государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской области «Красноуфимская школа, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы» РАССМОТРЕНА и рекомендована к утверждению на заседании Методического совета от « » августа 2024г Протокол №1 УТВЕРЖДЕНА: Приказом ГБОУ СО «Красноуфимская школа» от « » августа 2024 г. № Рабочая программа по элективному курсу Основы финансовой грамотности (ОФГ) для обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 5-9-ых классов Составитель: С.М. Шевалдина, учитель I КК г. Красноуфимск 2024г. 2 Оглавление I. Пояснительная записка ..............................................................................................................3 Основные задачи рабочей программы: ...................................................................................4 Общая характеристика обучающихся с умственной отсталостью и специфика овладения материалом .................................................................................................................................6 Место и роль предмета среди других предметов учебного плана .......................................7 информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана учебная программа ....9 Формы организации образовательного процесса .................................................................12 Методы преподавания .............................................................................................................13 Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся .................................16 Учебно-методический комплект, используемый для достижения поставленной цели ....19 II. Содержание элективного курса ............................................................................................19 5 класс .......................................................................................................................................19 6 класс .......................................................................................................................................19 7 класс .......................................................................................................................................20 8 класс .......................................................................................................................................20 9 класс .......................................................................................................................................21 III. Планируемые результаты освоения элективного курса II этапа обучения (5-9 класс) «Основы финансовой грамотности» (ОФГ) ..............................................................................21 IV. Перечень учебно-методического и материально технического обеспечения .................24 Учебно – методическое обеспечение образовательной деятельности ...............................24 Образовательные ресурсы и онлайн платформы .................................................................24 Материально техническое обеспечение образовательной деятельности ..........................24 V. Приложение.............................................................................................................................25 Развёрнутое календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе №1) ............................................................................................................................................25 5 класс .......................................................................................................................................25 6 класс .......................................................................................................................................45 7 класс .......................................................................................................................................65 8 класс .......................................................................................................................................85 9 класс .....................................................................................................................................105 Контрольно-диагностический инструментарий. ................................................................125 5 класс .....................................................................................................................................125 6 класс .....................................................................................................................................126 7 класс .....................................................................................................................................128 8 класс .....................................................................................................................................130 9 класс .....................................................................................................................................131 