

Коррекция
Уч. с. 81
и координации движений
на основе упражнений,
связанных
с
использованием
линейки.
Проявляет
Технология обработки Планирует
Коррекция мышления Образец
положительные
косого среза двойной последовательност на основе упражнений в обработки.
классификации
качества личности: обтачкой.
ь действий.
накладных швов.
честность,
ответственность.

3 четверть, 30 часов.
Обработка косой обтачкой закругленного среза в плечевом изделии – 17 часов
49
Вводный
урок. 2 Овладел этическими Организация работы в Планирует работу.
Инструктаж
по
нормами поведения. швейной мастерской.
50
ТБ.
Правила
безопасной
работы.
51
Ткани для пошива 1 Проявляет интерес к Модели
ночных Ориентируется
в
ночной сорочки.
творческому труду, сорочек, ткани для задании
и
Отделка изделия.
работе на результат. пошива, виды отделки.
выполняет работу
по образцу.
52
Детали
кроя 2 Проявляет интерес Детали кроя, контурные Осуществляет
ночной сорочки.
к
творческому срезы.
Необходимые самоконтроль
и
53
Контурные срезы.
труду, работе на мерки, их запись.
самооценку.
результат.
54

Изготовление

Приобрёл

опыт Этапы

Коррекция памяти на
основе упражнений в
запоминании
и
воспроизведении ПТБ.
Коррекция мышления
на основе упражнений в
моделировании.

Образцы
работ на 2 ч.
Инструкции
ПТБ.
Образец
изделия
Уч. с. 77

Коррекция памяти и Уч. с. 78
мышления на основе
упражнений
в
запоминании
и
воспроизведении.
построения Анализирует итоги Коррекция внимания и Уч. с. 80 -

88
выкройки. Расчёт
расхода ткани.

участия
в чертежа
плечевого деятельности,
совместном труде.
бельевого
изделия. делает выводы.
Расход ткани на пошив
сорочки.

55
56

Подготовка ткани
к
раскрою.
Раскрой деталей
изделия.

Приобрёл
опыт Экономный
расклад
участия
в выкроек,
раскрой
совместном труде.
деталей изделия.

План
пошива
сорочки.
Подготовка
деталей кроя к
обработке.

58
59

Обработка
плечевых срезов
сорочки.
Запошивочный
шов.
Обработка среза
горловины
двойной
косой
обтачкой.
Обработка
боковых
срезов
сорочки.
Соединительные
бельевые швы.
Обработка срезов
пройм
сорочки
двойной
косой
обтачкой.

Бережно относится Операции
по
к
имуществу подготовке
деталей
оборудованию
и кроя
сорочки
к
учебным пособиям.
обработке. План работы
по пошиву сорочки.
Приобрёл
Технология
положительное
выполнения
отношение
к запошивочного шва.
процессу познания.

61
62

Технология обработки
в среза горловины косой
обтачкой.

координации на основе 83
упражнений
в
выполнении
практических
упражнений.
Осуществляет
Коррекция
Уч. с. 83
самоконтроль
и эмоционально-волевой
самооценку.
сферы
на
основе
упражнений в раскрое
деталей.
Планирует работу. Коррекция мышления Уч. с. 85
на основе упражнений в
планировании работы.

Ориентируется
в
задании
и
выполняет работу
по образцу.

Коррекция памяти на
основе упражнений в
припоминании
технологии выполнения
шва.
Ориентируется
в Коррекция внимания и
задании
и координации на основе
выполняет работу упражнений в раскрое.
по образцу.
Анализирует итоги Коррекция
мелкой
моторики на основе
деятельности,
упражнений в ручном
делает выводы.
шитье.

Проявляет
аккуратность
работе.

Доводит
начатое Технология обработки
дело до конца.
боковых срезов сорочки
запошивочным швом.

Проявляет усердие Технология обработки Планирует работу.
и трудолюбие.
среза проймы косой
обтачкой.

Образец
обработки
Уч. с. 86
Образец
обработки
Уч. с. 86
Образец
шва
Уч. с. 88

Коррекция памяти на Образец
основе упражнений в шва
припоминании
Уч. с. 89
технологии шва.

89
Обработка
2 Доводит
начатое
нижнего
среза
дело до конца.
сорочки.
Окончательная
отделка.
Обработка мягких складок – 1час
66
Выполнение
1 Осознает ценность
мягких складок на
труда.
образце.

Окончательная отделка, Вносит
критерии
качества необходимые
коррективы
в
изделия.
работу на основе
самопроверки.

Коррекция мышления Образец
на основе упражнений в изделия
сравненииизделия
с Уч. с. 89
образцом.

Назначение и виды Осуществляет
складок. Глубина и самооценку
и
ширина складки.
самоконтроль
в
деятельности,
адекватно
реагирует
на
внешний контроль
и оценку.
Обработка подкройной обтачкой внешнего угла – 3 часа
67
Подкройная
2 Сотрудничает
со Назначение подкройной Осознанно
обтачка.
Углы
в
Раскрой действует
на
68
взрослыми
и обтачки.
швейных
подкройной
обтачки.
основе
разных
сверстниками, умет
изделиях.
Технология обработки видов инструкций
находить выходы из
обтачкой срезов.
для
решения
проблемных
практических
и
ситуаций.
учебных задач.
69
Обработка углов 1 Проявляет
Технология обработки Применяет
подкройной
аккуратность
в обтачкой
углов
в полученные знания
обтачкой
на
на практике.
работе.
изделии.
образце.

Коррекция мышления Образец
на основе упражнений в изделия
закладывании мягких Уч. с. 44
складок.

64
65

Построение чертежа и раскрой фартука для работы – 3 часа
70
Фартук
с 2 Проявляет интерес к Детали
фартука
с Осознанно
нагрудником
и
нагрудником.
Название
71
творческому труду,
действует
на
бретелями.
контурных
срезов.
работе на результат.
основе
разных
Изготовление
видов инструкций

Коррекция
мыслительных функций
на основе упражнений в
планировании работы.

Образцы
узловой
обработки.
Уч. с. 104

Коррекция памяти на Образцы
основе упражнений в узловой
припоминании
обработки.
технологии шва.
Уч. с. 106
Коррекция памяти на Образец
основе упражнений в изделия.
припоминании
Уч. с. 114
названий
деталей

90
выкроек.

Раскладка
выкроек на ткани.
Раскрой деталей.

Уважительно
относится к труду.

для
решения
практических
и
учебных задач.
Технология
раскроя Работает
по
деталей фартука.
алгоритму, плану.

Обработка и соединение накладного кармана с основной деталью – 6 часов
73
Виды карманов. 2 Овладел этическими Назначение и виды Работает
Раскрой деталей.
нормами поведения. карманов.
74
Виды учебником
накладных карманов по таблицами.
Отвечает
форме.
вопросы.
75

Способы отделки
карманов.
Обработка
верхнего
среза
кармана.

Проявляет
аккуратность
работе.

Виды
отделки
кармана.
в накладного
Технология обработки
входа в карман.

Обработка
боковых
и
нижних срезов.

Проявляет усердия Технология
настрачивания кармана
и трудолюбия.
на изделие.

77
78

Практическая
контрольная
работа № 3 по
теме:
«Обработка
и

Осознаёт
Технология соединения
личностный смысл кармана с изделием.
учении и интерес к
труду.

фартука, их контурных
резов.
Коррекция
Уч. с. 116
координации на основе
упражнений в раскрое
деталей.

с Коррекция
и мыслительных функций
на основе упражнений в
на
сравнении карманов по
видам.
Осознанно
Коррекция
мелкой
действует
на моторики
и
основе
разных координации на основе
видов инструкций упражнений
в
для
решения выполнении
практических
и практической работы.
учебных задач.
Работает
по Коррекция мышления и
алгоритму, плану.
координации на основе
упражнений
в
выполнении
практической работы.
Применяет
Коррекция
полученные знания мыслительных функций
на практике.
на основе упражнений в
планировании работы.

Образцы
карманов.
Уч. с. 107

Образцы
карманов.
Уч. с. 108

Образец
узловой
обработки.
Уч. с. 110
Образец
узловой
обработки.

91
соединение
кармана
основной
деталью».

4 четверть, 24 часа.
Построение чертежа и раскрой поясного спортивного белья – 3 часа
79
Вводный
урок. 2 Овладел целостным Поясные
изделия. Работает
Поясное изделие:
восприятием
Детали трусов-плавок. учебником,
80
трусы-плавки.
окружающего мира Ластовица.
отвечает
вопросы.

с Коррекция
мыслительных функций
на на основе упражнений в
восприятии
учебного
материала.
81
Снятие
мерок. 1 Проявляет качества Мерки для пошива Применяет
Коррекция мышления и
Построение
личности: усердие и трусов-плавок.
полученные знания координации на основе
чертежа.
трудолюбие.
упражнений
в
на практике.
построении чертежа.
Пошив поясного спортивного белья – 8 часов
82
Подготовка
2 Ответственно
Название
контурных Осуществляет
Коррекция внимания и
деталей выкроек к
относится к труду.
83
срезов деталей. Ткани взаимный контроль координации на основе
раскрою. Ткани
в
для пошива.
в
совместной упражнений
для пошива.
подготовке выкроек.
деятельности.
84
Раскладка деталей 1 Ответственно
Технология
раскроя Осознанно
Коррекция
мелкой
выкройки
на
относится к учению трусов-плавок.
и
действует
на моторики
ткани, раскрой»
координации
на
основе
основе
разных
упражнений
в
видов инструкций
выполнении
для
решения практической работы.
практических
и
учебных задач.
85
Подготовка
2 Бережно относится Технология обработки Работает
по Коррекция
мелкой
деталей
к
к
швейному и
соединения алгоритму, плану.
моторики
и
86
обработке.
оборудованию.
ластовицы.
координации на основе
Ластовица.
упражнений
в
выполнении

Образец
изделия
Уч. с. 135
Уч. с. 136

Уч. с. 141

Уч. с. 142

Уч. с. 144

Обработка
боковых
и
верхних срезов.

Проявляет
Технологии обработки
положительные
боковых и верхнего
качества личности: срезов.
последовательность
и настойчивость в
работе.

практической работы.
Осознанно
Коррекция памяти на
действует
на основе упражнений на
основе
разных припоминание
технологии выполнения
видов инструкций
бельевых швов.
для
решения
практических
и
учебных задач.
Осуществляет
Коррекция мышления
взаимный контроль на основе упражнений в
в
совместной сравнении работы с
образцом.
деятельности.

2 Проявляет
Технология обработки
Промежуточная
инициативу
в нижних срезов и ВТО
аттестация.Прак
оказании
помощи изделия.
тическая работа
одноклассникам.
по теме: «Трусыплавки.
Обработка
нижних
срезов
косой обтачкой.
ВТО изделия».
Построение чертежа и изготовление выкроек деталей летнего головного убора- 6 часов
90
Летние головные 1 Приобрёл
опыт Сведения о летних Работает
по
уборы.
участия
в головных
уборах. алгоритму, плану.
Фасоны и детали.
совместном труде.
Название деталей и
контурных срезов.
91
Снятие мерок для 2 Приобрёл
опыт Необходимые
мерки Осуществляет
построения
участия
в
92
для
построения взаимный контроль
чертежа,
их
совместном труде.
чертежа, запись.
в
совместной
запись.
деятельности.
93
Построение
1 Бережно относится Последовательность
Работает
по
чертежа кепи на
к
имуществу построения
чертежа алгоритму, плану.
56 размер.
оборудованию
и кепи на 56 размер.
учебным пособиям.
94
Раскладка
2 Умеет
работать Экономный
расклад Применяет
88
89

Образец
изделия.
Уч. с. 146147

Коррекция мышления Образцы
на основе упражнений в изделий
восприятии
учебного Уч. с. 148
материала.
Коррекция внимания и Уч. с. 151
координации на основе
упражнений в снятии
мерок.
Коррекция внимания и Уч. с. 152
координации на основе
упражнений
в
построении чертежа.
Коррекция мышления Уч. с. 156

93
95

деталей. Раскрой.

самостоятельно.

деталей выкройки кепи полученные знания на основе упражнений в
на практике.
обобщении полученных
на ткани.
знаний.

Пошив летнего головного убора – 7 часов
96
Настрочной шов. 1 Приобрёл
опыт Технология
Расстрочной шов.
участия
в выполнения
совместном труде.
настрочного
расстрочного швов.

97
98

Планирование
работы.
Соединение
клиньев.

Обработка
козырька.

100 Практическая
101 контрольная
работа № 4 по
теме:
«Выполнение
расстрочного
шва».

Осознанно
действует
на
и основе
разных
видов инструкций
для
решения
практических
и
учебных задач.
Приобрёл
опыт Последовательность
Ориентируется
в
участия
в пошива
кепи. задании
и
совместном труде.
Соединение клиньев.
выполняет работу
по образцу.
Бережно относится Технология обработки Работает
по
к
имуществу козырька.
алгоритму, плану.
оборудованию
и
учебным пособиям.

Коррекция памяти на Образцы
основе упражнений в швов.
припоминании
технологии швов.

Коррекция мышления Уч. с. 156
на основе упражнений в
планировании работы.

Коррекция
мелкой
моторики
и
координации на основе
упражнений
в
выполнении
практической работы
Приобрёл
Проверить
уровень Применяет
Коррекция
положительное
сформированных
полученные знания эмоционально-волевой
отношение
к навыков
выполнения на практике.
сферы
на
основе
процессу познания. расстрочного шва.
упражнений
на
самоконтроль.

Образец
обработки
Уч. с. 158

Образец
шва.

94
102 Соединение
деталей
кепки.
Окончательная
отделка.

Проявляет
аккуратность
работе.

Научить
соединять
в детали
головки
и
козырька с подкладкой,
выполнять
окончательную отделку
изделия.

Ориентируется
в
задании
и
выполняет работу
по образцу.
Итого

Коррекция мышления Уч. с. 158
на основе упражнений в
сравнении работы с
образцом.
102 часа

Развёрнутое календарно-тематическое планирование
7 класс
Планируемые результаты
Личностные:
 овладение трудовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
 владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия, использование доступных
информационных технологий для коммуникации;
 формирование навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками на уроках профильного труда;
 воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
 формирование установки на бережное отношение к материальным ценностям.
Предметные:
Минимальный уровень.
Обучающиеся должны:
 знать правила техники безопасности;
 понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего внутреннюю дисциплину;
 знать названия некоторых материалов изделий, которые из них изготавливаются и применяются в быту;
 иметь представления об основных свойствах используемых материалов;
 знать правила хранения материалов и санитарно-гигиенических требований при работе с производственными
материалами;
 уметь отобрать (с помощью учителя) материалы и инструменты, необходимые для работы;
 иметь представления о принципах действия, общем устройстве машины и ее основных частей;

 владеть базовыми умениями, лежащими в основе наиболее распространенных производственных технологических
процессов (шитье);
 читать (с помощью учителя) технологическую карту, используемую в процессе изготовления изделия;
Достаточный уровень:
Обучающиеся должны:
 знать правила техники безопасности и соблюдать их;
 понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего внутреннюю дисциплину и
чёткое умение организовывать своё рабочее место;
 производить самостоятельный отбор материала и инструментов, необходимых для работы;
 определять возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор (с помощью учителя)
в соответствии с физическими, декоративно-художественными и конструктивными свойствами в зависимости от задач
предметно-практической деятельности;
 экономно расходовать материалы;
 планировать предстоящую практическую работу;
 знать оптимальные и доступные технологические приемы ручной и машинной обработки швейных материалов в
зависимости от свойств материалов и поставленных целей;
 соблюдать правила подготовки швейной машины к работе;
 знать основные механизмы швейных машин с электроприводом;
 знать приемы выполнения ручных и машинных работ;
 уметь определять хлопчатобумажные, льняные, шерстяные ткани, знать их свойства.
Оценка предметных результатов осуществляется по итогам индивидуального и фронтального опроса
обучающихся, выполнения самостоятельных работ (по темам уроков), контрольных работ (входных, текущих,
промежуточных и итоговых) и тестовых заданий.
При оценке предметных результатов учитывается уровень
самостоятельности обучающегося и особенности его развития.

97
Тема

Планируемый результат

Кол-во часов

№

личностные

предметные

БУД
личностные
регулятивные
познавательные
коммуникативные

1 четверть, 32 часа.
Вводное занятие. Промышленная швейная машина 22-А класса ПМЗ 12 часов
1
Вводный
урок. 2
Овладел этическими Знать
Адекватная
нормами
поведения.
2
Профессия - швея.
профессиональные
мотивация
Правила
качества швеи. Правила учебной
поведения
в
безопасной работы в деятельности.
мастерской.
мастерской.
3
4

Промышленная
швейная машина.
Правила посадки
и ТБ при работе.

5
6

Входной
контроль.Практ
ическая работа
по теме: «Трусыплавки.
Обработка
нижних срезов
косой обтачкой.
ВТО изделия».

Проявляет интерес к Виды
и
марки
творческому труду, промышленных
работе на результат. швейных
машин.
Правила посадки за
швейной
машиной,
организации рабочего
места.
Проявляет интерес Технология
раскроя
к
творческому трусов-плавок.
труду, работе на
результат.

Коррекционная
направленность урока

Учебнометодическое
обеспечение

Коррекция
к долговременной памяти
на основе упражнений в
запоминании
и
воспроизведении ПТБ.

Применяет
полученные знания
на практике.

Осознанно
действует
на
основе
разных
видов инструкций
для
решения
практических
и
учебных задач.

Образцы
изделий на 1
четверть.
Раздаточный
материал
(ПТБ).
Коррекция восприятия Уч. с. 4
и памяти на основе
упражненийв
запоминании
и
воспроизведении ПТБ.
Коррекция
мелкой Тест,
моторики
и карточкакоординации
на задание.
основеупражнений
в
выполнении
практической работы.

98
7
8

Механизмы
промышленной
швейной машины.
Регулятор
натяжения
верхней нити.

9
10

Краеобметочная
швейная машина.
Чистка и смазка
оверлока.

11
12

Заправка ниток в
промышленную
швейную машину.
ПТБ при работе.

Приобрёл
опыт Механизмы
участия
в регулировки. Регулятор
совместном труде.
строчки.
Устройство
регулятора натяжения
верхней нити. Заправка
нитей
в
швейную
машину.
Приобрёл
опыт Назначение
и
участия
в устройство
оверлока.
совместном труде.
Уход за оверлоком.
Бережно относится Правила
к
имуществу нитей
в
оборудованию
и машине.
учебным пособиям.

Организовывает
рабочее
место.
Выполняет
действия
по
инструкции

Коррекция
Уч. с. 8
координации движений
на основе упражненийв
регулировке натяжения
нитей
в
швейной
машине.

с Коррекция восприятия
и мышления на основе
на
на упражнений
сравнение
швейных
машин.
заправки Организовывает
Коррекция
швейной рабочее
место. координации движений
Выполняет
на основе упражненийв
действия
по заправке
нитей
в
инструкции.
швейной машине.

Пошив однодетального изделия с прямыми срезами – 6 часов
13
Ткани
для 2 Овладел этическими Виды бельевой ткани.
постельного
нормами поведения. Свойства
бельевых
14
белья. Бельевые
тканей.
Виды
и
швы.
назначение
бельевых
швов.
15
Простыня.
2
Проявляет интерес к Правила
раскроя,
Раскрой швейного
творческому труду, декатировка.
16
изделия.
работе на результат. Стандартные размеры
простыни.
17
Пошив простыни. 2
Проявляет интерес Величина краевого шва
к
творческому вподгибку с закрытым
18
Краевой
шов
труду,
работе на срезом.
вподгибку
с
Технология
результат.
закрытым срезом.
пошива простыни.