3 I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по элективному курсу «Основы финансовой грамотности» является частью адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГБОУ СО «Красноуфимская школа» (1 вариант) (Приложение № 42). Данная Программа разработана в рамках проекта «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации», реализуемого Министерством финансов РФ совместно с рядом федеральных органов исполнительной власти и при участии Международного банка реконструкции и развития (МБРР). Программа обеспечивает преемственность обучения и разработана с учётом учебного плана образовательного учреждения, федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями): программы духовно-нравственного развития гражданина России; требований к результатам освоения адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями); программы развития базовых учебных действий. Программа реализует следующие основные функции: информационно-методическую; организационно-планирующую; контролирующую. Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования воспитания и развития школьников средствами учебного предмета. Организационно-планирующая функция предусматривает определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки обучающихся на конец обучения. Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию предмета, коммуникативным умениям, к уровню обученности школьников может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов. 4 ЦЕЛЬ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ – создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по учебному предмету. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ: определить порядок изучения предмета с учетом целей и задач, поставленных в основной образовательной программе образовательного учреждения; конкретизировать содержание, объем и планируемые образовательные результаты по предмету; представить практическую реализацию основной общеобразовательной программы при изучении конкретного предмета. Нормативно-правовая база Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ (в соответствии с действующим законодательством). Приказ Министерства просвещения Российской Федерации «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программамобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» от 22 марта 2021г. №115. Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» от 19 декабря 2014г №1599. Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» от 19 декабря 2014г №1598. Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утверждена приказом министерства просвещения Российской Федерации 24.11.2022г №1026. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. N 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи"" (Зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020 N 61573) 5 Закон Свердловской области «Об образовании в Свердловской области» от 15.07.2013г. № 78 – 03 (в соответствии с действующим законодательством). Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (1 вариант), Утверждена приказом ГКОУ СО «Красноуфимская школа» 75-од от 22 мая 2017г. Устав государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Свердловской области «Красноуфимская школа, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы» (Приказ Министерства образования и молодёжной политики № 20-од от 10.01.2020г.) иные локальные акты образовательного учреждения. Данная программа является адаптированной для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), составлена с учетом их психофизического развития, индивидуальных возможностей, тем самым обеспечивает коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию. В основу разработки программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) заложены дифференцированный и деятельностный подходы. Дифференцированный подход к построению адаптированной рабочей программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) предполагает учет их особых образовательных потребностей, которые проявляются в неоднородности возможностей освоения содержания образования. Это обусловливает необходимость создания разных вариантов заданий. Применение дифференцированного подхода к созданию образовательных программ обеспечивает разнообразие содержания, предоставляя обучающимся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) возможность реализовать индивидуальный потенциал развития. При обучении основам финансовой грамотности следующие принципы: принцип коррекционно-развивающего обучения; принцип доступности; используются 6 принцип систематичности; принцип последовательности; принцип наглядности; принцип дифференцированного подхода; принцип индивидуального подхода. В обучении ведущим является принцип коррекционной направленности, поэтому особое внимание обращено на коррекцию всей личности в целом и имеющихся у отдельных обучающихся специфических нарушений. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ И СПЕЦИФИКА ОВЛАДЕНИЯ МАТЕРИАЛОМ Овладение основами финансовой грамотности требует от обучающихся высокого уровня развития таких процессов логического мышления, как анализ, синтез, обобщение, сравнение. Успех в обучении основам финансовой грамотности для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) во многом зависит, с одной стороны, от учета трудностей и особенностей овладения ими экономическими знаниями, а с другой - от учета потенциальных возможностей обучающихся. Состав обучающихся чрезвычайно разнороден, поэтому трудности и потенциальные возможности каждого обучающегося своеобразны. Однако можно усмотреть и некоторые общие особенности усвоения знаний, умений и навыков, которые являются характерными для всех обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Наблюдения и специальные исследования показывают, что узость, нецеленаправленность и слабая активность восприятия создают определенные трудности в понимании практической задачи. Обучающиеся воспринимают задачу не полностью, а фрагментарно, т. е. по частям, а несовершенство анализа и синтеза не позволяют эти части связать в единое целое, установить между ними связи и зависимости и, исходя из этого, выбрать правильный путь решения. Несовершенство моторики обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) создает значительные трудности в пересчете предметов: обучающийся называет один предмет, а берет сразу несколько предметов. Известно, что у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с большим трудом вырабатываются новые условные связи особенно сложные, но, возникнув они оказываются непрочными, хрупкими, недифференцированными. Слабость 7 дифференциации нередко приводит к уподоблению знаний. Обучающиеся быстро утрачивают те существенные признаки, которые отличают один объект от другого, один вид задачи от другого, те признаки, которые позволяют различать объекты изучения, действия, правила и т.д. Трудности в обучении обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) обуславливаются косностью и тугоподвижностью процессов мышления, связанных с инертностью нервных процессов. Проявление косности и тугоподвижности мышления, обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) при обучении основам финансовой грамотности многообразно. Отмечается «застревание» на принятом способе решения практических задач, практических действий. С трудом происходит переключение с одной умственной операции на другую, качественно иную. Недостатки мышления проявляются также в стереотипности ответов. Тугоподвижность мышления обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) проявляется в «буквальном переносе» имеющихся знаний без учета ситуации, без изменений этих знаний в соответствии с новыми условиями. Несовершенство анализа приводит к тому, что обучающиеся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) сравнение проводят поверхностно, не проникая во внутренние связи и отношения. Обучающиеся руководствуется при сравнении лишь внешними признаками, не проникая в экономическую сущность задачи, не вскрывая отношений между предоставленными изменяющимися данными. У обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) снижена способность к обобщению. Это проявляется в трудностях формирования экономических понятий, усвоения законов и правил. С трудом формируются понятия финансовой области. Затрудняет обучающихся счет абстрактных объектов. Это свидетельствует о том, что обучающиеся заучивают понятия, однако представлений о финансовых понятиях не сформированы. Используются как групповая, так и индивидуальная формы организации деятельности. МЕСТО И РОЛЬ ПРЕДМЕТА СРЕДИ ДРУГИХ ПРЕДМЕТОВ УЧЕБНОГО ПЛАНА Программа элективного курса «Основы финансовой грамотности» является прикладным курсом, реализующим интересы обучающихся в сфере экономики семьи. 8 Финансовая грамотность является глобальной социальной проблемой, неотделимой от обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с ранних лет его жизни. Обучающиеся, так или иначе, рано включаются в экономическую жизнь семьи: сталкиваются с деньгами, рекламой, ходят с родителями в магазин, участвуют в купле-продаже, овладевая таким образом первичными экономическими знаниями, пока еще на житейском уровне. Грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми продуктами открывает хорошие возможности и способствует финансовому благополучию обучающихся, когда они вырастают. Финансовая грамотность – это психологическое качество человека, показывающее степень его осведомленности в финансовых вопросах, умение зарабатывать и управлять деньгами. В России очень низкий процент информированности населения, какие права имеет потребитель финансовых услуг и как их защищать в случае нарушений. Грамотность в сфере финансов, так же, как и любая другая, воспитывается в течение продолжительного периода времени на основе принципа «от простого к сложному», в процессе многократного повторения и закрепления, направленного на практическое применение знаний и навыков. Формирование полезных привычек в