Работает
учебником,
отвечает
вопросы.

с Коррекция восприятия
и мышления на основе
на упражнений в анализе и
синтезе ткани.

Уч. с. 13

Таблица
Механизмы
швейной
машины.

Коллекции
тканей
(хлопок, лен)
Уч. с. 15

Организует рабочее
место. Выполняет
действия
по
инструкции.

Коррекция
Образец
координации
и изделия
мышления на основе Уч. с.19
упражнений в раскрое.

Ориентируется
в
задании
и
выполняет работу
по образцу.

Коррекция восприятия Образец
и мелкой моторики на изделия
основе упражнений в Уч. с.19
обработке срезов.

99
Пооперационное разделение труда – 4 часа
19
Наволочка
с 2
Овладел этическими Виды
наволочек,
нормами поведения. стандартные размеры.
20
клапаном.
Раскрой швейного
Технология
раскроя
изделия.
детали наволочки.

Проявляет интерес к Пооперационное
Оценивает
Коррекция внимания на
творческому труду, разделение труда при правильность или основе упражнений в
работе на результат. пошиве
самоконтроле
при
изделия. ошибочность
выполнения
шитье.
Технология
пошива
учебной задачи.
наволочки.
Обработка подкройной обтачкой рамки пододеяльника. Бригадный метод пошива постельного белья – 10 часов
23
Швейное изделие: 2
Овладел этическими Виды пододеяльников. Организовывает
Коррекция мышления
нормами
поведения.
рабочее
место.
на основе упражнений в
24
пододеяльник.
Формы
вырезов
в
Выполняет
планировании работы.
Виды отделки.
пододеяльнике.
действия
по
Материалы и способы
образцу.
отделки.
25
Раскрой
2
Проявляет интерес к Правила
раскроя, Планирует
Коррекция внимания и
творческому
труду,
последовательност
координации на основе
26
пододеяльника с
расчет расхода ткани на
работе на результат. изделие.
ь действий.
упражнений в раскрое и
вырезом в виде
соединении деталей.
ромба.
Подготовка
деталей кроя к
обработке.
27
Заготовка деталей 2
Проявляет интерес Технология обработки Контролирует и
Коррекция внимания на
к
творческому
адекватно
основе
упражнений
28
обтачки.
косого среза долевой
труду, работе на обтачкой.
оценивает свою
вобработке
срезов
Обработка выреза
результат.
деятельность.
обтачкой.
пододеяльника.
21
22

Пооперационное
2
разделение труда.
Пошив
наволочки.

Строит
Коррекция мышления Образец
на основе упражнений в изделия
рассуждения,
делает обобщения планировании работы.
Уч. с. 20
и выводы.
Технологическ
ая карта.

Образец
изделия
Уч. с. 23

Технологическ
ая карта
Уч. с. 25

Образец
узловой
обработки.

100
29
30

31
32

Обработка
долевых срезов
пододеяльника.Бр
игадный метод
пошива
постельного
белья.
Практическая
контрольная
работа № 1 по
теме:
«Обработка
поперечных
срезов
пододеяльника».

Приобрёл
опыт Технология
участия
в выполнения
совместном труде.
шва.

Планирует
двойного последовательност
ь действий.

Приобрёл
опыт Технология
участия
в выполнения
совместном труде.
соединительных
бельевых швов.

Контролирует
и Коррекция
координации движений
адекватно
оценивает
свою на основе упражнений в
выполнении шва.
деятельность.

2 четверть, 32 часа.
Построение чертежа и раскрой женского и детского белья без плечевого шва -6 часов
33 Вводный
урок. 2 Овладел этическими Виды отделки швейных Адекватно
34 Ночная сорочка.
нормами поведения. изделий.
Правила воспринимает
Снятие мерок.
снятия мерок.
предложения
и
оценку товарищей.
35
36

37
38

Изготовление
выкройки
в
натуральную
величину.
Построение сетки.
Построение
рукава.
Построение линии
горловины.

Коррекция мышления Образец
на основе упражнений в изделия
планировании работы.

Коррекция
эмоционально-волевой
сферы
на
основе
упражнений вработе в
парах.
Проявляет интерес к Технология построения Применяет
Коррекция внимания и
творческому труду, чертежа. Прибавки на полученные знания координации на основе
работе на результат. свободное облегание.
на практике.
упражнений
в
построении чертежа.

Образец
изделия.
Технологическ
ая карта.

Образец
изделия
Уч. с. 44
Уч. с. 48

Проявляет интерес Технология построения Применяет
Коррекция внимания и Уч. с. 49
к
творческому чертежа.
полученные знания координации на основе
труду, работе на
на практике.
упражнений
в
результат.
построении чертежа.

101
Обработка подкройнойобтачкой горловины ночной сорочки 4 часа
39 Изготовление
2 Овладел этическими Виды и назначение
40 выкройки
нормами поведения. подкройной
обтачки.
подкройной
Контурные
срезы
обтачки. Настил
деталей. Настил, Выпад
при раскрое в
ткани.
массовом пошиве.
41 Обработка
2 Проявляет интерес к Технология обработки
42 обтачкой
на
творческому труду, горловины подкройной
образце
выреза
работе на результат. обтачкой.
горловины.
Применение
кружева
или
тесьмы.
Изготовление выкройки плечевого бельевого изделия и раскрой – 6 часов
43 Пижама.
2 Овладел этическими Назначение и фасоны
44 Моделирование
нормами поведения. пижам.
Технология
выкройки.
моделирования
выкройки
пижамной
сорочки.
45 Подготовка ткани 2 Проявляет интерес к Детали кроя, контурные
46 к
раскрою.
творческому труду, срезы. План раскроя
Раскладка
работе на результат. деталей изделия.
выкроек.
47 Раскрой деталей 2 Проявляет интерес Технология
раскроя
48 сорочки.
к
творческому сорочки, припуски на
труду, работе на швы.
результат.

Работает
учебником,
отвечает
вопросы.

с Коррекция внимания и Образец
координации на основе изделия.
на упражнений
в Уч. с.53
построении чертежа.

Контролирует
и Коррекция мышления
адекватно
на основе упражнений в
оценивает
свою планировании работы.
деятельность.

Осуществляет
самоконтроль
самооценку.

Образец
узловой
обработки
Уч. с. 60

Коррекция внимания и Образец
и мышления на основе изделия
упражнений
в Уч. с. 64
планировании работы.

Ориентируется в
задании и
выполняет работу
по образцу.
Осуществляет
самоконтроль
и
самооценку.

Коррекция
Уч. с. 75
координации на основе
упражнений враскрое.
Коррекция
Образец
эмоционально-волевой обработки
сферы
на
основе Уч. с. 75
упражнений
в
самоконтроле.

Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой поясного бельевого изделия – 10 часов
49
Брюки пижамные. 2 Овладел этическими Детали
пижамных Ориентируется в Коррекция внимания на Образец
Снятие
мерок.
нормами
поведения.
брюк.
задании
и основе упражнений в изделия
50
Последовательность
выполняет работу снятии мерок.
Уч. с. 65
снятия
мерок,
их по
образцу
в

102
условное обозначение.
Название
контурных
срезов деталей брюк.
Технология построения
сетки чертежа брюк.
Технология построения
чертежа брюк

парах.
Организовывает
рабочее место.

51
52

Построение
чертежа
брюк.
Построение сетки.

Проявляет интерес к
творческому труду,
работе на результат.

53
54

Построение
среднего
среза,
шаговых срезов,
среза
сидения.
Оформления
чертежа.
Подготовка
выкройки и ткани
к
раскрою.
Раскладка деталей
на ткани.
Раскрой деталей
пижамных брюк.
Припуски на швы.

Проявляет интерес
к
творческому
труду, работе на
результат.

Приобрёл
опыт Правила декатировки Адекватно
участия
в ткани.
Варианты воспринимает
совместном труде.
раскладки выкройки.
предложения
товарищей.

Приобрёл
опыт Припуски
на
швы. Применяет
Коррекция внимания и Уч. с. 77
участия
в Технология
раскроя полученные знания мышления на основе
совместном труде.
брюк.
на практике.
упражнений в раскрое
деталей.

55
56

57
58

Ремонт одежды – 6 часов
59
Ремонт одежды. 2
Штопка.
60

61
62

Эстетика одежды.
Заплата.

63
64

Практическая
контрольная

Выполняет работу
по плану.

Овладел этическими Виды ремонта одежды. Осуществляет
нормами поведения. Технология
самоконтроль
выполнения
штопки, самооценку
применяемые швы.
Проявляет интерес к Виды и назначение
творческому труду, заплат.
Заплатаработе на результат. аппликация.
Технология наложения
заплаты.
Проявляет интерес Технология обработки
к
творческому среза при наложении

Коррекция внимания на Уч. с. 69
основе
упражнений
впостроении чертежа.

Осуществляет
самоконтроль
самооценку

Коррекция
координации движений
на основе упражнений,
связанных
сиспользованием
линейки.
Коррекция мышления
на основе упражнений в
планировании работы.

Коррекция
мелкой
и моторики и внимания
на основе упражнений в
выполнении
ручных
швов.
Коррекция
и координации на основе
упражнений
в
пришивании
аппликации.

Планирует
последовательност

Технологическ
ая карта.
Уч. с. 70

Уч. с. 76

Образец
узловой
обработки
Образцы
аппликаций из
ткани
Уч. с. 169

Коррекция мышления Образец
на основе упражнений в обработки.

103
труду, работе
результат.

работа № 2 по
теме: «Заплатааппликация».

на заплаты
способом.

ручным ь действий.

3 четверть, 40 часов.
Соединение основных деталей в изделии поясного белья 20 часов
65
Вводный
урок. 2 Овладел этическими Организация работы в Планирует работу.
Инструктаж
по
нормами поведения. швейной мастерской.
66
ТБ.
Правила
безопасной
работы.
67
Подготовка кроя 2 Проявляет интерес к План пошива пижамы. Ориентируется
в
пижамы
к
творческому
труду,
Виды
применяемых
задании
и
68
обработке. План
работе на результат. швов.
выполняет работу
пошива пижамы.
по образцу.
69
Обработка среза 2 Проявляет интерес Детали кроя, контурные Осуществляет
горловины
к
творческому срезы.
Необходимые самоконтроль
и
70
подкройнойобтач
труду, работе на мерки, их запись.
самооценку.
кой.
результат.

71
72

73
74

75
76

Обработка
боковых
срезов
сорочки.
Соединительные
бельевые швы.
Обработка срезов
пройм
сорочки
двойной
косой
обтачкой.
Обработка
нижнего
среза
сорочки.
Окончательная

классификацииручных
швов.

Коррекция памяти на
основе упражнений в
запоминании
и
воспроизведении ПТБ.
Коррекция мышления
на основе упражнений
вподборе швов для
обработки.
Коррекция памяти и
мышления на основе
упражнений
в
запоминании
и
воспроизведении.

Образцы
работ.
Инструкции
ПТБ.
Образец
изделия
Уч. с. 77

Образец
узловой
обработки
Уч. с. 78
Таблица
«Ночная
сорочка»
Приобрёл
опыт Технология обработки Анализирует итоги Коррекция памяти на Образец шва
участия
в боковых срезов сорочки деятельности,
основе упражнений в
совместном труде.
запошивочным швом.
припоминании
делает выводы.
технологии шва.
Приобрёл
опыт Технология обработки Планирует работу.
участия
в среза проймы косой
совместном труде.
обтачкой.

Коррекция
мелкой
моторики на основе
упражнений в ручном
шитье.
Бережно относится Окончательная отделка, Вносит
Коррекция мышления
к
имуществу критерии
необходимые
на основе упражнений в
качества
оборудованию
и изделия.
коррективы
в сравненииизделия
с
учебным пособиям.
работу на основе образцом.

Образец
узловой
обработки
Образец
изделия

104

77
78

отделка.
Обработка
шаговых срезов
пижамных брюк.

79
80

Соединение левой
и правой деталей
брюк.

81
82

Обработка
верхнего
брюк.

2
среза

самопроверки.
Приобрёл
Этапы пошива брюк, Ориентируется
в
положительное
задании
и
технология
отношение
к применяемых швов.
выполнять работу
процессу познания.
по образцу.

Коррекция внимания и
координации
на
основеупражненийв
выполнении
практических
упражнений.
Проявляет
Технические
Осуществляет
Коррекция
аккуратность
в требования
самоконтроль
и
эмоционально-волевой
к
работе.
самооценку.
сферы
на
выполнению
основеупражненийв
запошивочного шва.
сборке деталей.
Доводит
начатое Технология
Планирует работу. Коррекция мышления
дело до конца.
на основе упражнений в
выполнения краевого
планировании работы.
шва.

Обработка
2 Проявляет усердие
нижнего
среза
и трудолюбие.
пижамных брюк.
ВТО
готового
изделия.
Понятие о ткацком производстве – 4 часа
85
Шерстяное
2 Бережно относится
волокно.
к
имуществу
86
Основные
оборудованию
и
профессии
учебным пособиям.
прядильного
производства.
87
Шерстяные ткани. 2 Осознает ценность
Основные
88
труда.
профессии
ткацкого
производства.
83
84

Технология
выполнения
шва.

Свойства
волокна,
пряжи.

Уч. с. 79

Уч. с. 80

Образец
обработки
Уч. с. 81

Анализирует итоги Коррекция памяти на Образец
краевого деятельности,
основе упражнений в изделия
делает выводы.
припоминании
Уч. с. 81
технологии выполнения
шва.
шерстяного Ориентируется
в Коррекция внимания и Образцы
получение задании
и на основе упражнений в тканей
выполняет работу сравнении волокон.
Уч. с. 82
по образцу.

Назначение и виды
шерстяных
тканей.
Ткацкое производство.
Ткацкие переплетения.

Осуществляет
самооценку
самоконтроль
деятельности,
адекватно

Коррекция памяти на Образцы
и основе упражнений в тканей
Уч. с. 85
в припоминании
процесса
получения
тканей.

105
реагирует
на
внешний контроль
и оценку.
Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой. Основы прямой юбки – 4 часа
89
Прямая юбка с 2 Сотрудничает
со Виды юбок по крою. Осознанно
шестью
мерки действует
на
90
взрослыми
и Необходимые
вытачками.
для пошива, технология основе
разных
сверстниками,
Снятие мерок.
измерения фигуры.
видов инструкций
умеет
находить
для
решения
выходы
из
практических
и
проблемных
учебных задач.
ситуаций.
91
Построение
2 Проявляет
Технология построения Применяет
чертежа
юбки
в
92
аккуратность
в выкройки прямой юбки. полученные знания
масштабе.
на практике.
работе.
Обработка складок в поясном женском и детском платье – 2 часа
93
Складки.
2 Проявляет интерес к Виды и назначение Осознанно
Обработка
Название действует
94
творческому труду, складок.
на
складок
на
контурных
сгибов
работе на результат.
основе
разных
образце.
ткани.
видов инструкций
для
решения
практических
и
учебных задач.
Обработка застежек в боковом шве поясного изделия – 4 часа
95
Фурнитура.
2 Проявляет
Фурнитура.
Виды Работает
по
Застежка
в
застежек-молний.
96
аккуратность
в
алгоритму, плану.
боковом
шве
работе.
поясного изделия.
97

Обработка
на
образце застежки

Бережно относится Технология втачивания Работает
учебником

Коррекция
Образец
мыслительных функций изделия.
на основе упражнений в Уч. с. 116
снятии мерок.

Коррекция памяти на Образцы
основе упражнений в узловой
припоминаниилиний
обработки.
чертежа.
Уч. с. 118
Коррекция мышления
на основе упражнений в
выполнении работы по
плану.

Образец
узловой
обработки.
Уч. с. 92

Коррекция
Уч. с. 98
координации на основе
упражнений в сборе
деталей.
с Коррекция
Образец
и

106
к
имуществу
оборудованию
и
учебным пособиям.
Обработка низа прямой юбки – 6 часов
99
Виды обработки 2 Овладел этическими
юбки.
нормами поведения.
100 низа
Потайные
крестообразные
стежки.
98

тесьмой
«молния».

101 Обработка
низа
швом
102 юбки
вподгибку
с
открытым
обработанным
срезом.
103 Практическая
104 контрольная
работа № 3 по
теме:
«Обработка
застежки
тесьмой
«молния».

в боковой шов юбки.

таблицами.
Отвечает
вопросы.

мыслительных функций обработки
на на основе упражнений в Уч. с. 99
планировании работы.

Виды обработки низа Осознанно
юбки.
Технология действует
на
выполнения потайных основе
разных
стежков.
видов инструкций
для
решения
практических
и
учебных задач.
Проявляет интерес к Технология обработки Работает
по
творческому труду, низа
изделия алгоритму, плану.
работе на результат. машинным способом.

Коррекция
мелкой
моторики
и
координации
на
основеупражнений
в
выполнении
практической работы.

Образцы
обработок
низа юбки.
Уч. с. 111

Коррекция мышления и
координации на основе
упражнений
в
выполнении
практической работы.

Образец
узловой
обработки.
Уч. с. 112

Проявляет интерес Технология соединения Применяет
Коррекция
Образец
к
творческому застежки-молнии
полученные
знания
с
мыслительных функций узловой
труду, работе на изделием.
на практике.
на основе упражнений в обработки.
результат.
планировании работы.

4 четверть, 32 часа.
Обработка притачным поясом или корсажной тесьмой верхнего среза прямой юбки – 2 часа
105 Обработка
2 Проявляет
Притачной
пояс, Работает
с
верхнего
среза
положительные
клеевой
материал
для
106
учебником,
юбки притачным
качества
дублирования
пояса. отвечает
на
поясом.
личности:последова Технология
вопросы.
тельность
и выполнения обработки.

Коррекция
мыслительных функций
на основе упражнений в
восприятии
учебного
материала.

Образец
узловой
обработки.
Уч. с. 139

107
настойчивость
в
работе.
Построение чертежа и раскрой расклешенной юбки – 6 часов
107 Юбка из клиньев. 2 Овладел этическими Клёшевые
нормами поведения. Детали кроя,
108 Юбка
«полусолнце»
чертежа.

юбки. Применяет
Коррекция мышления и
на
линии полученные знания координации
основеупражненийв
на практике.
сравнении фасонов и
моделировании.
Название
контурных Осуществляет
Коррекция внимания и
срезов деталей. Ткани взаимный контроль координации на основе
в
для пошива клешевых в
совместной упражнений
подготовке выкроек.
юбок.
деятельности.
Технология
раскроя Осознанно
Коррекция
мелкой
трусов-плавок.
и
действует
на моторики
координации
на
основе
разных
основеупражнений
видов инструкций
ввыполнении
для
решения практической работы.
практических
и
учебных задач.

Образец
изделия
Уч. с. 142

Бережно относится Технология обработки Работает
по Коррекция
мелкой
к
швейному и соединения оборки с алгоритму, плану.
моторики
и
оборудованию.
изделием.
координации
на
основеупражненийв
выполнении
практической работы.
Проявляет
Технологии соединения Осознанно
Коррекция памяти на
положительные
оборки с изделием.
действует
на основе упражнений на
качества
основе
разных припоминание
личности:последова
технологии выполнения

Образец
узловой
обработки
Уч. с. 37

109 Снятие
мерок.
110 Построение
выкройки.

Проявляет интерес к
творческому труду,
работе на результат.

111 Промежуточная
112 аттестация.
Практическая
работа
по
теме:«Раскладка
деталей
выкройки юбки
на
ткани,
раскрой»

Проявляет интерес
к
творческому
труду, работе на
результат.

Обработка оборок – 4 часа
113 Отделка
на 2
114 изделии. Оборка.

115 Изготовление
116 образца оборки.
Обработка
оборок.

Уч. с. 149

Тест
Уч. с. 152

Образец
узловой
обработки
Уч. с. 41

108
тельность
настойчивость
работе.

и
в

видов инструкций оборки с изделием.
для
решения
практических
и
учебных задач.
Обработка верхнего среза расклешённой юбки швом вподгибку с вкладыванием эластичной тесьмы – 10 часов
117 Юбка
2 Овладел этическими Юбки из клиньев, ткани Осуществляет
Коррекция мышления
расклешённая
с
нормами
поведения.
118
для пошива изделия на взаимный контроль на основе упражнений
оборкой и без нее.
лето.
Детали
кроя, в
совместной всравнении работы с
образцом.
название
контурных деятельности.
срезов.
119 Расположение
2 Проявляет интерес к Применяемые швы для Работает
по Коррекция мышления
швов.
Правила
творческому
труду,
на основеупражнений в
120
пошива
юбки. алгоритму, плану.
утюжки.
работе на результат. Обработка припусков.
восприятии
учебного
материала.
Правила
утюжки
припусков на швы.
121 Обработка
2 Проявляет интерес Резиновая
тесьма. Работает
по Коррекция внимания и
верхнего
среза
к
творческому
координации на основе
122
Обработка
под алгоритму, плану.
расклешённой
труду, работе на резиновую
упражнений
в
тесьму
юбки
швом
результат.
обработке
верхнего
притачным поясом.
вподгибку
с
среза.
вкладыванием
эластичной
тесьмы.
123 Выравнивание и 2 Приобрёл
опыт Технология обработки Осуществляет
Коррекция внимания и
низа
участия
в нижнего
124 подрезка
среза взаимный контроль координации на основе
расклешенной
совместном труде.
в
клешевой юбки
в
совместной упражнений
юбки.
подравнивании низа.
деятельности.
125 Обработка
низа 2 Приобрёл
опыт ВТО изделия. Способы Применяет
Коррекция мышления
ВТО
участия
в обработки низа юбки.
полученные знания на основе упражнений в
126 юбки.
готового изделия.
совместном труде.
на практике.
обобщении полученных
знаний.

Образец
изделия.
Уч. с. 166

Образец
изделия

Образец
узловой
обработки
Уч. с. 167

Образец
изделия
Уч. с. 168
Уч. с. 168

109
Практическое повторение. Самостоятельная работа -10 часов
127 Пришивание
2 Овладел этическими Фурнитура. Технология
крючков,
петель
и
нормами поведения. пришивания крючков,
128
кнопок
на
петель и кнопок к
образце.
изделию.

129 Выполнение
130 петель из ниток
на
образце.
Моделирование
блузки-топа.

Проявляет интерес к
творческому труду,
работе на результат.

131 Пошив
132 топа.

блузки-

Проявляет интерес
к
творческому
труду, работе на
результат.

133 Практическая
134 контрольная
работа № 4 по
теме:
«Обработка
оборки».
135 Обработка
и
136 горловины
пройм топа.

Осознанно
действует
на
основе
разных
видов инструкций
для
решения
практических
и
учебных задач.
Последовательность
Ориентируется
в
обработки
прорезной задании
и
петли
ручным
и выполняет работу
машинным способами.
по образцу.
Технология
и
изменение
выкройки
сорочки.
Технология
пошива Работает
по
блузки-топа.
алгоритму, плану.

Коррекция памяти на Образцы
основе упражнений в фурнитуры.
припоминании
Уч. с. 101
технологии швов.

Коррекция мышления Образец
на основе упражнений в обработки
планировании работы.
Уч. с. 103

Коррекция
мелкой
моторики
и
координации
на
основеупражнений
в
выполнении
практической работы
Приобрёл
опыт Проверить
уровень Применяет
Коррекция
участия
в сформированных
полученные знания эмоционально-волевой
совместном труде.
навыков
выполнения на практике.
сферы
на
основе
оборки.
упражнений
на
самоконтроль.
Проявляет
аккуратность
работе.

способы
в пройм и
изделия.

обработки Ориентируется
в
горловины задании
и
выполняет работу
по образцу.
Итого

Образец
изделия
Уч. с. 172

Образец шва.

Коррекция мышления образец
на основе упражнений в изделия
сравнении работы с Уч. с. 175
образцом.
136 часов

110

111

Развёрнутое календарно-тематическое планирование
8 класс
Планируемые результаты
Личностные:
 сформированность
адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом
жизнеобеспечении;
 овладение трудовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
 владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия, использование доступных
информационных технологий для коммуникации;
 воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
 способность к осмыслению картины мира, ее временно-пространственной организации.
Предметные:
Минимальный уровень:
Обучающиеся должны:
 знать правила техники безопасности;
 иметь представления об основных свойствах используемых материалов;
 уметь отобрать (с помощью учителя) материалы и инструменты, необходимые для работы;
 иметь представления о принципах действия, общем устройстве машины и ее основных частей;
 владеть базовыми умениями, лежащими в основе наиболее распространенных производственных технологических
процессов (шитье);
 читать (с помощью учителя) технологическую карту, используемую в процессе изготовления изделия;
 участвовать (под руководством учителя) в совместной работе в группе
 соблюдать в процессе выполнения трудовых заданий порядок и аккуратность.

112

Достаточный уровень:
 знать правила техники безопасности и соблюдать их;
 экономно расходовать материалы;
 планировать предстоящую практическую работу;
 знать оптимальные и доступные технологические приемы ручной и машинной обработки швейных материалов в
зависимости от свойств материалов и поставленных целей;
 осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и корректировку хода практической
работы;
 соблюдать правила подготовки швейной машины к работе;
 знать основные механизмы швейных машин с электроприводом, настраивать швейную машинку;
 знать приемы выполнения ручных и машинных работ;
 уметь определять хлопчатобумажные, льняные, шерстяные, шелковые ткани, знать их свойства;
 понимать общественную значимость своего труда, своих достижений в области трудовой деятельности.
Оценка предметных результатов осуществляется по итогам индивидуального и фронтального опроса
обучающихся, выполнения самостоятельных работ (по темам уроков), контрольных работ (входных, текущих,
промежуточных и итоговых) и тестовых заданий.
При оценке предметных результатов учитывается уровень
самостоятельности обучающегося и особенности его развития.
Тема

Планируемый результат

Кол-во часов

№

Вводный

урок. 2

личностные

предметные

БУД
личностные
регулятивные
познавательные
коммуникативные

Коррекционная
направленность урока

Учебнометодическ
ое
обеспечение

1 четверть, 24 часа.
Вводный урок – 2часа
Овладел этическими Умеет
рационально Имеет адекватную Коррекция памяти на Образцы

113
2

Правила
поведения
в
швейной
мастерской. ТБ.

нормами поведения

Машинные
стежки и строчки.
Неполадки в
работе швейной
машины и их
устранение. Уход
за швейной
машиной.

4
5

Входной
контроль.Практ
ическая работа
по
теме:
«Раскладка
деталей
выкройки
прямой юбки на
ткани, раскрой»

организовывать рабочее мотивацию
место. Знает правила учебной
безопасной работы в деятельности.
мастерской.

к основе упражнений в изделий на
припоминании ПТБ.
1 четверть.
Раздаточны
й материал
(ПТБ).
Уч. с. 3-4

Сведения о работе швейных машин – 3 ч
Приобрёл
Понимает устройство Применяет
положительное
промышленной
полученные знания
отношение
к швейной
машины. на практике.
процессу познания. Знает
основные
механизмы
швейной
машины.
Имеет
представление о том,
как
работать
на
швейной машине с
электроприводом.
Приобрёл
Умеет
выполнять Ориентируется
в
выкройку
прямой
юбки
способность
к
задании
и
на
ткани;
умеет
рефлексивной
выполняет работу
самостоятельно
самооценке
по образцу.
проверять
раскладку
собственных
выкройки на ткани.
действий.

Волокна и ткани – 3 ч

Коррекция
Уч. с. 10,
эмоционально-волевой 12, 14
сферы
на
основе
упражнений
на
самоконтроль.

Коррекция
Тест
эмоционально-волевой Уч. с. 152
сферы
на
основе
упражнений
на
самоконтроль.

114
6

Волокна
1
натурального
шелка. Свойства
натуральных
шелковых тканей.

Имеет мотивацию к Знает
строение
и
работе на результат. основные
свойства
шелковых тканей (из
натуральных волокон) и
их применение.

Волокна
искусственного
шелка. Свойства
тканей из
искусственного
шелка
Синтетические
волокна. Свойства
тканей из
синтетических
волокон.

Проявляет
аккуратность
работе.

Знает
строение
и
в основные
свойства
шелковых тканей (из
искусственных
волокон)
и
их
применение.
Проявляет
Знает
строение
и
положительные
основные
свойства
качества
тканей
из
личности:последова
синтетических волокон
тельность
и
настойчивость
в и их применение.
работе.

9
10

Отделка ткани.
Возможные
дефекты ткани.
Выбор ткани для
пошива верхней
одежды.

Стиль в одежде и 1
мода. Комплекты
женской одежды.

С
помощью
учителя выражает
свои
мысли
в
соответствии
с
задачами
и
условиями
коммуникации.
Организовывает
рабочее
место.
Выполняет
действия
по
инструкции

Коррекция мышления Уч. с. 16-18
на основе упражнений в
классификации ткани
по составу.

Коррекция
Уч. с. 19
координации движений
на основе упражнений в
регулировке натяжения
нитей
в
швейной
машине.
Оформляет
свои Коррекция мышления Уч. с. 23-24
мысли в устной на основе упражнений в
речи
с
учетом классификации ткани
по составу.
своих учебных и
жизненных
речевых ситуаций.

Сведения о ткани – 2 ч
Проявляет интерес к Имеет представление о Организовывает
творческому труду, возможных
дефектах рабочее
место.
работе на результат. ткани, об основных Выполняет
технологических
действия
по
понятиях.
инструкции.
Сведения об одежде – 3 ч
Имеет
желание Умеет
подобрать Участвует
в
достичь успехов в комплект
женской диалоге; слушает и
понимает других,
учебной
одежды.
высказывает свою
деятельности.
точку зрения на

Коррекция
Уч. с. 26-28
координации движений
на основе упражнений в
выполнении
чистки
швейной машины.
Коррекция
мелкой Уч. с. 35, 36
моторики на основе
упражнений в раскрое и
шитье.

115

12
13

Фасоны плечевых
изделий.
Учет
особенностей
фигуры
при
выборе
фасона
изделия.
Описание фасона
изделия.

Сведения
о
блузках, ткани.

15
16

Прямая блузка без
рукавов
и
воротника.
Снятие
мерок.Детали
кроя блузки.
Моделирование

План
пошива.
Раскрой.

события.
Сотрудничает
со Умеет ориентироваться Ориентируется
в
взрослыми
и в
задании
и
выборе
фасона
сверстниками,
выполняет работу
изделия.
умеет
находить
по образцу.
выходы
из
проблемных
ситуаций.
Изготовление блузок – 11ч
Проявляет
Имеет представление о С
помощью
том,
как
распознавать
учителя
выражает
аккуратность
в
хлопчатобумажные и свои
мысли
в
работе.
льняные ткани.
соответствии
с
задачами
и
условиями
коммуникации.
Приобрёл
Умеет
снимать
и Работает
с
положительное
записывать
мерки, учебником,
отношение
к работать по готовым отвечает
на
вопросы.
процессу познания. лекалам.
Демонстрирует
сформированность
трудовых навыков,
умений и действий.
Бережно относится
к
имуществу,
оборудованию
и
учебным пособиям.

Коррекция восприятия Уч. с. 39-41
и мышления на основе
упражнений
в
построении чертежа.

Коррекция мышления Уч. с. 43
на основе упражнений в
планировании работы.

Коррекция
Уч. с. 44-45
мыслительных функций
на основе упражнений в
снятии мерок.

Имеет представление о Работает
по Коррекция мышления Уч. с. 57-64
моделировании
при алгоритму, плану.
на основе упражнений в
пошиве
швейных
моделировании.
изделий.
Знает
детали
кроя Планирует
блузки. С помощью последовательност
учителя планирует ход ь действий.
предстоящей
практической работы.

Коррекция внимания и Уч. с. 60-64
координации на основе
упражнений
в
измерениях и раскрое.

116
Обработка
вытачек,
плечевых срезов.
Соединение
переднего
и
заднего
полотнища.
Обработка выреза
горловины косой
обтачкой.

Приобрёл
положительные
качества личности:
последовательность
и настойчивость.

Проявляет интерес к Знает
виды
и
творческому труду, назначение обтачек.
работе на результат. Умеет
обрабатывать
срезы обтачками по
прямой линии, кругу и
углу.

22
23

Практическая
контрольная
работа №1 по
теме:
«Обработка
срезов
пройм
косой обтачкой».

Обработка
нижнего
среза.
Окончательная
ВТО.

Вводный
урок.План работы
на 2 четверть.

19
20

Понимает
последовательность
соединения основных
деталей
плечевых
изделий.

Контролирует
и Коррекция
Уч. с. 64-65
координации движений
адекватно
оценивает
свою на основе упражнений в
выполнении шва.
деятельность.

Осознанно
действует
на
основе
разных
видов инструкций
для
решения
практических
и
учебных задач.
Проявляет
Осуществляет текущий Применяет
положительные
самоконтроль
полученные знания
качества
выполняемых
на практике.
личности:последова практических действий
тельность
и и корректирует ход
настойчивость
в практической работы.
работе.
Бережно относится Умеет
утюжить
и Работает
с
к
имуществу, складывать изделия по учебником
и
оборудованию
и технологическим
таблицами.
учебным пособиям. требованиям.
Отвечает
на
вопросы.
2 четверть, 24 часа
Вводный урок – 1 час
Освоил
нормы Умеет
рационально Адекватно
общения
и организовывать рабочее воспринимает
коммуникативного
место. Знает правила предложения
и

Коррекция
мелкой Уч. с. 65
моторики
и
координации
на
основеупражнений
в
выполнении
практической работы
Коррекция
Уч. с. 65
эмоционально-волевой
сферы
на
основе
упражнений
на
самоконтроль.

Коррекция внимания на Уч. с. 65-66
основе упражнений в
самоконтроле
при
работе с иглой.

Коррекция памяти на Образцы
основе упражнений в изделий на
припоминании ПТБ.
2 четверть.

117
Организация
рабочего места.

взаимодействия.

Сведения о платье

Силуэт в одежде.

Выбор фасона.

29
30

Снятие
мерок,
определение
размера.

Запись мерок.

техники безопасности.

оценку товарищей.

Сведения о платье – 3 ч
Демонстрирует
Знает
основные Работает
сформированность
технологические
учебником,
трудовых навыков, понятия.
отвечает
умений и действий.
вопросы.

с Коррекция
мыслительных функций
на на основе упражнений в
восприятии
учебного
материала.
Осознает ценность Имеет представление Осуществляет
Коррекция
мелкой
труда.
об основных силуэтах в взаимный контроль моторики
и
одежде.
в
совместной координации
на
деятельности.
основеупражнений
в
выполнении
практической работы
Имеет
желание Умеет ориентироваться Контролирует
и Коррекция
достичь успехов в в
выборе
фасона адекватно
мыслительных функций
учебной
изделия.
оценивает
свою на основе упражнений в
деятельности.
деятельность.
восприятии
учебного
материала.
Платье цельнокроеное (по готовому крою) – 20 ч
Сотрудничает
со Знает
правила
и Применяет
Коррекция
взрослыми
и последовательность
полученные знания мыслительных функций
снятия
мерок.
сверстниками,
на практике.
на основе упражнений в
умеет
находить
снятии мерок.
выходы
из
проблемных
ситуаций.
Доводит
начатое Умеет
снимать
и Работает
с Коррекция внимания и
дело до конца.
записывать
мерки, учебником,
мышления на основе
работать по готовым отвечает
на упражнений
в
лекалам.
вопросы.
планировании работы.

Раздаточны
й материал
(ПТБ).
Уч. с. 69

Уч. с. 70

Уч. с. 71

Уч. с. 45-47

118
32

Сведения
прибавках.

Имеет
желание Знает
основные
достичь успехов в прибавки в одежде.
учебной
деятельности.

Построение
талиевых вытачек
на чертеже платья
прилегающего
силуэта.

34
35

План пошива
платья. Обработка
вытачек.

Сметывание
деталей.

37
38

Примерка.
Устранение
дефектов.

Приобрёл
способность
рефлексивной
самооценке
собственных
действий.
Бережно относится С помощью учителя
к
швейному планирует
ход
оборудованию.
предстоящей
практической работы.
Проявляет интерес к Умеет
использовать
творческому труду, приобретенные знания
работе на результат. и
умения
в
практической
деятельности.
Овладел этическими Умеет ориентироваться
нормами поведения. в работе по образцу,
анализировать качество
работы.

39
40

Обработка
плечевых срезов

с Коррекция
Уч. с. 48
мыслительных функций
на на основе упражнений в
восприятии
учебного
материала.
Знает виды, приемы и Контролирует
и Коррекция внимания и Уч. с. 74
к последовательность
адекватно
координации на основе
выполнения
оценивает
свою упражнений
в
технологических
деятельность.
измерениях и раскрое.
операций.

41
42

Обработка
боковых срезов

Бережно относится
к
имуществу,
оборудованию
и
учебным пособиям.
Проявляет интерес
к
творческому
труду, работе на
результат.

Работает
учебником,
отвечает
вопросы.

Осуществляет
самоконтроль
самооценку.

Коррекция внимания и Уч. с. 64, 98
и мышления на основе
упражнений
в
планировании работы.
Ориентируется в
Коррекция
Уч. с. 96
задании и
координации на основе
выполняет работу
упражнений
в
по образцу.
выполнении шва.
Осуществляет
самоконтроль
самооценку.

Коррекция
Уч. с. 97
и эмоционально-волевой
сферы
на
основе
упражнений
в
самоконтроле.
Знает виды обработки Ориентируется в Коррекция мышления Уч. с. 99
плечевых срезов.
задании
и на основе упражнений в
выполняет работу планировании работы.
по образцу.
Умеет
соединить Организовывает
Коррекция восприятия Уч. с. 99
детали переда и спинки. рабочее место.
и мелкой моторики на
основе упражнений в
обработке срезов.

119
43
44

45
46
47
48

49
50

Практическая
контрольная
работа №2 по
теме:
«Обработка
выреза
горловины
подкройной
обтачкой».
Обработка срезов
рукавов
подкройной
обтачкой.
Обработка
нижнего
среза.
ВТО.

Вводный урок.
Повторение ТБ.
План работы на 3
четверть.

Приобрёл
положительное
отношение
к
процессу познания.

Доводит
начатое Умеет
обрабатывать
дело до конца.
срезы обтачками по
прямой линии, кругу и
углу.
Проявляет усердие Знает
технологию
и трудолюбие.
обработки
нижнего
среза изделия.

Осуществляет текущий Применяет
самоконтроль
полученные знания
выполняемых
на практике.
практических действий
и корректирует ход
практической работы.