сфере финансов, предположительно, поможет избежать обучающимся многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также заложит основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении жизни. Обучающимся нужно прививать чувство ответственности и долга во всех сферах жизни, в том числе и финансовой, это поможет им в будущем не влезать в долги, держать себя в рамках и аккуратно вести свой бюджет. Цель элективного курса формирование начальных представлений об окружающих экономических условиях жизни и деятельности людей. Основные задачи: формирование общей функциональной финансовой грамотности, овладение методами и инструментами финансовых расчетов для решения практических задач; дать обучающимся целостное представление о механизме и закономерностях функционирования финансовой системы и полноценного участия в ней каждого гражданина; 9 формировать у обучающихся представление об экономике как сфере деятельности человека, связанной с проблемой удовлетворения его потребностей; осознание взаимосвязи труда человека с его результатами, приложенных усилий с успешностью деятельности; развивать основы потребительской культуры; расширять активный словарь обучающихся, включая в него экономические термины; способствовать освоению на информационном и эмпирическом уровне новых социальных ролей «покупатель», «потребитель» и функций, их характеризующих; формировать бережливость, экономность, трудолюбие, щедрость; показать необходимость человеческих знаний и образования для формирования нового информационного общества и создания инновационной экономики. Освоение содержания опирается на межпредметные связи с курсами математики, истории, домоводства, чтения и окружающего мира. Учебные материалы и задания подобраны в соответствии с возрастными особенностями обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Программа Основы финансовой грамотности логически выстроена от осознания собственного опыта – к пониманию экономических, в том числе финансовых категорий; от простейших экономических категорий - «труд», «профессия», «потребность», «деньги» к более сложным финансовоэкономическим явлениям («товарно-денежные отношения», «купляпродажа», «бюджет», «страхование», «налоги»). ИНФОРМАЦИЯ О КОЛИЧЕСТВЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ, НА КОТОРОЕ РАССЧИТАНА УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА Элективный курс «Основы финансовой грамотности» (ОФГ) входит в часть, формируемую участниками образовательных отношений учебного плана. На изучение курса «Основы финансовой грамотности» в: 5 классе отводится 1 час в неделю, 34 учебных недели, 34 часа в год; 6 классе отводится 1 час в неделю, 34 учебных недели, 34 часа в год; 7 классе отводится 1 час в неделю, 34 учебных недели, 34 часа в год; 8 классе отводится 1 час в неделю, 34 учебных недели, 34 часа в год; 9 классе отводится 1 час в неделю, 34 учебных недели, 34 часа в год; 10 5 класс № п/п Раздел 1 Азбука финансов 2 Деньги 3 Потребности 4 5 Труд Товар 6 Семейный бюджет Итого: 6 класс № п/п Раздел Количество Виды и формы контроля Всего Контрольные часов по практические разделу работы и т.д. 4 1 Стартовое тестирование (вопросы по изученным темам) за курс 4 класса 8 1 Проверочная работа № 1 по теме «Появление первых денег на Руси» 4 1 Проверочная работа № 2 по теме «Потребности и возможности семьи» 4 3 1 Проверочная работа № 3 по теме «Товар» 11 1 Промежуточная проверочная работа. Тест (вопросы по изученному) за курс 5 класса 1 Практическая работа № 4 по теме «Семейный бюджет» 34 6 Количество Виды и формы контроля Всего Контрольные часов по практические разделу работы и т.д. 6 1 Входное тестирование (вопросы по изученным темам) за курс 5 класса 1. Что такое деньги и какими они бывают 2 Личное финансовое планирование Депозит Кредит Расчётно-кассовые операции 6 1 2 1 8 1 6. Страхование 4 1 7. Пенсии 2 1 8. Налоги 3 1 2 - 34 6 3. 4. 5. Финансовые махинации Итого: 7 класс № Раздел 9. Количество Проверочная работа № 1 по теме «Как зарабатываются деньги» Проверочная работа №2 по теме «Банки, чем они могут быть полезны в жизни» Проверочная работа № 3 по теме «Виды страхований» Промежуточная проверочная работа. Тест (вопросы по изученному) за курс 6 класса Проверочная работа № 4 по теме «Виды налогов» - Виды и формы контроля 11 п/п Всего часов по разделу 6 Контрольные практические работы и т.д. 1 1. Что такое деньги и какими они бывают 2 Личное финансовое планирование 6 1 3. 4. Депозит Кредит 2 4 1 Проверочная работа № 2 по теме «Ежемесячные платежи» 5. 4 1 6. Расчётно-кассовые операции Страхование 4 - Проверочная работа № 3 по теме «Наличные и безналичные деньги» - 7. Пенсии 3 1 8. Налоги 4 1 1 - 34 6 Финансовые махинации Итого: 8 класс № Раздел п/п 9. Количество Всего Контрольные часов по практические разделу работы и т.д. 2 1 Входное тестирование (вопросы по изученным темам) за курс 6класса Проверочная работа № 1 по теме «Что такое бюджет» Промежуточная проверочная работа. Тест (вопросы по изученному) за курс 7 класса Проверочная работа №4 по теме «Виды налогов» - Виды и формы контроля 1. Что такое деньги и какими они бывают Входное тестирование (вопросы по изученным темам) за курс 7 класса Проверочная работа № 1 по теме «Законные способы зарабатывания денег» Проверочная работа №2 по теме «Платежи» 2 Личное финансовое планирование 10 1 3. 4. Депозит Кредит 3 4 1 5. 2 - - 6. Расчётно-кассовые операции Страхование 3 1 Проверочная работа № 3 по теме «Виды страхований» 7. 8. Инвестиции Пенсии 1 3 1 9. Налоги 3 1 10. Финансовые 3 - Промежуточная проверочная работа. Тест (вопросы по изученному) за курс 8 класса Проверочная работа № 4 по теме «Ежегодные платежи» - 12 махинации Итого: 34 6 9 класс № п/п Раздел Количество Всего Контрольные часов по практические разделу работы и т.д. 2 1 Виды и формы контроля 1. Что такое деньги и какими они бывают 2 Личное финансовое планирование Депозит 10 1 3 1 4 2 - 6. Кредит Расчётно-кассовые операции Страхование Входное тестирование (вопросы по изученным темам) за курс 8 класса Проверочная работа № 1 по теме «Бюджет семьи» Проверочная работа №2 по теме «Вклады» - 1 - - 7. Инвестиции 3 1 8. Пенсии 4 1 Проверочная работа № 3 по теме «Правила инвестиций» Промежуточная проверочная работа. Тест (вопросы по изученному) за курс 9 класса 9. Налоги 10. Финансовые махинации Итого: 1 4 1 34 6 3. 4. 5. Проверочная работа № 4 по теме «Осторожно мошенники» ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Форма организации образовательного процесса: очная; дистанционная (удалённая); очно-дистанционная (удалённая). Программа реализуется через следующие формы занятий: Ситуационная игра— это подвид активного социальнопсихологического обучения, метод социального тренинга, при котором задаётся некоторая ситуация, и участники действуют в соответствии с ней. При этом они должны следовать как объективным свойствам сформулированной ситуации, так и своими субъективными представлениями о том, как действовать в таких ситуациях. Образно-ролевые игры - это процесс более насыщенный, отражающий внутренний мир каждого обучающегося, его активность, самостоятельность и т. д. 13 Исследовательская деятельность - это деятельность, главной целью которой является образовательный результат, она направлена на обучение школьников и развитие у них исследовательского типа мышления. Урок-практикум - это уроки формирования умений и навыков, на которых обучающиеся учатся проводить наблюдения, опыты, делать выводы. Здесь выполняются различные практические работы. Деловая игра - метод осуществления образования, при котором имитируется принятие решений руководящими работниками или специалистами в различных деловых ситуациях, нередко при наличии конфликтных ситуаций или информационной неопределённости, обучающиеся принимая функцию группы лиц (лица), принимающих решения вступают в диалог организатором игры или с персональным компьютером, который предъявляет им последствия принятого ими решения, задавая новый цикл «проблема - решение - последствие (проблема) и т.д.» Дискуссионный клуб - метод осуществления образования, при котором периодически организуется дискуссионная площадка, обучающиеся становятся участниками дискуссий, таким образом, постепенно вырабатываются регламент осуществления обсуждения - независимого, объективного анализа тех или иных социальных процессов, в качестве участников дискуссий могут приглашаться эксперты, специалисты, исследователи. Чтобы интерактивная форма занятия была эффективной и продуктивной, обеспечиваются несколькими условиями: в работу вовлечены все участники; используются технологии, позволяющие включить всех участников в процесс обсуждения; обеспечивается психологическая подготовка участников: постоянно поощряются за активное участие в работе, предоставляется возможность для самореализации. Каждый раздел программы предусматривает использование игровой и практической деятельности: работа с текстами и иллюстрациями, познавательными заданиями, игры ролевые, дидактические и имитационные, учебные задания, участие в викторинах, олимпиадах, в выставках, выполнение творческих и проектных работ. МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ При изучении факультативного курса предполагается преобладание активных и интерактивных методов обучения. 14 «Мозаика» Этот метод может быть использован при ответе на вопросы или решении задач. Класс делится на группы. В каждой группе число человек соответствует количеству задач. Членам группы случайным образом (например, на каждом столе лежат карточки с номерами номером вниз) присваиваются номера, соответствующие номеру задачи. Обучающиеся пересаживаются таким образом, чтобы за одним столом оказались игроки с: одинаковыми номерами, которые вместе решают задачу (задачи), соответствующую их номерам. Все возвращаются в свои команды, и каждый «эксперт» представляет свою задачу остальным членам команды. Из каждой команды к доске вызывают игроков для решения задач, в которых они не были экспертами. «Один — два — вместе» Тестовые задания с открытым