Адекватно
воспринимает
предложения
и
оценку товарищей.
Применяет
полученные знания
на практике.

3 четверть, 30 часов
Вводный урок-2 часа
Овладел этическими Умеет
рационально Планирует работу.
нормами поведения. организовывать рабочее
место. Знает правила
техники безопасности.

Виды
отделки
швейных изделий

Проявляет интерес к
творческому труду,
работе на результат.

52
53

Окантовочный
шов

Осознает
труда.

ценность

Отделка швейных изделий – 12 ч
Самостоятельно
Ориентируется
в
отбирает материалы и задании
и
инструменты,
выполняет работу
необходимые
для по образцу.
работы.
Знает
основные Осуществляет
технологические
самоконтроль
и

Коррекция
Уч. с. 99
эмоционально-волевой
сферы
на
основе
упражнений
на
самоконтроль.

Коррекция восприятия Уч. с. 99
и мелкой моторики на
основе упражнений в
обработке срезов.
Коррекция мышления Уч. с. 99
на основе упражнений в
сравненииизделия
с
образцом.

Коррекция памяти на
основе упражнений в
запоминании
и
воспроизведении ПТБ.

Образцы
изделий на
3 четверть.
Раздаточны
й материал
(ПТБ).

Коррекция
Уч. с. 33 (7
мыслительных функций кл.)
на основе упражнений в
планировании работы.
Коррекция памяти на Уч. с. 34
основе упражнений в

120

Оборки

55
56

Обработка
отлетного среза.
Оборки
швом
вподгибку.
Соединение
оборок с основной
деталью

59
60

Рюши. Воланы.

61
62

Складки
защипы:
выполнение
образце.

Рукава.

Виды,
названия
срезов, мерки.

57
58

на

понятия.
Умеет
выполнять
окантовочный шов.
Приобрёл
опыт Знает различные виды и
участия
в способы
отделки
совместном труде.
швейных изделий.

самооценку.

припоминании
технологии швов.

Анализирует итоги Коррекция памяти на Уч. с. 37
деятельности,
основе упражнений на
делает выводы.
припоминание
технологии выполнения
оборки с изделием.
Приобрёл
опыт Умеет выполнять шов Осуществляет
Коррекция памяти на Уч. с. 40
участия
в вподгибку с закрытым самоконтроль
и основе упражнений в
совместном труде.
самооценку.
припоминании
и открытым срезом.
технологии швов.
Бережно относится Знает
Планирует работу. Коррекция мышления Уч. с. 41
к
имуществу последовательность
на основе упражнений в
оборудованию
и соединения основных
планировании работы.
учебным пособиям.
деталей
плечевых
изделий.
Приобрёл
Знает
технологию Ориентируется
в Коррекция памяти на Уч. с. 119положительное
изготовления
рюша. задании
и основе упражнений в 121
отношение
к Понимает различия в выполняет работу припоминании
процессу познания. воланах и оборках.
по образцу.
технологии выполнения
шва.
Проявляет
Использует в работе Ориентируется
в Коррекция мышления Уч. с. 126
аккуратность
в знания и умения по задании
и на основе упражнений в
работе.
отделке
швейных выполняет работу закладывании мягких
изделий.
по образцу.
складок.
Обработка отдельных деталей и узлов швейных изделий – 16 ч
Проявляет усердие Знает основных детали Планирует работу. Коррекция памяти на Уч. с. 141
и трудолюбие.
плечевых
швейных
основе упражнений в
изделий.
припоминании
технологии шва.
Доводит
начатое Знает
Вносит
Коррекция мышления Уч. с. 142
дело до конца.
последовательность
необходимые
на основе упражнений в

121
снятия мерок, основные коррективы
в сравненииизделия
линиии срезы кроя работу на основе образцом.
рукава.
самопроверки.
65
66

Раскрой
короткого рукава.

Бережно относится Соблюдает
правила
к
имуществу, раскроя рукавов.
оборудованию
и
учебным пособиям.

Коррекция внимания и Уч. с. 150
координации на основе
упражнений в раскрое.

67
68

Виды обработки
нижнего
среза
длинного рукава.

Сотрудничает
со
взрослыми
и
сверстниками, умет
находить выходы из
проблемных
ситуаций.

Коррекция
Уч. с. 151
мыслительных функций
на основе упражнений в
планировании работы.

69
70

Обработка
нижнего
среза
рукава манжетой.

Проявляет
аккуратность
работе.

71
72

Практическая
контрольная
работа №3 по
теме:
«Соединение
рукава
с
проймой».

Осуществляет
самооценку
и
самоконтроль
в
деятельности,
адекватно
реагирует
на
внешний контроль
и оценку.
Умеет выбрать способ Осознанно
обработки
нижнего действует
на
среза рукава.
основе
разных
видов инструкций
для
решения
практических
и
учебных задач.
Знает виды, приемы и Применяет
полученные знания
последовательность
на практике.
выполнения

Коррекция памяти на Уч. с. 154
основе упражнений в
припоминании
технологии шва.

технологических
операций.
Проявляет интерес к Соблюдает технологию Применяет
Коррекция
Уч. с. 164
соединения
рукава
с
творческому труду,
полученные знания эмоционально-волевой
проймой.
работе на результат.
на практике.
сферы
на
основе
упражнений
на
самоконтроль.

122
73

Сведения
воротниках.
Снятие мерок.

74
75

Обработка
отложного
воротника
образце.

76
77

Уважительно
относится к труду.

Овладел этическими
нормами поведения.

Размётка петель.
Вымётывание.

Проявляет
аккуратность
работе.

Пришивание
пуговиц

Проявляет усердие
и трудолюбия.

79
80

Вводный урок.
ТБ. Организация
рабочего места.

Овладел целостным
восприятием
окружающего мира

на

Знает
назначение Работает
по Коррекция
детали воротника в алгоритму, плану.
координации на основе
швейных изделиях.
упражнений в раскрое
деталей.
Ориентируется в работе Работает
с Коррекция мышления
и на основе упражнений в
по
образцу, учебником
таблицами.
анализирует качество
восприятии
учебного
Отвечает
на
работы при сравнении с
материала.
вопросы.
образцом.
Знает виды, приемы и Осознанно
Коррекция
мелкой
последовательность
действует
на моторики
и
выполнения
основе
разных координации на основе
технологических
видов инструкций упражнений
в
операций.
для
решения выполнении
практических
и практической работы.
учебных задач.
Использует знания и Работает
по Коррекция мышления и
умения в пришивании алгоритму, плану.
координации на основе
пуговиц.
упражнений
в
выполнении
практической работы.
4 четверть, 24 часа
Вводный урок – 2 час
Умеет
рационально Работает
с Коррекция памяти на
организовывать рабочее учебником,
основе упражнений в
место. Знает правила отвечает
на припоминании ПТБ.
техники безопасности.
вопросы.

Обработка деталей с кокетками -7 часов

Уч. с. 173

Уч. с. 183

Уч. с. 184

Уч. с. 193

Образцы
изделий на
4 четверть.
Раздаточны
й материал
(ПТБ).

123
81

Кокетки.
кокеток.

Виды

82
83

Обработка
кокетки с прямым
нижним срезом на
образце.

84
85

Обработка
кокетки
с
закругленным
нижним срезом на
образце.

86
87

Промежуточная
аттестация.
Практическая
работа по теме:
«Обработка
нижнего
среза
кокетки оборкой
на образце».

Сведения
халатах.

89
90

План работы по
пошиву халата.

Проявляет качества Знает
понятие Применяет
Коррекция мышления
личности: усердие и «кокетка», их виды.
полученные знания на основе упражнений в
трудолюбие.
восприятии
учебного
на практике.
материала.
Ответственно
Умеет
обрабатывать Осуществляет
Коррекция
мелкой
относится к труду.
и
срезы обтачками по взаимный контроль моторики
координации
на
основе
прямой линии.
в
совместной
упражнений
в
деятельности.
выполнении
практической работы.
Ответственно
Умеет
обрабатывать Осознанно
Коррекция
мелкой
относится к учению срезы обтачками по действует
моторики
и
на
кругу.
основе
разных координации на основе
упражнений
в
видов инструкций
выполнении
для
решения практической работы.
практических
и
учебных задач.
Проявляет
Осуществляет текущий Применяет
Коррекция
положительные
самоконтроль
полученные знания эмоционально-волевой
качества
выполняемых
сферы
на
основе
на практике.
личности:последова практических действий
упражнений
на
тельность
и и корректирует ход
самоконтроль.
настойчивость
в практической работы.
работе.

Уч. с. 196

Уч. с. 205

Халат -5 часов
Приобрёл
опыт Знает
назначение Работает
по Коррекция мышления Уч. с. 218
участия
в швейного изделия – алгоритму, плану.
на основе упражнений в
совместном труде.
восприятии
учебного
халат.
материала.
Приобрёл
опыт Умеет
составлять Осуществляет
Коррекция мышления Уч. с. 223
участия
в последовательность
взаимный контроль на основе упражнений в
совместном труде.
планировании работы.

124

91
92

Обобщающий
урок по теме:
«Плечевые
швейные
изделия»

Виды
ремонта
одежды.

94
95

Наложение
заплаты.

96
97

Штуковка.

98
99

Практическая
контрольная
работа №4 по
теме:
«Изготовление
выкройки
подкройной

выполнения
технологических
операций при пошиве
халата.
Демонстрирует
Использует в работе
сформированность
знания и умения по
трудовых навыков, теме:
«Плечевые
умений и действий.
швейные изделия».

в
совместной
деятельности.

Контролирует
и Коррекция мышления Учебник
на основе упражнений в
адекватно
оценивает
свою обобщении полученных
знаний
деятельность.

Ремонт одежды – 10 ч
Имеет представление о Работает
по Коррекция внимания и
координации на основе
разных видах ремонта алгоритму, плану.
упражнений
в
одежды.
построении чертежа.
Умеет
выполнять Применяет
Коррекция мышления
полученные
знания
на основе упражнений в
мелкий ремонт одежды.
на практике.
обобщении полученных
знаний.
Проявляет усердие С помощью учителя Осознанно
Коррекция памяти на
и трудолюбие.
планирует
ход действует
на основе упражнений в
предстоящей
основе
разных припоминании
технологии швов.
практической работы.
видов инструкций
для
решения
практических
и
учебных задач.
Проявляет
Умеет
использовать Применяет
Коррекция
положительные
приобретенные знания полученные знания эмоционально-волевой
качества
сферы
на
основе
и
умения
в на практике.
личности:последова
упражнений
на
практической
тельность
и
самоконтроль.
и
настойчивость
в деятельности
повседневной жизни.
работе.
Бережно относится
к
имуществу,
оборудованию
и
учебным пособиям.
Умеет
работать
самостоятельно.

Уч. с. 169 (7
кл.)
Уч. с. 224

Уч. с. 226

Уч. с. 80

125
обтачки
на
образце».
100 Технические
условия
на
выполнение
ручных работ.

101 Технические
условия
на
выполнение
машинных работ.

102 Технические
условия
на
выполнение ВТО.

Приобрёл
опыт Знает
основные
участия
в технологические
совместном труде.
понятия.
Умеет
соблюдать
требования
Приобрёл
безопасности труда и
положительное
правила
работы
с
отношение
к инструментами,
процессу познания. оборудованием.
Проявляет
аккуратность
работе.

Ориентируется
в
задании
и
выполняет работу
по образцу.
Применяет
полученные знания
на практике.

Коррекция мышления Уч. с. 227
на основе упражнений в
планировании работы.

Коррекция
Уч. с. 228
эмоционально-волевой
сферы
на
основе
упражнений
на
самоконтроль.
Ориентируется
в Коррекция мышления Уч. с. 229
задании
и на основе упражнений в
выполняет работу сравнении работы с
образцом.
по образцу.
Итого

102 часа

9 класс
Планируемые результаты
Личностные:
 осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину; сформированность
адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
 формирование навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
 способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту
ценностей и социальных ролей;

126

 владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия, в том числе владение
вербальными и невербальными коммуникативными компетенциями, использование доступных информационных
технологий для коммуникации;
 формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве природной и
социальной частей;
 воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
 развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и
взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;
 сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду,
работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Предметные:
Минимальный уровень
Обучающиеся должны:
 знать названия некоторых материалов, изделий, которые из них изготавливаются и применяются в быту, игре,
учебе, отдыхе;
 иметь представления об основных свойствах используемых материалов;
 знать правила хранения материалов, санитарно-гигиенических требований при работе с производственными
материалами;
 уметь отобрать (с помощью педагогического работника) материалы и инструменты, необходимых для работы;
 иметь представления о принципах действия, общем устройстве машины и ее основных частей (на примере
изучения швейной машины);
 знать правила безопасной работы с инструментами и оборудованием, санитарно-гигиенических требованиях при
выполнении работы;
 овладеть базовыми умениями, лежащими в основе наиболее распространенных производственных
технологических процессов (шитье);

127

 уметь читать (с помощью педагогического работника) технологической карты, используемой в процессе
изготовления изделия;
 иметь представления о разных видах профильного труда;
 понимать значение и ценность труда;
 понимать красоту труда и его результатов;
 уметь заботливо и бережно относиться к общественному достоянию и родной природе;
 понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего внутреннюю дисциплину;
 выражать отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности ("нравится" и (или) "не
нравится");
 уметь организовать (под руководством педагогического работника) совместную работу в группе;
 осознавать необходимость соблюдения в процессе выполнения трудовых заданий порядка и аккуратности;
 уметь выслушивать предложения и мнения других обучающихся, адекватно реагировать на них;
 комментировать и давать оценку в доброжелательной форме достижениям других обучающихся, высказывать
свои предложения и пожелания;
 проявлять заинтересованное отношение к деятельности других обучающихся и результатам их работы;
 выполнять общественные поручения по уборке мастерской после уроков трудового обучения.
Достаточный уровень:
 уметь определять (с помощью учителя) возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный
выбор (с помощью учителя) в соответствии с физическими, декоративно-художественными и конструктивными
свойствам в зависимости от задач предметно-практической деятельности;
 уметь экономно расходовать материалы;
 уметь планировать (с помощью учителя) предстоящую практическую работу;
 знать оптимальные и доступные технологические приемы ручной и машинной обработки материалов в
зависимости от свойств материалов и поставленных целей;

128

 уметь осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и корректировку хода
практической работы;
 понимать общественную значимость своего труда, своих достижений в области трудовой деятельности.

Тема

Планируемый результат

Кол-во часов

№

1
2

4
5

Профориентация
2
–
профессии,
связанные
со
швейным
производством.
Правила ТБ.
Получение и
1
свойства
синтетических
волокон.
Применение.
Сведения
о 2
синтетических
тканях. Нетканые
материалы.

личностные

Коррекционная
направленность урока

предметные

БУД
личностные
регулятивные
познавательные
коммуникативные
Особенности обработки изделий из синтетических тканей – 7 ч

Овладел этическими Знает
основные
нормами поведения рабочие
профессии
швейного
производства.
Повторяет ПТБ.

Имеет адекватную Коррекция памяти на Уч. с. 122
мотивацию
к основе упражнений в
учебной
припоминании ПТБ.
деятельности.

Приобрёл
Ориентируется
в Применяет
положительное
получении
полученные знания
отношение
к синтетических волокон. на практике.
процессу познания.
Приобрёл
способность
рефлексивной
самооценке
собственных

Учебнометодическ
ое
обеспечение

Коррекция
Уч. с. 36-37
эмоционально-волевой
сферы
на
основе
упражнений
на
самоконтроль.
Знает технологические Ориентируется
в Коррекция мышления Тест
свойства
синтетических
к
задании
и на основе упражнений в Уч. с. 42-47
тканей. ВТО.
выполняет работу сравнении работы с
образцом.
по образцу.

129

6
7

2
Входной
контроль.
Практическая
работа по теме:
«Обработка
нижнего
среза
кокетки оборкой
на образце».

действий.
Проявляет интерес к Знает обработку детали Имеет адекватную
творческому труду, оборки и технологию мотивацию
к
работе на результат. соединения с основной учебной
деталью.
деятельности.

Коррекция мышления Образец
на основе упражнений в изделия,
обобщении полученных технологиче
знаний.
ская карта

Изготовление выкройки платья, отрезного по линии талии – 22 ч
8
9

Платье, отрезное
по линии талии.
Снятие мерок.
Изготовление
выкройки.

10
11

Раскрой платья,
подготовка
примерки.
Примерка,
внесение
изменений.

12
13

Пошив платья,
2
отрезного по
линии талии.
Стачивание
вытачек.
Обработка
2
плечевых
и
боковых срезов.

14
15

Проявляет
аккуратность
работе.

Знает основные детали Организовывает
в кроя платья. Умеет рабочее
место.
снимать мерки для Выполняет
пошива платья.
действия
по
инструкции
Проявляет
Ориентируется
в Оформляет
свои
положительные
расчете расхода ткани мысли в устной
качества личности: на изделие. Соблюдает речи
с
учетом
последовательность
последовательность
своих учебных и
и настойчивость в
подготовки платья к жизненных
работе.
примерке.
речевых ситуаций.
Проявляет интерес к Выполняет план работы Организовывает
творческому труду, по пошиву платья.
рабочее
место.
работе на результат.
Выполняет
действия
по
инструкции.
Имеет
желание Соблюдает технологию Участвует
в
диалоге;
слушает
и
достичь успехов в обработки срезов.
понимает других,
учебной
высказывает свою
деятельности.
точку зрения на

Коррекция
Уч. с. 81
мыслительных функций
на основе упражнений в
восприятии
учебного
материала.
Коррекция
мелкой Уч. с. 78, 89
моторики на основе
упражнений в раскрое и
шитье.
Коррекция
мышления на основе
упражнений
по
примерке изделия.
Коррекция памяти на Уч. с. 91
основе упражнений в
припоминании
технологии шва.
Коррекция
мелкой Уч. с. 94-95
моторики
и
координации на основе
упражнений
в
выполнении

130
события.
Приобрёл
опыт Соблюдает технологию Оформляет
свои
мысли
в
устной
участия
в обработки горловины
речи
с
учетом
совместном труде.
подкройной обтачкой.
своих учебных и
жизненных
речевых ситуаций.

16
17

Обработка
2
горловины платья
подкройной
обтачкой.

18
19

Обработка
короткого рукава.

20
21

Обработка
боковых
срезов
полотнищ юбки.

22
23

24
25

Практическая
контрольная
работа №1 по
теме:
«Обработка
вытачек
и
рельефов
платья».
Соединение лифа
с юбкой.

Демонстрирует
Соблюдает технологию Вносит
сформированность
соединения лифа с необходимые
трудовых навыков, юбкой.
коррективы
в
умений и действий.
работу на основе
самопроверки.

Соединение

Приобрёл

Сотрудничает
со
взрослыми
и
сверстниками,
умеет
находить
выходы
из
проблемных
ситуаций.
Приобрёл
положительное
отношение
к
процессу познания.
Ответственно
относится к труду.

практической работы.
Коррекция мышления Уч. с. 95
на основе упражнений в
сравнении работы с
образцом.

Соблюдает технологию Ориентируется
в Коррекция мышления Уч. с. 97
задании
и
на основе упражнений в
обработки и втачивания
выполняет работу планировании работы.
короткого рукава.
по образцу.