ответом, задания, связанные с объяснением смысла (например, пословиц), могут также выполняться в группах следующим образом. На первом этапе каждый член группы пишет собственный ответ, далее обучающиеся объединяются по двое и на основе индивидуальных ответов составляют общий, стараясь не потерять идеи каждого. На следующем шаге создают группу из двух или трёх пар и вырабатывают общий ответ. «Дерево решений» При выполнении заданий, но классификации, например, товаров и услуг, или принятию решений, например, выбор варианта семейного отдыха, можно построить дерево решений оно обычно строится вершиной вниз. «Мозговой штурм» В групповых проектах, например, организации праздника в классе, эффективно начинать работу с мозгового штурма. В зависимости от количества участников идеи могут выдвигаться индивидуально или от группы. Роль ведущего, обязанностью которого является фиксирование идей, может исполнять учитель или обучающийся. На первом этапе важно чётко сформулировать проблему, которая должна быть решена. На втором этапе идеи выдвигаются, фиксируются, но не оцениваются. Число идей не ограничено. Третий этап посвящен группировке идей, близких по содержанию, оценке и отбору. 15 «Мини-исследование» Поскольку цель курса — вовлечение школьников в реальную жизнь, формирование активной жизненной позиции и ответственности, исследовательская деятельность является, вероятно, самым эффективным методом обучения. Любое исследование предполагает определение цели, сбор, обработку и анализ информации, оценку полученных результатов. Естественно, что обучающиеся находятся на разных этапах освоения этой деятельности. Поэтому в контрольных измерительных материалах предлагаются разные варианты заданий. Для проведения мини-исследования используется один источник, результаты представляются в простой форме, например, в виде таблицы или короткого текста. «Кейс» Учебные кейсы, которые используются в школе, отличаются от кейсов университетских, которые предполагают разработку ситуации с последующими пошаговыми изменениями, зависящими от принятых решений. Говоря об учебном кейсе, мы будем иметь в виду ситуацию из реальной жизни с разработанными к ней вопросами. Ситуации приближенны к реальным, но упрощены. Для достижения требуемых результатов обучения применяются следующие педагогические технологии: традиционное обучение; активное обучение (сотрудничество, индивидуализация обучения); проблемное обучение; информационные (компьютерные) технологии; здоровье сберегающие технологии. Формы отслеживания текущих результатов освоения программы устный опрос; тестовые задания; решение практических задач; решение кроссвордов и анаграмм; мини-исследования; графическая работа: построение схем и диаграмм связей; творческая работа: постер, компьютерная презентация. викторина; творческая работа; проект; самостоятельная работа; 16 практическая работа; проверочная работа; различные виды тестов; творческая работа в группах; творческая работа в парах. Промежуточная аттестация обучающихся проводится один раз в год в сроки, установленные календарным учебным графиком соответствующей образовательной программы. Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется педагогическим работником, реализующим соответствующую часть образовательной программы. Форма промежуточной аттестации по элективному курсу «Основы финансовой грамотности» - тест (вопросы по изученному материалу) В качестве результатов промежуточной аттестации по предмету обучающимся могут быть зачтены, по решению педагогического совета: Текущие достижения. Зачет производится в форме учета высоких оценок планируемых результатов по итогам тематического контроля. КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ Отметка «5» ставится, если обучающийся: полно излагает изученный материал, дает правильное определение понятий; обнаруживает понимание материала, применить знания на практике, может привести необходимые примеры, излагает материал последовательно и правильно. Отметка «4» ставится, если обучающийся дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки 5, но допускает 1-2 ошибки или 1-2 недочета, которые сам же исправляет, или с небольшой направляющей помощью учителя. Отметка «3» ставится, если обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: излагает материал неполно, допускает неточности в определении понятий; не умеет привести свои примеры; излагает материал непоследовательно, отвечает с направляющей помощь педагога. Отметка «2» ставится, если обучающийся обнаруживает незнание соответствующего раздела изучаемого материала. Отметка «2» отмечает такие недостатки в подготовке обучающихся, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом. Оценка письменных работ 17 Отметка «5» ставится, если работа выполнена в полном объёме с небольшими исправлениями. Отметка «4» ставится, если работа выполнена в полном объёме, но имеются неточности, исправления. Допустил 1-2 негрубых ошибки. Отметка «3» ставится, если правильны половина ответов. Отметка «2» ставится, если выполнено меньше половины заданий или правильных ответов меньше половины. При оценке письменных работ, обучающихся грубыми ошибками следует считать: неверное определение или неверное воспроизведение алгоритма и правила, т.