Соблюдает технологию Работает
по Коррекция мышления
алгоритму,
плану.
на основе упражнений
обработки
боковых
по обработке боковых
срезов.
срезов.
Понимает технологию Применяет
Коррекция
полученные
знания
эмоционально-волевой
обработки вытачек и
на практике.
сферы
на
основе
рельефов.
упражнений
на
самоконтроль.

опыт Соблюдает правильную Работает

Уч. с. 97

Образец
узловой
обработки

Коррекция
мелкой Уч. с. 98
моторики
и
координации на основе
упражнений
в
выполнении
практической работы.
по Коррекция мышления Уч. с. 98

131
27

28
29

30
31

33
34

рукавов
с
проймами.
Обработка
нижнего среза.
ВТО
готового
изделия.
Окончательная
отделка платья.

участия
в посадку
при алгоритму, плану.
совместном труде.
втачивании рукавов.
2

Основные
рабочие
профессии
швейного
производства.
Право на труд.
Прием на работу.
Трудовой
договор.

Изготовление
выкроек
по
чертежам одежды
из журналов мод.
Соответствие
размеров.

на основе упражнений в
планировании работы.

Бережно относится Умеет
выполнять Ориентируется
в Коррекция мышления
к
имуществу, окончательную отделку задании
и на основе упражнений в
оборудованию
и изделия, ВТО .
выполняет работу сравнении работы с
учебным пособиям.
по образцу.
образцом.
Сведения о трудовом законодательстве – 3 ч
Проявляет
Имеет представление Участвует
в Коррекция
положительные
диалоге;
слушает
и
мыслительных функций
об основных рабочих
качества личности: профессиях швейного понимает других, на основе упражнений в
последовательность
высказывает свою восприятии
учебного
производства.
и настойчивость в
точку зрения на материала.
работе.
события.
Демонстрирует
Имеет представление о Оформляет
свои Коррекция мышления
сформированность
правилах устройства на мысли в устной на основе упражнений в
трудовых навыков, работу и заключения речи
с
учетом обобщении полученных
умений и действий.
своих учебных и знаний.
трудового договора.
жизненных
речевых ситуаций.
Работа с готовыми выкройками и чертежами одежды в журналах мод – 2 ч
Приобрёл
опыт Применяет знания о
участия
в готовых
выкройках
совместном труде.
одежды в натуральную
величину.

Ориентируется
в
задании
и
выполняет работу
по образцу.

Уч. с. 99

Уч. с. 122

Уч. с. 124125

Коррекция внимания и Уч. с. 106,
координации на основе 111.
упражнений
в
построении чертежа.

Практическое повторение 5 ч
35
36

Пошив
постельного
белья. Наволочка.

Имеет
желание Соблюдает технологию Применяет
Коррекция внимания на Образец
достичь успехов в пошива
постельного полученные знания основе упражнений в изделия
учебной
на практике.
самоконтроле
при

132
Простыня.
Бельевые швы.

деятельности.

белья, знает бельевые
швы.
Проявляет интерес к Умеет
отшивать Имеет адекватную
творческому труду, постельное белье без мотивацию
к
работе на результат. сметывания.
учебной
деятельности.

работе с иглой.
Коррекция
эмоционально-волевой
сферы
на
основе
упражнений
на
самоконтроль.

Образец
изделия.
Образец
узловой
обработки

Практическая
контрольная
работа № 2 по
теме:
«Пошив
постельного
белья
без
смётывания».
Выполнение
заказов школы по
ремонту рабочей
одежды

Приобрёл
Соблюдает технологию Применяет
Коррекция мышления Образец
положительное
выполнения
ремонта полученные знания на основе упражнений в узловой
отношение
к одежды.
на практике.
обобщении полученных обработки
процессу познания.
знаний.
Раскрой и пошив легкой женской одежды по готовой выкройке – 18 ч

40
41

Блузка
несложного
фасона.
Снятие
мерок
для
определения
размера.

Ответственно
относится к труду.

Имеет представление о
плечевой
группе
одежды. Знает детали
кроя блузки. Умеет
снимать мерки для
пошива
плечевого
изделия без рукавов.

Вносит
необходимые
коррективы
в
работу на основе
самопроверки.

Коррекция
Учебник 8
мыслительных функций кл. стр.43
на основе упражнений в
снятии мерок.

42
43

Работа
с
готовыми
выкройками.
Раскладка. Детали
кроя.

Раскрой блузки.
Подготовка
к

С
помощью
учителя выражает
свои
мысли
в
соответствии
с
задачами
и
условиями
коммуникации.
Контролирует
и
адекватно

Коррекция внимания на Журнал по
основе упражнений в шитью
самоконтроле
при
работе с иглой.

44
45

Проявляет интерес к Знает правила работы с
творческому труду, готовыми выкройками.
работе на результат. Соблюдает раскладку
деталей на ткани, знает
величину припусков на
швы.
Проявляет
Соблюдает технологию
положительные
подготовки блузки к

37
38

Коррекция
Технологич
мыслительных функций еская карта

133
примерке.
Положение
вытачки.

качества личности:
последовательность
и настойчивость в
работе.
Проявляет качества
личности: усердие и
трудолюбие.

примерке.
находить
вытачки.

Умеет оценивает
свою на основе упражнений в
восприятии
учебного
положение деятельность.
материала.

Проведение
примерки блузки.
Внесение
изменений.
Обработка
нагрудных
вытачек.
Обработка
плечевых срезов.

Бережно относится
к
имуществу,
оборудованию
и
учебным пособиям.

Обработка среза
горловины
подкройной
обтачкой.
Выполнение
боковых
швов.
Обработка срезов.

Доводит
начатое
дело до конца.

Демонстрирует
сформированность
трудовых навыков,
умений и действий.

54
55

Раскрой
косых
обтачек.
Обработка пройм.

56
57

Обработка
нижнего
среза.
Окончательная
отделка блузки.

Приобрёл
положительное
отношение
к
процессу познания.
Имеет
желание Разбирается в видах и С
помощью
достичь успехов в технологиях обработки учителя выражает
учебной
мысли
в
низа блузки. Знает ПТБ свои
деятельности.
соответствии
с
с утюгом.
задачами
и
условиями
коммуникации.

46
47
48
49

50
51
52
53

Знает план работы по Работает
с
учебником,
пошиву блузки.
отвечает
на
вопросы.
Знает
способы Оформляет
свои
мысли
в
устной
обработки
вытачек,
с
учетом
технологию
стачного речи
своих учебных и
шва.
жизненных
речевых ситуаций.
Соблюдает технологию Осуществляет
обработки
среза взаимный контроль
в
совместной
подкройной обтачкой.
деятельности.
Соблюдает требования Применяет
к выполнению стачного полученные знания
шва, правила работы на на практике.
оверлоке.
Применяет технологию Работает
по
алгоритму,
плану.
раскроя и обработки
косыми обтачками.

Коррекция мышления Учебник 8
на основе упражнений в кл. стр.63планировании работы.
64
Коррекция
мелкой
моторики
и
координации на основе
упражнений
в
выполнении
практической работы.
Коррекция внимания на
основе упражнений в
самоконтроле
при
работе с иглой.
Коррекция памяти на
основе упражнений в
припоминании
технологии шва.

Образец
узловой
обработки

Коррекция
координации на основе
упражнений в раскрое
деталей.
Коррекция мышления
на основе упражнений в
обобщении полученных
знаний.

Технологич
еская карта

Технологич
еская карта
Технологич
еская карта

Образец
изделия

134

58
59

Машинные
стежки и строчки.
Виды
промышленных
швейных машин.

60
61

Рабочие
механизмы
и
приспособления.
Правила
безопасной
работы
на
промышленных
швейных
машинах.

Оборудование швейного цеха – 4 ч
Бережно относится Имеет представление о Имеет адекватную
к
имуществу, видах
стежков
и мотивацию
к
оборудованию
и строчек. Ориентируется учебной
учебным пособиям.
в видах промышленных деятельности.
швейных машин.
Проявляет качества Понимает назначение Работает
с
личности: усердие и основных
учебником,
частей
трудолюбие.
на
швейной
машины. отвечает
вопросы.
Знает
правила
безопасной работы на
промышленных
швейных машинах.

Коррекция
Уч. с. 4,5
мыслительных функций
на основе упражнений в
восприятии
учебного
материала.
Коррекция
Уч. с. 7, 32,
мыслительных функций 130.
на основе упражнений в
восприятии
учебного
материала.

Организация труда и производства на швейной фабрике – 6 ч
62
63

Виды
производства
одежды.
Структура
швейного
предприятия

Проявляет
положительные
качества личности:
последовательность
и настойчивость в
работе.

64
65

ВТО
швейных
изделий.
Терминология.
Правила
безопасной
работы
на
швейных
предприятиях.
Экскурсия
в

Ответственно
относится к труду.

Проявляет качества Имеет представление о Применяет

Имеет представление о
видах
производства
одежды.
Знает
структуру
органов
управления швейного
предприятия.
Знает
терминологию
ВТО, основные виды и
режимы ВТО, правила
безопасного труда на
швейных предприятиях.

Участвует
в
диалоге; слушает и
понимает других,
высказывает свою
точку зрения на
события.

Коррекция
Уч. с. 114,
мыслительных функций 115.
на основе упражнений в
восприятии
учебного
материала.

Контролирует
и Коррекция
Уч. с. 118адекватно
мыслительных функций 120, 128.
оценивает
свою на основе упражнений в
деятельность.
восприятии
учебного
материала.

Коррекция

135
67

швейный цех по
пошиву одежды.

68
69

Моделирование
рукавов.
Короткий рукав
«фонарик».

Плосколежащие
воротники.

71
72

Практическая
контрольная
работа №3 по
теме:
«Обработка
прямого
рукава».
Раскрой.
Особенности
обработки
плосколежащего
воротника.

Виды манжет.

73
74

личности: усердие и работе швейного цеха.
трудолюбие.

полученные знания мыслительных функций
на практике.
на основе упражнений в
восприятии
учебного
материала.
Обработка отдельных деталей и узлов плечевых швейных изделий – 10 ч

Сотрудничает
со
взрослыми
и
сверстниками,
умеет
находить
выходы
из
проблемных
ситуаций.
Доводит
начатое
дело до конца.

Знает
этапы Работает
по Коррекция мышления Уч. с. 57-63.
моделирования
алгоритму, плану.
на основе упражнений в Технологич
рукавов.
Соблюдает
моделировании.
еская карта.
технологию обработки
рукава «фонарик».

Умеет
построить
чертеж
плосколежащего
воротника на основе
выкройки.
Доводит
начатое Умеет самостоятельно
дело до конца.
выполнять
узловую
обработку.

Работает
по Коррекция мышления Уч. с. 64.
на основе упражнений в Технологич
алгоритму, плану.
планировании работы.
еская карта.

Проявляет интерес к Выполняет раскрой и
творческому труду, обработку
работе на результат. плосколежащего
воротника
по
технологии.
Проявляет интерес к Знает разные виды

Работает
учебником,
отвечает
вопросы.

Применяет
Коррекция
Образец
полученные знания эмоционально-волевой узловой
на практике.
сферы
на
основе обработки
упражнений
на
самоконтроль.

Применяет

с Коррекция внимания на Уч. с. 66-67
основе упражнений в
при
на самоконтроле
работе с иглой.
Коррекция

Образец

136
творческому труду, манжет и способы их полученные знания мыслительных функций
работе на результат. обработки.
на практике.
на основе упражнений в
восприятии
учебного
материала.
2 Проявляет
Соблюдает технологию Имеет адекватную Коррекция мышления
положительные
обработки рукава.
мотивацию
к на основе упражнений в
качества личности:
обобщении полученных
учебной
последовательность
знаний.
деятельности.
и настойчивость в
работе.
Изготовление брюк с застёжкой в среднем шве на основе готовой выкройки – 16 ч

76
77

Обработка низа
рукава притачной
манжетой (на
образце).

78
79

Прямые брюки с
застежкой в
среднем шве.
Детали кроя.

80
81

Подготовка и
проведение
примерки.
Внесение
изменений.

82
83

Обработка
вытачек.
Обработка пояса
и шлёвок.

84
85

Обработка
боковых срезов,
среза сидения.

узловой
обработки
Образец
узловой
обработки,
технологиче
ская карта.

Умеет
работать Знает
технологию Вносит
самостоятельно.
обработки застежки в необходимые
брюках.
коррективы
в
работу на основе
самопроверки.
Проявляет качества Знает этапы проведения Применяет
личности: усердие и примерки
поясных полученные знания
трудолюбие.
швейных изделий.
на практике.

Коррекция мышления Уч. с. 160
на основе упражнений в
сравнении работы с
образцом.

Умеет
работать Соблюдает технологию Контролирует
и
самостоятельно.
обработки
вытачек, адекватно
пояса и шлёвок.
оценивает
свою
деятельность.

Уч. с. 187

Проявляет интерес к Знает
технологию
творческому труду, обработки
боковых
работе на результат. срезов.
Соблюдает
последовательность
обработки брюк.

Имеет адекватную
мотивацию
к
учебной
деятельности.

Коррекция
мелкой
моторики
и
координации на основе
упражнений
в
выполнении
практической работы.
Коррекция
мелкой
моторики
и
координации на основе
упражнений
в
выполнении
практической работы
Коррекция
эмоционально-волевой
сферы
на
основе
упражнений
на
самоконтроль.

Уч. с. 184186

Уч. с. 188189

137

86
87

Обработка
шаговых срезов.

88
89

Обработка
среднего среза,
застежки тесьмой
- «молния».

90
91

Обработка
верхнего среза
притачным
поясом со
шлёвками.
Окончательная
отделка брюк.
ВТО готового
изделия.

Проявляет
аккуратность
работе.

Воланы и фалды.

Умеет
работать Использует в работе Применяет
Коррекция
самостоятельно.
знания и умения по полученные знания эмоционально-волевой
теме: «Брюки». Умеет на практике.
сферы
на
основе
выполнять ВТО.
упражнений
на
самоконтроль.
Практическое повторение – 9 ч
Проявляет
Имеет представление о Имеет адекватную Коррекция
аккуратность
в воланах как о виде мотивацию
к мыслительных функций
работе.
на основе упражнений в
отделки изделия.
учебной
восприятии
учебного
деятельности.
материала.

95
96

Приспособление к
швейным
машинам
для
сборки
фалд.
Работа на образце.

92
93

Проявляет
положительные
качества личности:
последовательность
и настойчивость в
работе.
Доводит
начатое
дело до конца.

Соблюдает технологию Применяет
Коррекция
Уч. с. 188
обработки
шаговых полученные знания мыслительных функций
срезов брюк.
на практике.
на основе упражнений в
восприятии
учебного
материала.
Знает
технологию Применяет
обработки застежки в полученные знания
брюках
тесьмой
– на практике.
«молния».

Коррекция
Уч. с. 188
мыслительных функций
на основе упражнений в
восприятии
учебного
материала.
Знает способ обработки Осуществляет
Коррекция мышления Уч. с. 189
в верхнего
среза взаимный контроль на основе упражнений в
поясного изделия.
в
совместной обобщении полученных
деятельности.
знаний.

Доводит
начатое Разбирается
в
дело до конца.
приспособлениях
к
швейным
машинам.
Умеет делать сборку с

Ориентируется
в
задании
и
выполняет работу
по образцу.

Уч. с. 190

Образец
узловой
обработки

Коррекция мышления Образец
на основе упражнений в шва
сравнении работы с
образцом.

138

Приспособление к
швейным
машинам
для
окантовочного
шва. Обработка
среза
детали
окантовочным
швом.
99
Практическая
100 контрольная
работа №4 по
теме:
«Пошив
изделия,
равнозначного
по
трудности
исполнения
экзаменационно
му».
101 Итоговый
урок.
102 Анализ отшитых
изделий за год.
97
98

помощью специальной
лапки
к
швейной
машине.
Проявляет качества Разбирается
в
личности: усердие и приспособлениях
к
трудолюбие.
швейным
машинам.
Умеет
выполнять
окантовочный шов.

Имеет адекватную
мотивацию
к
учебной
деятельности.

Коррекция памяти на Образец
основе упражнений в шва
припоминании
технологии шва.

Умеет
работать Выполняет,
следуя Применяет
Коррекция
Образец
самостоятельно.
предметной
полученные знания эмоционально-волевой изделия
технологической
на практике.
сферы
на
основе
инструкции.
упражнений
на
самоконтроль.

Проявляет интерес к Умеет
работать
творческому труду, самостоятельно,
работе на результат. применяет полученные
знания на практике.

Осуществляет
взаимный контроль
в
совместной
деятельности.
Итого

Коррекция мышления Изделия
на основе упражнений в обучающих
обобщении полученных ся
знаний
102 часа

Контрольно-диагностический инструментарий
Содержание промежуточных контрольно-диагностических работ.
Назначение КИМ
Проверка и оценка уровня теоретических и практических знаний,
определения уровня овладения знаниями, практическими умениями и навыками
на промежуточном этапе обучения профильному труду (швейное дело).
Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
- Доступность
- Научность
- Соответствие программному материалу
- Учет индивидуальных способностей обучающих
- Распределение заданий на два уровня: минимальный и достаточный
Структура КИМ
Промежуточная диагностика для обучающихся 5 класса по профильному
труду (швейное дело) состоит из двух заданий:
Задание №1 представляет собой тест, составленный на материале
основных разделов курса за четверть учебного года.
Задание №2 практическая работа.
Распределение заданий по уровням сложности.
Для первого задания предполагается три варианта тестовых заданий.
В работе используются разные виды вопросов:
1. вопрос с выбором верного ответа;
2. вопрос с кратким ответом (выбором нескольких верных ответов из ряда
предложенных);
3. вопрос с развернутым ответом.
Второе задание предполагает выполнение практической работы. При её
выполнении допускается использование инструкционной карты обучающимися
при затруднении планирования трудовой деятельности, либо оказание
индивидуальной помощи со стороны педагога, либо устной консультации.
Время выполнения варианта КИМ
Согласно
календарно-тематическому планированию,
расписанию
учебных занятий. На выполнение тестового задания отводится – 20 минут,
практической работы – 60 минут. Общее время, отведённое на выполнение
КИМов – 2 урока по 40 минут.
Дополнительные материалы и оборудование
Швейное и утюжильное оборудование, швейные нитки, ткани, линейки,
ручные иглы, ножницы, карандаши, ластики.
Условия проведения.