е. ошибки которые в значительной мере показывают, что изученный материал обучающимся не усвоен. Негрубыми ошибками считаются ошибки, которые обучающийся может исправить при незначительной помощи учителя. Оценка не снижается за грамматические ошибки, допущенные в работе. Тесты. Отметка «5», если обучающиеся не допустил ни одной ошибки. Отметка «4», если обучающиеся допустил 1-2 ошибки. Отметка «3», если обучающиеся допустил 3-5 ошибок. Отметка «2», если обучающиеся допустил более 5 ошибок. Оценка проектной деятельности Критерии: 1. Степень участия (личного вклада) при выполнении проекта 2. Умение отвечать на вопросы по проекту. 3. Умение защищать свою точку зрения. Отметка «5»- ставиться за активное участие при выполнении проекта и/или его элемента (фрагмента), допускает незначительные ошибки при защите проекта, которые исправляет по ходу защиты проекта самостоятельно или с незначительной направляющей помощью педагога, отвечает на поставленные вопросы, может, с направляющей помощью, защитить свою точку зрения. Отметка «4» - ставится за участие в выполнении проекта и/или его элемента (фрагмента), при защите проекта использует план ответа (алгоритм, технологическую карту), помощь педагога. Затрудняется при ответах на вопросы, при защите своей точки зрения даже при помощи педагога. Отметка «3» - ставится за незначительное участие при выполнении проекта и/или его элемента (фрагмента), затрудняется при защите проекта 18 или не может защитить проект, несмотря на все виды помощи, затрудняется или не может ответить на вопросы. Отметка «2» - за учебный проект не ставится. Оценка реферата Критерии 1. Соответствие реферата заданной теме. 2. Эстетичное оформление. Отметка «5» («отлично») выставляется, если содержание реферата соответствует заявленной в названии тематике. Обучающийся владеет материалом, может ответить на вопросы по теме реферата самостоятельно или при незначительной направляющей помощи педагога. Эстетичный внешний вид. Отметка «4» («хорошо») выставляется, если содержание реферата соответствует заявленной в названии тематике. Обучающийся в целом владеет материалом, но может допускать неточности по содержанию, при ответе ему необходима направляющая помощь педагога, план, алгоритм, технологическая карта, опорные слова и др. Отвечает на вопросы по теме реферата неуверенно или при помощи наводящих вопросов. В целом реферат имеет эстетичный внешний вид, но имеются небольшими помарками, исправления. Отметка «3» («удовлетворительно»), если содержание реферата не раскрывает заявленную в названии тематику. Обучающийся слабо владеет материалом, затрудняется при ответе на вопросы. Реферат выполнен небрежно, имеются помарками, исправления. Отметка «2» («неудовлетворительно») за учебный реферат не ставится. При выставлении оценки необходимо подходить к оценочному баллу индивидуально, учитывая при оценочном суждении следующие моменты: Качество изготовленного школьником объекта работы и правильность применявшихся им практических действий (анализ работы). Прилежание обучающегося во время работы. Степень умственной отсталости. Уровень патологии органов зрения, слуха и речи. Уровень физического развития обучающегося. 19 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПОСТАВЛЕННОЙ ЦЕЛИ В Федеральном перечне учебников, рекомендуемом Министерством образования и науки к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, нет учебнометодического комплекта к предмету «Основы финансовой грамотности». Учебно-методический комплект педагог выбирает самостоятельно с учетом авторской программы, тематического планирования, специфики предмета, имеющегося материально-технического обеспечения. II. СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА 5 КЛАСС Азбука финансов. Товарно-денежные отношения в Древней Руси. История образования денег на Руси Деньги. Что такое деньги и для чего они нужны. История монет. Рубль. Копейка. Монеты. Банкноты. Потребности. Потребности. Жизненно важные потребности. Возможности. Труд. Труд. Профессия. Специальность. Продукт труда. Товар. Полезность. Стоимость. Цена. Семейный бюджет. Семейный бюджет. Доходы и расходы. Зарплата. Трудовая пенсия. Стипендия. Планирование. 6 КЛАСС Что такое деньги и какими они бывают. Главные вопросы в обучении финансовой грамотности. Товарно-денежные отношения в Древние времена. История образования денег. Что такое деньги и для чего они нужны. Этапы развития денег. Личное финансовое планирование. Бюджет. Виды бюджета. Доход и расход. Депозит. Депозит, что это? Депозит в банке. Кредит. Кредит. Виды кредитов. Расчетно-кассовые операции. Что такое расчёт. Расчётно-кассовые операции. Виды расчётных операций. Платежи. Виды платежей. Хранение отчётности по платежам. Страхование. Страхование. Виды страхования. 