140

Первое тестовое и второе практическое задание выполняются в кабинете
швейного дела.
Рекомендации по подготовке к работе.
В ходе подготовки к промежуточной диагностике учитель проводит с
обучающимися повторение теоретического материала, повторяет правила
техники безопасности, подготавливаются необходимые
материалы и
оборудование.
5 класс.
Практическая контрольная работа № 1 по теме:
«Пришивание пуговицы»
1. Минимальный уровень
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду,
выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ,
выполнить практическую работу.)
Задание №1
Обведите кружочком верный ответ на вопрос.
1. Пряжу получают из:
а) Волокна
б) Ткани
2. Продолжите предложение. В процессе скручивания волокон получают
___________________
3. На прядильных фабриках работают:
а) Ткачихи
б) Прядильщицы
в) Чесальщицы
4. Смёточные стежки, как правило, бывают стежками:
а) постоянного назначения
б) временного назначения
5. Какие стежки применяют при переносе линий с одной стороны детали на
другую:
а) обмёточные
б) косые
в) копировальные
6. Напиши, какие ручные стежки тебе знакомы
_________________________________

141

Задание №2
Практическая работа
Пришивание пуговицы со сквозным отверстием. (выполни, следуя
инструкции)
1. Наметить на детали из ткани место пришивания пуговицы.
2. Подбери нитки в цвет ткани, отмерить нитку.
3. Нитку сложить вдвое, вдеть в ушко иглы оба конца нитки.
4. Закрепи нитку петлей на лицевой стороне ткани.
5. Выполни 2-4 стежка через отверстия пуговицы. При шитье пуговицу
слегка оттягивать, чтобы она не прилегала к ткани.
6. Вывести иглу на лицевую сторону ткани, обвить нитки под пуговицей 4-5
витками для получения стойки.
7. Закрепи нитку на изнаночной стороне ткани.
8. Проверь качество работы.
2. Достаточный уровень
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду,
выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ,
выполнить практическую работу.)
Задание №1
Обведите кружочком верный ответ на вопрос.
1. Как называется устройство, приводящее машину в движение
а) Ручка
б) Привод
в) Маховое колесо
2. Вставь недостающее слово. При шитье ткань продвигает______________
двигателя ткани.
3. При выполнении закрепки в начале и конце шва необходимо поднять
вверх:
а) регулятор длины стежка
б) регулятор натяжения верхней нити
в) регулятор натяжения нижней нити.
4. В швейной машине маховое колесо вращается:
а) от работающего
б) на работающего
в) в каждой машине по-разному

142

5. Напиши, кто работает на прядильных фабриках? ___________________
6. Напиши, для чего применяются копировальные стежки? ______________
Задание №2
Практическая работа
Пришивание пуговицы на ножке. (выполни, следуя инструкции)
1. Наметить на детали из ткани место пришивания пуговицы.
2. Подбери нитки в цвет ткани, отмерить нитку.
3. Нитку сложить вдвое,вдеть в ушко иглы оба конца нитки.
4. Закрепи нитку петлей на лицевой стороне ткани.
5. Выполни 4-5 стежков через отверстия пуговицы.
6. Закрепи нитку на изнаночной стороне ткани.
7. Проверь качество работы.
Практическая контрольная работа № 2 по теме:
«Обработка петли-вешалки»
1. Минимальный уровень
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду,
выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ,
выполнить практическую работу.)
Задание №1
Обведите кружочком верный ответ на вопрос.
1. Деталь, на которую наматывают нижнюю нить, называется:
а) Шпульный колпачок
б) Челнок
в) Шпулька
2. Какой машинный шов относится к соединительным швам?
а) шов вподгибку
б) стачной шов
в) петельный шов
3. В швейной машине маховое колесо вращается:
а) от работающего
б) на работающего
в) в каждой машине по-разному
4. Для чего нужен свободный ход на швейной машине? _______________
5. Каким швом можно обработать верхний срез мешочка? _____________

143

Задание №2
«Пошив петли-вешалки»

Практическая работа
(выполни, следуя
инструкции)
1. Сложи деталь вешалки вдвое в длину (лицевой стороной внутрь).
2. Сметай деталь по срезам.
3. Проложи машинную строчку на расстоянии 0,5 см от срезов (не
зашивая одну сторону).
4. Удали стежки временного содержания (наметку).
5. Выверни изделие на лицевую сторону.
6. Выправь и проутюжь.
7. Проверь качество.
2. Достаточный уровень

Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду,
выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ,
выполнить практическую работу.)
Обведите кружочком верный ответ на вопрос.
1. Долевая нить:
а) более тонкая, прочная
б) толстая, менее прочная
в) короткая, растягивается
2. Какой шов не относится к стачным швам?
а) шов вподгибку
б) стачной в заутюжку
в) стачной в разутюжку
3. Напиши, по какому признаку можно определить нить основы?
___________________________________________________
Задание №2
Практическая работа «Пошив петли-вешалки» (выполни, следуя
инструкции)
1. Выкрои деталь вешалки по шаблону.
2. Сложи деталь вешалки вдвое в длину (лицевой стороной внутрь).
3. Сметай деталь по срезам.
4. Проложи машинную строчку на расстоянии 0,5 см от срезов (не
зашивая одну сторону).
5. Удали стежки временного содержания (наметку).

144

6. Выверни изделие на лицевую сторону.
7. Выправь и проутюжь.
8. Проверь качество.
Практическая контрольная работа № 3 по теме:
«Построение прямоугольника по заданным размерам»
1. Минимальный уровень
Инструкция для обучающихся.
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду,
выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ,
выполнить практическую работу.)
Задание №1
1. Напиши, какие ты знаешь инструменты и приспособления для
построения чертежей ___________________________________________
2. Какие мерки необходимы для построения чертежа мешочка.
____________________ и _______________________
3. Вставь пропущенное слово. Прямой угол получается при пересечении
двух линий вертикальной и ___________
Задание №2
Практическая работа «Построение чертежа мешочка» (выполни, следуя
инструкции)
1. С помощью линейки –угольника построить прямой угол с вершиной А.
2. Отмерить от точки А по горизонтали 25 см, обозначить точкой А1.
3. Отмерить от точки А по вертикали 32 см, обозначить точкой Б.
4. Из точки А1 провести прямой угол и отмерить 32 см, обозначить точку
Б1.
5. Соединить точки Б и Б1.
6. Обвести чертеж сплошной основной линией.
2. Достаточный уровень
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (напиши правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду,
выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ,
выполнить практическую работу.)

145

Задание №1
1. Напиши, какие ты знаешь типы линий для построения чертежей
___________________________________________
2. Вставь пропущенное слово. Можно начертить: прямой угол, тупой угол
и ____________угол.
3. Вставь пропущенное слово. Линии можно провести вертикальные,
_______________ и ___________.
Задание №2
Практическая работа «Построение чертежа мешочка» (выполни, следуя
инструкции)
1. Отступи от края листа бумаги 5 см и поставь точку А.
2. С помощью линейки –угольника построй прямой угол с вершиной А.
3. Отмерить от точки А по горизонтали 25 см, обозначить точкой А1.
4. Отмерить от точки А по вертикали 32 см, обозначить точкой Б.
5. Из точки А1 провести прямой угол и отмерить 32 см, обозначить точку
Б1.
6. Соединить точки Б и Б1.
7. Обвести чертеж сплошной основной линией.
Практическая контрольная работа № 4 по теме:
«Повязка для дежурного»
1. Минимальный уровень
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду,
выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ,
выполнить практическую работу.)
Задание №1
1. Как называется машинная операция по стачиванию деталей повязки с
последующим выворачиванием её на лицевую сторону?
а) застрочить
б) притачать
в) обтачать
2. В каких случаях накладывают заплату?
а) украсить одежду
б) проносилась ткань
в) чтобы дольше не проносилась ткань
3. Напиши, к какому виду белья относится наволочка? ________________

146

4. Приутюжить – это значит:
а) уменьшить толщину шва
б) отогнуть припуски шва в одну сторону и закрепить их в таком
положении
в) разложить припуски шва в разные стороны и закрепить их
утюгом
5. Напиши, для чего используют сантиметровую ленту в шитье?
____________________________________________________

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Задание №2
Практическая работа «Пошив повязки для дежурного»
Обработать завязки настрочным швом.
Выполнить разметку на основной детали для стачивания.
Вставить завязки в боковые срезы и приметать.
Обтачать основные детали.
Вывернуть повязку на лицевую сторону через отверстие.
Выправить углы, зашить отверстие.
Отутюжить готовое изделие.

2. Достаточный уровень
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа)
1. Накладной шов относится:
а) к отделочным швам
б) краевым швам
в) соединительным швам
2. Отутюжить – это:
а) разложить припуски в разные стороны и закрепить их утюгом
б) удалить замины на ткани
в) закрепить подогнутый край детали
3.
Напиши,
название
тканей
растительного
происхождения
____________________________________________________________________
4. Напиши, какие швы используются при пошиве наволочки?
__________________________________________________________________
5. Перечисли швейные изделия, которые можно сшить из
хлопчатобумажной ткани ____________________________________________

147

Промежуточная аттестация
Класс: 5
Форма проведения: Практическая работа
Тема: «Обработка поперечных срезов полотенца»
1 вариант
(самостоятельно)
Цель: Объективное установление фактического уровня освоения и
достижения результатов освоения образовательной программы.
Задачи промежуточной аттестации:
Показать умение:
- читать технологическую карту;
- планировать предстоящую работу;
- выполнять обработку поперечных срезов швом вподгибку с закрытым срезом;
- анализировать качество работы;
- соблюдать ТБ при выполнении практического задания;
- самостоятельно подбирать инструменты и приспособления;
- организовывать рабочее место.
Инструменты и принадлежности: ножницы, булавки, деталь кроя,
линейка, портновский мел, гладильная доска и утюг, швейная машина.
Критерии выполненной практической работы:
1. Ширина швов вподгибку по всей длине одинакова и равна 10 мм;
2. Машинная строчка ровная, выполнена на расстоянии 1-2 мм от края
внутреннего подгиба;
3. Машинная закрепка выполнена в начале и конце строчки;
4. Швы хорошо приутюжены.
5. Изделие хорошо отутюжено и сложено.
Инструкционная карта по обработке поперечного среза на полотенце.
№

Наименование
операции

Технология выполнения

Обработать
поперечные
срезы.

1. Перегнуть поперечный срез детали на изнаночную
сторону на 15 мм, заметать по сгибу.
2. Отложить по линейке 10 мм от сгиба, подогнуть срез,

148

заметать.
3. Застрочить на расстоянии 1-2 мм от края внутреннего
подгиба, закрепить начало и конец строчки.
4. Удалить нитки строчек временного назначения.
Приутюжить шов.
5. Выполнить обработку противоположного
поперечного среза по пунктам 1-3
2.

Отутюжить
готовое изделие,
сложить.

2 вариант
(с организующей и направляющей помощью педагога)
Цель: Объективное установление фактического уровня освоения и достижения
результатов освоения образовательной программы.
Задачи промежуточной аттестации:
Показать умение
- читать технологическую карту;
-выполнять обработку поперечных срезов швом вподгибку с закрытым срезом;
- соблюдать ТБ при выполнении практического задания;
-анализировать качество работы;
- организовывать рабочее место.
Инструменты и принадлежности: ножницы, булавки, деталь кроя,
линейка, портновский мел, гладильная доска и утюг, швейная машина.

1.
2.
3.
4.
5.

Критерии выполненной практической работы:
Ширина швов вподгибку по всей длине одинакова и равна 10 мм;
Машинная строчка ровная, выполнена на расстоянии 1-2 мм от края
внутреннего подгиба;
Машинная закрепка выполнена в начале и конце строчки;
Швы хорошо приутюжены.
Изделие хорошо отутюжено и сложено.

149

Инструкционная карта по обработке поперечного среза на полотенце.
№

Наименование
операции

Технология выполнения

Обработать
поперечные
срезы.

1. Перегнуть поперечный срез детали на изнаночную
сторону на 15 мм, заметать по сгибу.

2. Отложить по линейке 10 мм от сгиба, подогнуть срез,
заметать.

3. Застрочить на расстоянии 1-2 мм от края внутреннего
подгиба, закрепить начало и конец строчки.
4. Удалить нитки строчек временного назначения.
Приутюжить шов.
5. Выполнить обработку противоположного
поперечного среза по пунктам 1-3
2.

Отутюжить
готовое изделие,
сложить.

6 класс
Практическая контрольная работа № 1 по теме:
«Пришивание заплаты ручным способом»
1. Минимальный уровень
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду,
выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ,
выполнить практическую работу.)
Задание №1
Обведите кружочком верный ответ на вопрос.
1. Почему срез ткани называют долевым?
а) ткань разрезана по поперечной нити
б) ткань разрезана по долевой нити
в) ткань разрезана по косому направлению нити

150

2. Продолжите предложение. Самое большое растяжение имеет срез по
___________________
3. Как записывают мерки длины?
а) после снятия мерки значение делится пополам
б) после снятия мерки значение записывается полностью
в) не знаю
4. Какой обтачкой удобно обрабатывать закругленный срез изделия?
а) поперечной
б) косой
в) долевой
5. Напиши, что такое ткачество? _________________________________
Задание №2
Практическая работа: Пришивание заплаты ручным способом. (выполни,
следуя инструкции)
1. Обработать ткань вместе разрыва. Наметить на детали из ткани место
пришивания
2.Раскроить деталь заплаты.
3. Наложить деталь заплаты изнаночной стороной на лицевую сторону
изделия, закрыв место ремонта, приколоть булавками, наметать.
4. Прикрепить заплату к ткани с лицевой стороны частыми косыми или
петельными стежками, удалить нитки временного назначения.
5. Отутюжить
6. Проверить качество работы.
2. Достаточный уровень
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду,
выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ,
выполнить практическую работу.)
Задание №1
Обведите кружочком верный ответ на вопрос.
1. Какой срез ткани не тянется?
а) поперечной
б) косой
в) долевой
2. Продолжите предложение. При выполнении сборки машинным способом
необходимо ослабить натяжение ______________________________________
3. Для построения чертежа выкройки фартука снимают:
а) 2 мерки

151

б) 3 мерки
в) 4 мерки
4. Хлопчатобумажные ткани получают на ткацких фабриках путем:
а) накладывания нитей друг на друга
б) переплетения нитей между собой
в) перекладывания нитей друг на друга.
5. Напиши виды переплетений в ткани, которые ты знаешь.
_________________________________
Задание №2
Практическая работа: Пришивание заплаты ручным способом. (выполни,
следуя инструкции)
1.Обработать ткань вместе разрыва.
2.Раскроить заплату.
3. Подогнуть срезы заплаты.
4. Пришить заплату.
5. Отутюжить
6. Проверить качество работы.
Практическая контрольная работа № 2 по теме:
«Обработка закругленного среза двойной косой обтачкой»
1. Минимальный уровень
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду,
выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ,
выполнить практическую работу.)
Задание №1
Обведите кружочком верный ответ на вопрос.
1. К какому виду белья относится сорочка?
а) столовое
б) постельное
в) нательное
2. Продолжите предложение. Смётывание это - ___________________
3. Какая мерка лишняя при построении чертежа сорочки?
а) Сг
б) Ди
в) Ст
4. Какой обтачкой обрабатывают срез проймы сорочки?
а) поперечной
б) двойной косой

152

в) долевой
5. Напиши, как обозначается мерка полуобхвата груди?
_________________________________
Задание №2
Практическая работа: Обработка закругленного среза двойной косой
обтачкой (выполни, следуя инструкции)
1. Сложить косую обтачку вдвое изнаночной стороной внутрь. С
помощью утюга придать ей форму обрабатываемого среза детали (сутюжить
сгиб, оттянуть срезы)
2. Наложить обтачку лицевой стороной на изнаночную сторону основной
детали, уровнять срезы, приметать.
3. Притачать, ширина шва 5-7 мм. Удалить нитки временного назначения.
4. Отогнуть обтачку на лицевую сторону, выправить шов, образуя с
изнаночной стороны кант из обтачки, равный 1-2 мм. Наметать обтачку по
сгибу.
5. Настрочить обтачку на расстоянии 1-2 мм от сгиба. Удалить нитки
строчек временного назначения.
6. Приутюжить.
7. Проверить качество работы.
2. Достаточный уровень

153

б) соединительный
в) отделочный
5. Напиши, как обозначается мерка длины изделия?
_________________________________
Задание №2
Практическая работа: Обработка косого среза двойной обтачкой
(выполни, следуя инструкции)
1. Раскроить косую обтачку шириной 5 – 6 см, длиной равной
обрабатываемому срезу.
2. Сложить косую обтачку вдвое изнаночной стороной внутрь. С
помощью утюга придать ей форму обрабатываемого среза детали (сутюжить
сгиб, оттянуть срезы)
3. Наложить обтачку лицевой стороной на изнаночную сторону основной
детали, уровнять срезы, приметать.
4. Притачать, ширина шва 5-7 мм. Удалить нитки временного назначения.
5. Отогнуть обтачку на лицевую сторону, выправить шов, образуя с
изнаночной стороны кант из обтачки, равный 1-2 мм. Наметать обтачку по
сгибу.
6. Настрочить обтачку на расстоянии 1-2 мм от сгиба. Удалить нитки
строчек временного назначения.
7. Приутюжить.
8. Проверить качество работы.
Практическая контрольная работа № 3 по теме:
«Обработка и соединение кармана с основной деталью»
1. Минимальный уровень
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду,
выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ,
выполнить практическую работу.)
Задание №1
Обведите кружочком верный ответ на вопрос.
1. Машина с ножным приводом приводится в движение:
а) от электропривода
б) при помощи руки швеи
в) при помощи ног швеи
2. Продолжите предложение. Карманы служат для: ___________________
3. Мягкие складки в швейном изделии – это:
а) вид украшения изделия

154

1.
2.
3.
4.
5.
6.

б) полоска ткани
в) долевая обтачка
Расставьте цифрами слева от слов правильную последовательность
производства ткани.
o пряжа и нитки
o волокно
o ткань
o волокно очищенное, прочёсанное
Напиши, какое по происхождению льняное волокно?
_______________________________
Задание №2
Практическая работа: Обработка и соединение кармана с основной
деталью(выполни, следуя инструкции)
На основной детали мелом наметить место пришивания кармана.
Обработанный карман наложить на основную деталь по разметке лицевой
стороной вверх.
Наметать
Проложить машинную строчку на расстоянии 1-2 мм от сгиба, верхние
углы кармана закрепить строчкой в форме треугольника.
Удалить нитки намётывания, приутюжить карман.
Проверить качество работы.

155

4. Для построения чертежа фартука с нагрудником снимают мерк:
а) Сб, Ди, Сб, Дс
б) Ст, Сб, Ди, Днаг
в) Ди, Сб, Шг, Ст
5. Напиши, где в растении льна располагается волокно?
_______________________________
Задание №2
Практическая работа:Обработка и соединение кармана с основной
деталью(выполни, следуя инструкции)
1. Обработать вход в карман швом вподгибку с закрытым срезом шириной 2
– 4 см.
2. Подогнуть боковые и нижние срезы кармана на изнаночную сторону,
заутюжить.
3. На основной детали мелом наметить место пришивания кармана.
4. Обработанный карман наложить на основную деталь по разметке лицевой
стороной вверх.
5. Наметать
6. Проложить машинную строчку на расстоянии 1-2 мм от сгиба, верхние
углы кармана закрепить строчкой в форме треугольника.
7. Удалить нитки намётывания, приутюжить карман.
8. Проверить качество работы.
Практическая контрольная работа № 4 по теме:
«Выполнение расстрочного шва»
1. Минимальный уровень
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду,
выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ,
выполнить практическую работу.)
Задание №1
Обведите кружочком верный ответ на вопрос.
1. К какому виду белья относятся трусы-плавки?
а) плечевым
б) поясным
в) головным
2. Продолжите предложение. Волокна льна и хлопка по происхождению
___________________
3. Какие меркиснимают для построения чертежа трусов-плавок?
а) Сг, Сб, Вс

156

б) Ст, Сб, Вс
в) Вс, Ди, Ст
4. Для пошива головных уборов лучше использовать ткани:
а) льняные
б) шёлковые
в) шерстяные
5. Напиши, к каким швам относится настрочной шов?
_____________________________
Задание №2
Практическая работа: Выполнение расстрочного шва (выполни, следуя
предметной технологической инструкции)
2. Достаточный уровень
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду,
выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ,
выполнить практическую работу.)
Задание №1
Обведите кружочком верный ответ на вопрос.
1. Какие ткани лучше подходят для пошива трусов-плавок?
а) шёлковые
б) шерстяные
в) хлопчатобумажные
2. Продолжите предложение. Верхний срез трусов можно обработать
___________________
3. Какие мерки снимают для построения чертежа выкройки головных
уборов?
а) Ор, Огол, Озап
б) Озап, Ор, Гг.уб
в) Огол, Ог.уб
4. Волокна хлопка называют:
а) лубяными
б) семенными
в) корневыми
5. Напиши, к каким швам относится растрочной шов?
_____________________________
Задание №2

157

Практическая работа: Выполнение расстрочного шва (выполни, следуя
графической инструкции).
Промежуточная аттестация
Форма проведения: Практическая работа
Тема: «Трусы-плавки. Обработка нижних срезов косой обтачкой».
1 вариант
(самостоятельно)
Цель: Объективное установление фактического уровня освоения и достижения
результатов освоения образовательной программы.
Задачи промежуточной аттестации:
Показать умение
- читать план и выполнять работу по плану;
- выкроить обтачку равной шириной по всей длине;
- стачать обтачку в кольцо;
- выполнить ровную строчку 1-2 мм
- соблюдать ТБ при выполнении практического задания;
- организовывать рабочее место.
- анализировать качество работы;
- самостоятельно подбирать инструменты и приспособления.
Инструменты и принадлежности: ножницы, булавки, выкройки, линейка и
сантиметровая лента, портновский мел, гладильная доска и утюг, швейная
машина.
Ход работы:
1. Измерить нижние срезы трусов-плавок сантиметровой лентой. Отмерить
косую обтачку по мерке с припуском на шов 10 мм.
2. Сметать и стачать косую обтачку в кольцо. Разутюжить шов, срезать
уголки. Сложить обтачку вдвое изнаночной стороной внутрь, сметать
срезы.
3. Наложить обтачку на изнаночную сторону трусов срезами к срезам
изделия, уравнять все срезы, приметать. Обтачать нижние срезы трусов
по обтачке на расстоянии 10 мм от срезов. Выполнить надсечки на
закруглённом срезе шва, не задевая машинную строчку.

158

4. Отогнуть обтачку на лицевую сторону, выправить и выметать шов,
образуя с изнаночной стороны кант из обтачки, равный 1-2 мм.
5. Наметать обтачку на деталь трусов, придавая сгибу обтачки форму
обрабатываемого среза. Настрочить на расстоянии 1-2 мм от сгиба.
6. Удалить нитки временного назначения, приутюжить.
Проверка качества работы:
1. Ширина обтачки равна 15 мм;
2. Строчка ровная, проложена на расстоянии 1-2 мм от сгиба;
3. Ширина канта из обтачки по изнаночной стороне равна 1-2 мм;
4. Влажно-тепловая обработка выполнена качественно.
Ход работы.
№
1.

Операция
Измерить нижний срез трусов-плавок
сантиметровой лентой.
Отмерить косую обтачку по мере с
припуском на шов 10 мм.
Сметать и стачать косую обтачку в
кольцо. Удалить
нитки
строчек
временного назначения, разутюжить
шов, срезать уголки.
Наложить обтачку на изнаночную
сторону трусов-плавок к срезу нижней
части, уравнять срезы, приметать,
обтачать нижний срез трусов-плавок по
обтачке на расстоянии 10мм от срезов.
Выполнить надсечки на закругленном
срезе шва, не задевая машинную
строчку.

Отогнуть обтачку на лицевую сторону,
выправить и выметать шов, образуя с
изнаночной стороны кант из обтачки,
равной 1-2мм.

Изображение

159
5.

Наметать обтачку на деталь трусовплавок, придавая сгибу обтачки форму
обрабатываемого среза. Настрочить на
расстоянии временного назначения,
приутюжить.

Проверка качества работы:
1) ширина обтачки равна 15 мм;
2) строчка ровная, проложена на расстоянии 1-2мм от сгиба;
3) ширина канта обтачки по изнаночной стороне равна 1-2 мм;
4) влажно-тепловая обработка выполнена качественно.
2 вариант
(с организующей и направляющей помощью педагога)
Цель: Объективное установление фактического уровня освоения и достижения
результатов освоения образовательной программы.
Задачи промежуточной аттестации:
Показать умение
- читать план и выполнять работу по плану;
-выкроить обтачку равной шириной по всей длине;
- стачать обтачку в кольцо;
- выполнить ровную строчку шириной 1-2 мм;
- соблюдать ТБ при выполнении практического задания;
-анализировать качество работы;
- организовывать рабочее место.
Инструменты и принадлежности: ножницы, булавки, выкройки, линейка и
сантиметровая лента, портновский мел, гладильная доска и утюг, швейная
машина.
Ход работы:
1. Измерить нижние срезы трусов-плавок сантиметровой лентой. Отмерить
косую обтачку по мерке с припуском на шов 10 мм.
2.Сметать и стачать косую обтачку в кольцо. Разутюжить шов, срезать уголки.
Сложить обтачку вдвое изнаночной стороной внутрь, сметать срезы.

160

3.Наложить обтачку на изнаночную сторону трусов срезами к срезам изделия,
уравнять все срезы, приметать. Обтачать нижние срезы трусов по обтачке на
расстоянии 10 мм от срезов. Выполнить надсечки на закруглённом срезе шва,
не задевая машинную строчку.
4.Отогнуть обтачку на лицевую сторону, выправить и выметать шов, образуя с
изнаночной стороны кант из обтачки, равный 1-2 мм.
5.Наметать обтачку на деталь трусов, придавая сгибу обтачки форму
обрабатываемого среза. Настрочить на расстоянии 1-2 мм от сгиба.
6.Удалить нитки временного назначения, приутюжить.
Проверка качества работы:
1.Ширина обтачки равна 15 мм;
2.Строчка ровная, проложена на расстоянии 1-2 мм от сгиба;
3.Ширина канта из обтачки по изнаночной стороне равна 1-2 мм;
4.Влажно-тепловая обработка выполнена качественно.

Ход работы.
№
1.

Изображение

161
5.

Проверка качества работы:
1) ширина обтачки равна 15 мм;
2) строчка ровная, проложена на расстоянии 1-2мм от сгиба;
3) ширина канта обтачки по изнаночной стороне равна 1-2 мм;
4) влажно-тепловая обработка выполнена качественно.
7 класс
Практическая контрольная работа № 1 по теме:
«Обработка поперечных срезов пододеяльника»
1. Минимальный уровень
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду,
выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ,
выполнить практическую работу.)
Задание №1
Выбери один верный ответ.
1. Регулятор натяжения верхней нити в швейной машине нужен:
А) для регулирования длины стежка
Б) регулирования натяжения верхней нити
В) регулирования натяжения нижней нити
2. От качества машинной иглы зависит:
А) качество машинной строчки
Б) работа регуляторов швейной машины
В) работа швейной машины в целом
3. При пошиве постельного белья не применяют:
А) двойной шов
Б) накладной шов
В) шов в подгибку с закрытым срезом

162

4. Поперечные срезы наволочки можно обработать:
А) стачным швом
Б) швом в подгибку с закрытым срезом
В) запошивочным швом
5.
Пододеяльник,
простыня,
наволочка
_____________________белью.

относятся

Задание №2
Практическая работа: Выполнение обработки поперечных срезов
пододеяльника.
Выполнить работу по плану:
1. сложить полотнища пододеяльника лицевыми сторонами внутрь;
2. уровнять срезы, сколоть;
3. обработать срезы соединительным швом вподгибку с закрытым срезом;
4. приутюжить швы и вывернуть изделие.

163

4. Боковые стороны наволочки можно обработать:
А) накладным швом
Б) швом в подгибку с закрытым срезом
В) двойным швом
5. Пододеяльники бывают:
А) простые
Б) двуспальные
В) сложные
Задание №2
Практическая работа: Выполнение обработки поперечных срезов
пододеяльника.
Выполнить обработку поперечных срезов соединительным швом
вподгибку с закрытым срезом.
Практическая контрольная работа № 2 по теме:
«Заплата аппликация»
1. Минимальный уровень
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду,
выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ,
выполнить практическую работу.)
Задание №1
Выбери один верный ответ.
1. Для пошива ночной сорочки лучше всего подходят:
А) шерстяные ткани
Б) хлопчатобумажная ткань
В) полушерстяная ткань
2. Обработать боковой срез в ночной сорочке лучше:
А) долевой обтачкой
Б) двойным швом
В) накладным швом
3. При обработке низа пижамных брюк применяют:
А) двойной шов
Б) стачной шов
В) шов в подгибку с закрытым срезом
4. Пижама - это:
А) пижамные брюки
Б) пижамная сорочка

164

В) комплект из пижамных брюк и сорочки
5. Подчеркни мерки, которые снимают для построения чертежа ночной
сорочки:
Сб Сг Дтс Ди Ор
Задание №2
Практическая работа: Выполнение заплаты аппликации на образце.
Выполнить работу по технологической карте (учебник с.170-171)
2. Достаточный уровень
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду,
выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ,
выполнить практическую работу.)
Задание №1
Выбери один верный ответ.
1. Для пошива пижамы лучше всего подходят:
А) шерстяные ткани
Б) хлопчатобумажная ткань
В) полушерстяная ткань
2. Горловину в ночной сорочке можно обработать:
А) долевой обтачкой
Б) подкройной обтачкой
В) поперечной обтачкой
3. Пижаму относят:
А) к постельному белью
Б) к столовому белью
В) к нательному белью
4. Какие мерки снимают для пошива пижамных брюк:
А) Ст, Сб, Вс, Дб, Шнб
Б) Сг, Ст, Вс, Ор, Сб
В) Сг, Сб, Дтк, Днб, Ди
5. По способу носки пижамные брюки относятся к ______________
Задание №2
Практическая работа: Выполнение заплаты аппликации на образце.
Придумать форму аппликации и выполнить работу по технологической
карте (учебник с.170-171)

165

Практическая контрольная работа № 3 по теме:
«Обработка застёжки тесьмой «молния»
1. Минимальный уровень
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду,
выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ,
выполнить практическую работу.)
Задание №1
Выбери один верный ответ.
1. Шерстяное волокно – это волокно:
А) растительного происхождения
Б) искусственного происхождения
В) животного происхождения
2. Прямая юбка - это:
А) плечевое изделие
Б) поясное изделие
В) зимнее изделие
3. Складки в швейном изделии это - :
А) вид украшения изделия
Б) полоска ткани
В) долевая обтачка
4. Раскрой деталей швейного изделия производят по:
А) линии обмеловки деталей выкройки
Б) линии припусков
В) отступив немного от линии обмеловки деталей выкройки
5. Выполнить заплату аппликацию на швейной машине лучше
_________________________ сорочкой.
Задание №2
Практическая работа: Выполнение обработки застёжки тесьмой
«молния».
Выполнить работу на образце по плану (учебник с. 99)
2. Достаточный уровень
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду,
выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ,
выполнить практическую работу.)

166

Задание №1
Выбери один верный ответ.
1. Прядильное производство - это:
А) получение ткани путём переплетения нитей
Б) получение пряжи путём скручивания волокон
В) выпрямление волокон
2. Отрицательным свойством шерстяной ткани является:
А) уменьшение в размерах после горячей обработки
Б) сохранением тепла в холодное время года
В) медленное впитывание влаги
3. От чего зависит выбор ткани для юбки:
А) от фасона юбки
Б) от погоды на улице
В) назначения юбки
4. Как называются приспособления, используемые для обработки
застёжки в швейном изделии:
А) пуговицы
Б) фурнитура
В) крючки
5. Подчеркни мерки, которые снимают для построения чертежа прямой
юбки:
Ст, Др, Сб, Озап, Ди, Вс, Дтс
Задание №2
Практическая работа: Выполнение обработки застёжки тесьмой
«молния».
Выполнить работу на изделии по плану (учебник с. 99)
Практическая контрольная работа № 4 по теме:
«Обработка оборки»
1. Минимальный уровень
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду,
выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ,
выполнить практическую работу.)
Задание №1
Выбери один верный ответ.
1. От чего зависит выбор обработки нижнего среза в прямой юбке?
А) от толщины ткани, из которой сшита юбка

167

Б) длины прямой юбки
В) назначения прямой юбки
2. Краеобмёточная швейная машина относится к:
А) универсальным швейным машинам
Б) специальным швейным машинам
В) прямострочным швейным машинам
3. Клёшевые юбки имеют большое расширение по:
А) линии низа
Б) линии талии
В) линии бёдер
4. Гладкокрашенные ткани – это ткани:
А) выработанные из нитей разного цвета
Б) окрашены в один цвет
В) выработанные из нитей, состоящих из волокон разного цвета
5. Оборка – это полоска ткани, один срез которой собран
______________________________
Задание №2
Практическая работа: Выполнение обработки оборки.
Выполнить обработку отлетного среза оборки швом вподгибку с
закрытым срезом, выполнить сборку оборки 2 машинными строчками.
2. Достаточный уровень
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду,
выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ,
выполнить практическую работу.)
Задание №1
Выбери один верный ответ.
1. Встречная складка – это складка, у которой:
А) наружные сгибы направлены в одну сторону
Б) наружные сгибы направлены навстречу друг другу
В) наружные сгибы направлены в разные стороны
2. Краеобмёточная швейная машина предназначена:
А) для выполнения прямых машинных строчек
Б) обмётывания срезов припусков швов
В) выполнения зигзагообразных строчек
3. Для построения чертежа клёшевой юбки снимают мерки:
А) Ст, Сб

168

Б) Ст, Дтс
В) Ст, Ди
4. Пёстротканые ткани – это ткани:
А) выработанные из нитей разного цвета
Б) окрашены в один цвет
В) выработанные из нитей, состоящих из волокон разного цвета
5. Какой может быть длина оборки?
А) больше среза притачивания в 3-4 раза
Б) равна срезу притачивания
В) больше среза притачивания в 1,5-2 раза
Задание №2
Практическая работа: Выполнение обработки оборки.
Выполнить обработку отлетного среза оборки швом вподгибку с
открытым обработанным срезом, выполнить сборку оборки двумя машинными
строчками, соединить с основной деталью стачным швом.
Промежуточная аттестация
Форма проведения: Практическая работа
Тема: «Раскладка деталей выкройки юбки на ткани, раскрой»
1 вариант
(самостоятельно)
Цель: Объективное установление фактического уровня освоения и достижения
результатов освоения образовательной программы.
Задачи промежуточной аттестации:
Показать умение
- читать план и выполнять работу по плану;
- выполнять раскладку выкроек на ткани;
- отмерять припуски на швы;
- раскраивать детали без надрезов;
- соблюдать ТБ при выполнении практического задания;
- организовывать рабочее место;
- анализировать качество работы.
Инструменты и принадлежности: ножницы, булавки, выкройки, линейка и
сантиметровая лента, портновский мел, гладильная доска и утюг.

169

Ход работы:
1. Подготовить ткань к работе: проверить качество ткани – нет ли разрывов,
недостатков крашения, определить лицевую и изнаночную стороны,
направление рисунка, срезать кромку, проутюжить ткань с увлажнением.
2. Сложить ткань по долевой нить лицевой стороной внутрь, уровнять
долевые срезы, сколоть, выровнять поперечные срезы.
3. Наложить детали выкроек на ткань, приколоть булавками, обвести
контуры.
4. Отложить величину припусков на обработку срезов и провести новые
линии контуров выкройки.
5. Раскроить детали юбки по линиям припусков.
6. Отколоть детали выкроек от ткани, аккуратно сложить детали кроя.

2 вариант
(с организующей и направляющей помощью педагога)
Цель: Объективное установление фактического уровня освоения и достижения
результатов освоения образовательной программы.
Задачи:
Показать умение
- уметь читать план и выполнять работу по плану;
- выполнить раскладку выкроек на ткани;
- отмерить припуски на швы;
- раскроить детали без надрезов;

170

- соблюдать ТБ при выполнении практического задания;
- организовывать рабочее место;
- анализировать качество работы.
Инструменты и принадлежности: ножницы, булавки, выкройки, линейка и
сантиметровая лента, портновский мел, гладильная доска и утюг.
Ход работы:
1. Подготовить ткань к работе: проверить качество ткани – нет ли разрывов,
недостатков крашения, определить лицевую и изнаночную стороны,
направление рисунка, срезать кромку, проутюжить ткань с увлажнением.
2. Сложить ткань по долевой нить лицевой стороной внутрь, уровнять
долевые срезы, сколоть, выровнять поперечные срезы.
3. Наложить детали выкроек на ткань, приколоть булавками, обвести
контуры.
4. Отложить величину припусков на обработку срезов и провести новые
линии контуров выкройки.
5. Раскроить детали юбки по линиям припусков.
6. Отколоть детали выкроек от ткани, аккуратно сложить детали кроя.

3 вариант
(со всеми видами помощи)
Цель: Объективное установление фактического уровня освоения и достижения
результатов освоения образовательной программы.

171

Задачи промежуточной аттестации:
Показать умение:
- работу по плану;
- выполнять раскладку выкроек на ткани;
- отмерять припуски на швы;
- раскраивать детали без надрезов;
- соблюдать ТБ при выполнении практического задания;
- организовывать рабочее место.
Инструменты и принадлежности: ножницы, булавки, выкройки, линейка и
сантиметровая лента, портновский мел, гладильная доска и утюг.
Ход работы:
1. Подготовить ткань к работе: проверить качество ткани – нет ли разрывов,
недостатков крашения, определить лицевую и изнаночную стороны,
направление рисунка, срезать кромку, проутюжить ткань с увлажнением.
2. Сложить ткань по долевой нить лицевой стороной внутрь, уровнять
долевые срезы, сколоть, выровнять поперечные срезы.
3. Наложить детали выкроек на ткань, приколоть булавками, обвести
контуры.
4. Отложить величину припусков на обработку срезов и провести новые
линии контуров выкройки.
5. Раскроить детали юбки по линиям припусков.
6. Отколоть детали выкроек от ткани, аккуратно сложить детали кроя.

172

8 класс
Практическая контрольная работа № 1 по теме:
«Обработка срезов пройм косой обтачкой»
1. Минимальный уровень
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду,
выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ,
выполнить практическую работу.)
Задание №1
Выбери один верный ответ.
1. Что не может быть отделкой в швейном изделии:
А) рюши
Б) рукава
В) воланы
2. Какими не могут быть юбки по назначению:
А) спортивными
Б) праздничными
В) форменными
3. Натуральное шёлковое волокно относится:
А) к волокнам искусственного происхождения
Б) к волокнам растительного происхождения
В) к волокнам животного происхождения
4. Какая из предложенных мерок делится пополам после измерения
фигуры человека:
А) высота груди
Б) длина изделия
В) полуобхват талии
5. Как называют приспособления, используемые для обработки застежки
в швейном изделии:
А) крючки
Б) фурнитура.
Задание №2
Практическая работа: Обработка срезов пройм косой обтачкой.
Выполнить работу на образце по плану (учебник стр.65).
2. Достаточный уровень

173

Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду,
выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ,
выполнить практическую работу.)
Задание №1
Выбери один верный ответ.
1. Отчего зависит выбор ткани для блузки:
А) от фасона блузки
Б) назначения блузки
В) погоды
2. Каким способом можно перенести линии с одной детали выкройки на
другую:
А) перечертить карандашом
Б) копировальными стежками
В) при помощи швейной машины
3. Какое волокно не является искусственным шёлковым волокном:
А) капрон
Б) вискоза
В) ацетат
4. Горловину в блузке без воротника можно обработать:
А) швом в подгибку с закрытым срезом
Б) двойным швом
В) окантовочным швом
5. Выбери правильную последовательность при обработке блузки без
воротника:
А) обработать срез горловины
Б) обработать плечевые срезы
В) отутюжить готовую блузку.
Задание №2
Практическая работа: Обработка срезов пройм косой обтачкой.
Выполнить работу на образце по плану (учебник стр.65).
Практическая контрольная работа № 2 по теме:
«Обработка выреза горловины подкройной обтачкой»
1. Минимальный уровень
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).

174

Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду,
выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ,
выполнить практическую работу.)
Задание №1
Выбери один верный ответ.
1. Своевременный уход за швейной машиной необходим:
А) для быстрого изнашивания механизмов
Б) хорошей работы швейной машины
В) увеличения скорости швейной машины
2. Отчего зависит выбор ткани для платья:
А) от сезона
Б) от фасона
В) от назначения
3. Что такое силуэт в одежде:
А) способ применения одежды к телу человека
Б) набор нескольких предметов одежды, подобранных по цвету,
тканям и назначению
4. Из отходов ткани при раскрое швейных изделий можно подготовить:
А) прихватки для кухни
Б) наволочку для подушки
В) нижнее белье
5. Подкройная обтачка – это:
А) полоска ткани, выкроенная по косому направлению долевой нити
Б) деталь, выкроенная по форме обрабатываемого среза.
Задание №2
Обработка выреза

Практическая работа:
горловины подкройной
обтачкой.
Выполнить обработку выреза горловины платья на образце с помощью
готовой подкройной обтачки.
Технологическая карта (учебник стр.99).
2. Достаточный уровень.
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду,
выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ,
выполнить практическую работу.)

175

Задание №1
Выбери один верный ответ.
1. Прямой силуэт в одежде – это:
А) изделие имеет расширение от линии проймы
Б) небольшое свободное пространство между фигурой и изделием
В) изделие не прилегает к фигуре по линии талии и почти не имеет
расширения книзу.
2. Цельнокроеное платье – это:
А) изделие, имеющее разрез по середине полочки от линии горловины
до низа изделия
Б) платье, детали переда и спинки которого разрезаны по линии талии
В) платье, детали переда и спинки которого выкроены целыми.
3. Излишнее количество масла, введенного при смазке машины,
приводит:
А) к увеличению скорости шитья
Б) загрязнению сшиваемой ткани
В) уменьшению натяжения верхней нити.
4. Как записывают мерки длины после измерения фигуры:
А) записывают полностью
Б) делят пополам
5. Какими по назначению не могут быть блузки:
А) повседневными
Б) прямыми
В) праздничными.
Задание №2
Практическая работа: Обработка выреза горловины подкройной
обтачкой.
Выполнить обработку выреза горловины платья на образце с помощью
готовой подкройной обтачки.
Технологическая карта (учебник стр.99).
Практическая контрольная работа № 3 по теме:
«Соединение рукава с проймой»
1. Минимальный уровень
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).

176

Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду,
выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ,
выполнить практическую работу.)
Задание №1
Выбери один верный ответ.
1. Что такое волан:
А) это полоска ткани, выкроенная по кругу
Б) это полоска ткани, выкроенная по косому направлению долевой
нити
В) это полоска ткани, выкроенная по форме выреза горловины.
2. Что не может быть отделкой в швейном изделии:
А) рюши
Б) воротник
В) воланы
3. Какой обтачкой удобнее обработать фигурный вырез горловины:
А) поперечной
Б) косой
В) подкройной
4. Каким способом нельзя обработать нижний срез в блузке:
А) стачным швом
Б) окантовочным швом
В) швом вподгибку с закрытым срезом
5. Силуэт в одежде – это:
А) отделка швейного изделия
Б) степень прилегания одежды к телу человека
В) верхняя отрезная часть изделия.
Задание №2
Практическая работа: Соединение рукава с проймой.
На образце проймы блузки с помощью готовой детали рукава необходимо
соединить рукав с проймой.
Технологическая карта (учебник стр.164).
2. Достаточный уровень.
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду,
выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ,
выполнить практическую работу.)
Задание №1

177

Выбери один верный ответ.
1. Наибольшей способностью к электризации обладают ткани:
А) хлопчатобумажные
Б) шерстяные
В) синтетические
2. Что такое рюши:
А) это один из видов ажурной вышивки
Б) это полоска ткани для отделки, собранная в сборку по середине
В) это полоска ткани, выкроенная по кругу или по спирали.
3. Выбери мерки, которые подходят для построения чертежа рукава:
А) Др, Огол, Диз
Б) Сш, Ор, Диз
В) Оп, Др, Озап
4. Какое волокно не является синтетическим:
А) капрон
Б) лавсан
В) ацетат
5. Какими становятся ткани после добавления к ним синтетических
волокон:
А) стойкими к износу
Б) хорошо пропускают влагу
В) быстро изнашиваются.
Задание №2
Практическая работа: Соединение рукава с проймой.
На образце проймы блузки с помощью готовой детали рукава необходимо
соединить рукав с проймой.
Технологическая карта (учебник стр.164).
Практическая контрольная работа № 4 по теме:
«Изготовление выкройки подкройной обтачки на образце»
1. Минимальный уровень
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду,
выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ,
выполнить практическую работу.)
Задание №1
Выбери один верный ответ.

178

1. От чего зависит выбор ткани для халата:
А) от фасона изделия
Б) назначения халата
В) покроя халата
2. Кокетка –это:
А) верхняя отрезная часть изделия
Б) припуск на обработку срезов
В) полоска ткани, выкроенная по долевой нити
3. 3. Какая мерка лишняя при построении чертежа выкройки рукава:
А) обхват талии
Б) обхват руки
В) обхват запястья
4. Горловину в блузке без воротника можно обработать:
А) швом вподгибку с закрытым срезом
Б) двойным швом
В) окантовочным швом
5. Из отходов ткани при раскрое швейных изделий можно изготовить:
А) прихватки для кухни
Б) наволочку для подушки
В) нижнее белье
Задание №2
Практическая работа: Изготовление выкройки подкройной обтачки на
образце.
Изготовить выкройку подкройной обтачки по образцу горловины блузки
без воротника.
Технологическая карта (учебник стр.80).
2. Достаточный уровень.
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду,
выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ,
выполнить практическую работу.)
Задание №1
Выбери один верный ответ.
1. Какими по назначению не могут быть халаты:
А) домашними
Б) праздничными

179

В) производственными
2. Что такое подборт:
А) припуск ткани, подогнутый на изнаночную сторону полочки
Б) припуск ткани на застежку от линии середины полочки
В) припуск ткани для обработки имитирующей манжеты
3. Где не могут изготовить одежду:
А) на швейной фабрике
Б) на заводе
В) в ателье
4. Затяжки на швейном изделии в момент прокалывания иглой
происходят:
А) из-за тонкой иглы
Б) из-за тупой иглы
В) из-за кривой иглы
5. Каким швом можно обработать отлетной срез волана:
А) двойным швом
Б) окантовочным швом
В) накладным швом
Задание №2
Практическая работа: Изготовление выкройки подкройной обтачки
на образце.
Изготовить выкройку подкройной обтачки по образцу горловины
блузки без воротника.
Технологическая карта (учебник стр.80).
Промежуточная аттестация
Форма проведения: Практическая работа
Тема: «Обработка нижнего среза кокетки оборкой на образце».
1 вариант
(самостоятельно)
Цель: Объективное установление фактического уровня освоения и достижения
результатов освоения образовательной программы.
Задачи промежуточной аттестации:
Показать умение:
- читать план и выполнять работу по плану;
- раскроить деталь оборки;

180

- распределять сборки равномерно по всей детали оборки;
- выполнить ровную машинную строчку притачивания кокетки к основной
детали с закрепками;
- соблюдать ТБ при выполнении практического задания;
- следить за организацией рабочего места;
- анализировать качество работы.
Инструменты и принадлежности: ножницы, булавки, выкройки, линейка и
сантиметровая лента, портновский мел, швейная машина, гладильная доска и
утюг.
Ход работы:
1. Раскроить деталь оборки в полтора раза длиннее линии притачивания.
2. Обработать отлетной срез оборки одним из видов обработки.
Проложить по срезу притачивания по две параллельные машинные
строчки для сборки, собрать деталь оборки до размера линии
притачивания, равномерно распределяя сборки.
3. Наложить оборку лицевой стороной на лицевую сторону кокетки,
уравнять срезы, приколоть, приметать со стороны оборки между
строчками сборок.
4. Наметить линию притачивания кокетки на основной детали строчкой
ручных прямых стежков.
5. Сложить основную деталь с деталью кокетки лицевыми сторонами
внутрь, уравнять срезы, приметать по намеченной линии притачивания.
6. Притачать кокетку к основной детали со стороны кокетки.
7. Удалить нитки временного назначения, обработать срезы шва.
8. Заутюжить шов в сторону кокетки.
Обработка нижнего среза кокетки оборкой на образце
Инструменты, приспособления и принадлежности: игла, ножницы, наперсток, булавки, швейная
машина, гладильная доска, утюг, проутюжильник, альбом.
Материалы для работы: крой образца (две детали: основная деталь и деталь кокетки), ткань (кружево
или шитье) для оборки, швейные нитки.
№
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
ГРАФИЧЕСКОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ
Инструменты,
ВЫПОЛНЕНИЯ
приспособление и
принадлежности

181
1-2

4-6

1.Раскроить деталь оборки в полтора
раза длиннее линии притачивания.
2.Обработать отлетной срез оборки
одним из видов обработки.
Проложить по срезу притачивания по
две параллельные машинные строчки
для сборки, собрать деталь оборки до
размера линии притачивания,
равномерно распределяя сборки.
Наложить оборку лицевой стороной
на лицевую сторону кокетки, уравнять
срезы, приколоть, приметать со
стороны оборки. между строчками
сборки.

4.Наметить линию притачивания
кокетки на основной детали строчкой
ручных прямых стежков.
5.Сложить основную деталь с деталью
кокетки лицевыми сторонами внутрь,
уравнять срезы, приметать по
намеченной линии притачивания.

7-8

6.Притачать кокетку к основной
детали со стороны кокетки.
7.Удалить нитки строчек временного
назначения, обработать срезы шва.
8.Заутюжить шов в сторону кокетки

Примечание. Нижний срез кокетки можно обработать кружевом. При этом способе обработки кружево настрачивают на
кокетку на расстоянии 1-2 мм от прямого края кружева

Проверка качества работы: 1) сборки распределены равномерно по всей длине оборки; 2) машинная строчка
притачивания кокетки ровная, выполнена на одинаковом расстоянии от нижнего края кокетки; 3) закрепка выполнена в
начале и в конце строчки; 4) шов заутюжен в сторону кокетки; 5) влажно-тепловая обработка выполнена качественно.

Промежуточная аттестация
Форма проведения: Практическая работа

182

Тема: «Обработка нижнего среза кокетки оборкой на образце».
2 вариант
(с организующей и направляющей помощью педагога)
Цель:
объективное
установление
фактического
уровня
освоения
адаптированной основной общеобразовательной программы и достижения
результатов освоения образовательной программы.
Задачи промежуточной аттестации:
Показать умения:
- работать по плану с помощью учителя;
- раскроить деталь оборки;
- распределять оборки равномерно по всей детали оборки;
- выполнить ровную машинную строчку притачивания кокетки к основной
детали с закрепками;
-соблюдать ТБ при выполнении практического задания;
- следить за организацией рабочего места;
- анализировать качество работы.
Инструменты и принадлежности: ножницы, булавки, выкройка-шаблон из
картона, портновский мел, швейная машина, гладильная доска и утюг.
Ход работы:
1. Раскроить деталь оборки в полтора раза длиннее линии притачивания.
2. Обработать отлетной срез оборки одним из видов обработки.
Проложить по срезу притачивания по две параллельные машинные
строчки для сборки, собрать деталь оборки до размера линии
притачивания, равномерно распределяя сборки.
3. Наложить оборку лицевой стороной на лицевую сторону кокетки,
уравнять срезы, приколоть, приметать со стороны оборки между
строчками сборок.
4. Наметить линию притачивания кокетки на основной детали строчкой
ручных прямых стежков.
5. Сложить основную деталь с деталью кокетки лицевыми сторонами
внутрь, уравнять срезы, приметать по намеченной линии притачивания.
6. Притачать кокетку к основной детали со стороны кокетки.
7. Удалить нитки временного назначения, обработать срезы шва.
8. Заутюжить шов в сторону кокетки.

183

Обработка нижнего среза кокетки оборкой на образце
Инструменты, приспособления и принадлежности: игла, ножницы, наперсток, булавки, швейная
машина, гладильная доска, утюг, проутюжильник, альбом.
Материалы для работы: крой образца (две детали: основная деталь и деталь кокетки), ткань (кружево
или шитье) для оборки, швейные нитки.
№
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
ГРАФИЧЕСКОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ
Инструменты,
ВЫПОЛНЕНИЯ
приспособление и
принадлежности
1-2
1.Раскроить деталь оборки в полтора
раза длиннее линии притачивания.

4-6

2.Обработать отлетной срез оборки
одним из видов обработки.
Проложить по срезу притачивания по
две параллельные машинные строчки
для сборки, собрать деталь оборки до
размера линии притачивания,
равномерно распределяя сборки.
Наложить оборку лицевой стороной
на лицевую сторону кокетки, уравнять
срезы, приколоть, приметать со
стороны оборки. между строчками
сборки.

7-8

184

9 класс
Контрольная работа № 1 по теме: «Обработка вытачек и рельефов платья»
1. Минимальный уровень
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду,
выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ,
выполнить практическую работу.)
Задание №1
Обведите кружочком верный ответ на вопрос.
1. Какими по происхождению являются синтетические ткани?
а) химическими
б) натуральными
в) растительными
2. Продолжите предложение. Выбор ткани для платья зависит от
___________________
3. По какой линии платье не может быть отрезным?
а) по линии бедер
б) по линии груди
в) по линии талии
4. Какими не могут быть сборки по способу изготовления?
а) косыми
б) машинными
в) ручными
5. Напиши, что необходимо для влажно-тепловой обработки?
_____________________________
Задание №2
Практическая работа: Обработка вытачек и рельефов платья. (выполни,
следуя предметной технологической инструкции)

185

2. Достаточный уровень
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду,
выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ,
выполнить практическую работу.)
Задание №1
Обведите кружочком верный ответ на вопрос.
1. Какое волокно является синтетическим?
а) нитрон
б) капрон
в) лавсан
2. Продолжите предложение. Для изготовления выкройки платья удобно
использовать выкройку _______________
3. Какими становятся натуральные ткани при добавлении к ним
синтетических волокон?
а) сильно мнутся
б) прочными
в) дают большую усадку
4. На швейной фабрике готовые изделия отпаривают:
а) паровоздушной камерой
б) электрическим утюгом
в) электрическим прессом
5. Напиши, что заключается с работником при приеме на работу?
_____________________________
Задание №2
Практическая работа: Обработка вытачек и рельефов платья. (выполни,
следуя предметной технологической инструкции)
Контрольная работа № 2 по теме: «Пошив постельного белья без
смётывания»
1. Минимальный уровень
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду,
выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ,
выполнить практическую работу.)
Задание №1

186

2.
3.

Обведите кружочком верный ответ на вопрос.
Может ли работодатель перевести работника на другую работу без его
согласия?
а) нет
б) да
в) не знаю
Продолжите предложение. Документом, подтверждающим твою болезнь,
для начальника может быть ___________
Чертежи моделей одежды не могут быть напечатаны:
а) в натуральную величину
б) в масштабе
в) в половинном размере
В каком направлении ткань больше садится?
а) по долевой нити
б) по поперечной нити
в) по косой
Напиши, какова длина смёточного стежка?
_____________________________
Задание №2
Практическая работа: Пошив постельного белья без смётывания.
(выполни, следуя предметной технологической инструкции)

187

б) конструирование
в) отделка
4. Что учитывают при раскладке выкроек на ткани?
а) нить основы
б) нить утка
в) не нужно ничего учитывать
5. Напиши, в каком направлении ткань больше тянется?
_____________________________
Практическая работа: Пошив постельного белья без смётывания.
(выполни, следуя предметной технологической инструкции)
Контрольная работа № 3 по теме: «Обработка прямого рукава»
1. Минимальный уровень
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду,
выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ,
выполнить практическую работу.)
Задание №1
Обведите кружочком верный ответ на вопрос.
1. При помощи чего устанавливают свободный ход на швейной машине?
а) педали
б) махового колеса
в) винта-разъединителя
2. Продолжите предложение. Для обработки горловины квадратной формы
используют ___________________
3. Пошив изделий на швейной фабрике выполняют:
а) в швейном цехе
б) раскройном цехе
в) экспериментальном цехе
4. Перед заправкой ниток в швейной машине нужно:
а) приготовить к работе рабочее место
б) убрать ноги с педали
в) подобрать нитки по цвету
5. Напиши, варианты плечевых изделий _____________________________
Задание №2
Практическая работа: Обработка прямого рукава. (выполни, следуя
предметной технологической инструкции)

188

2. Достаточный уровень
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду,
выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ,
выполнить практическую работу.)
Задание №1
Обведите кружочком верный ответ на вопрос.
1. Какой шов используют при обработке боковых сторон платья?
а) двойной шов
б) запошивочный шов
в) стачной шов
2. Продолжите предложение. Перед началом работы на электрической
швейной машине нужно _______________
3. В каком цехе швейной фабрики занимаются разработкой моделей и
конструированием изделий?
а) в швейном цехе
б) раскройном цехе
в) экспериментальном цехе
4. Каким способом нельзя обработать горловину платья?
а) воротником
б) подкройной обтачкой
в) двойным швом
5. Напиши, варианты отделки лифа платья:
_____________________________
Задание №2
Практическая работа: Обработка прямого рукава. (выполни, следуя
предметной технологической инструкции)
Контрольная работа № 4 по теме: «Пошив изделия равнозначного по
трудности исполнения экзаменационному»
1. Минимальный уровень
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду,
выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ,
выполнить практическую работу.)
Задание №1

189

2.
3.

Обведите кружочком верный ответ на вопрос.
Наилучшую тепловую защиту обеспечивают ткани:
а) хлопчатобумажные
б) шёлковые
в) шерстяные
Продолжите предложение. Длительное отсутствие смазки в швейной
машине может привести к _______________
Какие швы нельзя отнести к краевым?
а) запошивочный
б) окантовочный
в) шов вподгибку с закрытым срезом
Куда не может быть перенесена нагрудная вытачка в процессе
моделирования?
а) в рукав
б) в горловину
в) в талию
Напиши, как переводят рисунок на ткань для вышивки?
_____________________________
Задание №2
Практическая работа: Пошив изделия равнозначного по трудности
исполнения экзаменационному. (выполни, следуя предметной
технологической инструкции)

190

а) для соединения деталей
б) отделки изделия
в) обработки срезов деталей
4. При выкраивании подкройной обтачки её долевую нить располагают:
а) поперек обтачки
б) под углом 45 градусов
в) по направлению долевой нити основной делали
5. Напиши, какие стежки относятся к украшающим?
_____________________________
Задание №2
Практическая работа: Пошив изделия равнозначного по трудности
исполнения экзаменационному. (выполни, следуя предметной
технологической инструкции)