20 Пенсии. Пенсия. Налоги. Налоги. Виды налогов. Финансовые махинации. Финансовые махинации. 7 КЛАСС Что такое деньги и какими они бывают. Что такое деньги и для чего они нужны. Начало товарно-денежных отношений. История образования денег. Различные виды платежных средств. Наличные и безналичные средства. Личное финансовое планирование. Бюджет. Виды бюджета Домашняя бухгалтерия. Составление личного финансового плана. Составление бюджета семьи. Анализ бюджета Депозит. Депозит. Условия депозита. Кредит. Что такое кредит. Ежемесячные платежи. Основные характеристики кредита. Как выбрать наиболее выгодный кредит Расчетно-кассовые операции. Хранение денег. Обмен денег. Перевод денег. Наличные и безналичные деньги. Страхование. Страховая компания. Виды страхования. Условия страхования. Риски страхования. Пенсии. Пенсия, что это такое. Государственная пенсионная система и ее устройство Налоги. Налоги. Виды налогов. Финансовые махинации. Мошенники в охоте за чужими деньгами. 8 КЛАСС Что такое деньги и какими они бывают. Главные вопросы в обучении финансовой грамотности Личное финансовое планирование. Хранение средств на пластиковых картах. Пополнение и снятие личных средств в банкоматах. Что такое мобильный банк. Что такое онлайн-банк. Как заработать деньги. Работа и подработка. Заработная плата. Пособия. Обучение – путь к стабильному доходу. Депозит. Депозитный договор. Доходность вклада. Депозит и инфляция. Кредит. Оформление кредита. Типичные ошибки при использовании кредита. Ежемесячные платежи по кредиту. 21 Расчетно-кассовые операции. Хранение денег в банке. Обмен и перевод денег. Страхование. Выбор страховой компании. Страховой полис и правила страхования. Виды страхований. Инвестиции. Инвестиции. Стратегия инвестирования. Пенсии. Пенсионные программы. Размер пенсии. Налоги. Налоговые платежи. НДФЛ. Финансовые махинации. Финансовые мошенники. Махинации с банковскими картами. Как сохранить свои деньги. 9 КЛАСС Что такое деньги и какими они бывают. Главные вопросы в обучении финансовой грамотности. Личное финансовое планирование. Человеческий капитал. Определение целей финансового планирования. Принятие решений в финансовом планировании. Определение финансовой цели. Бюджет. Виды бюджета. Бюджет семьи. Государственный бюджет. Стратегия достижения финансовой цели. Доходы в Бюджете. Расходы в бюджете Депозит. Депозитный договор. Доходность вклада. Депозит и инфляция. Кредит. Оформление кредита. Типичные ошибки при использовании кредита. Ежемесячные платежи по кредиту. Расчетно-кассовые операции. Хранение денег в банке. Обмен и перевод денег. Страхование. Выбор страховой компании. Страховой полис и правила страхования. Виды страхований. Инвестиции. Инвестиции. Стратегия инвестирования. Пенсии. Пенсионные программы. Размер пенсии. Налоги. Налоговые платежи. НДФЛ. Финансовые махинации. Финансовые мошенники. Махинации с банковскими картами. Как сохранить свои деньги. III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА II ЭТАПА ОБУЧЕНИЯ (5-9 КЛАСС) «ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ » (ОФГ) ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) выдвигает требования к формированию личностных результатов необходимых для введения обучающихся с умственной отсталостью в культуру и овладение ими социокультурным 22 опытом, базовых учебных действий, которые обеспечивают его подготовку к самостоятельной жизни в обществе и предметных результатов связанных с овладением обучающимися содержанием предметов программы и характеризуют их достижения в усвоении знаний и умений, возможности их применения в практической деятельности и жизни. В структуре планируемых результатов ведущее место принадлежит личностным, которые обеспечивают овладение комплексом социальных (жизненных) компетенций, необходимых для введения обучающихся с умственной отсталостью в культуру и овладение ими социокультурным опытом. Планируемые результаты Личностные Базовые учебные действия 1. Личностные учебные действия осознание себя как гражданина России; уважительное отношение к иному осознание себя как члена семьи, общества и государства; мнению, истории и культуре других народов; овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых сформированность адекватных отношений; представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом развитие самостоятельности и осознание жизнеобеспечении; личной ответственности за свои поступки; овладение начальными навыками адаптации в динамично развитие навыков сотрудничества со изменяющемся и развивающемся мире: взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических овладение социально бытовыми ситуациях. навыками, используемыми в 2. Коммуникативные учебные действия повседневной жизни: владение навыками коммуникации и умение слушать собеседника и вести диалог; принятыми нормами социального взаимодействия; умение признавать возможность существования различных точек зрения способность к осмыслению социального и права каждого иметь свою; окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и умение излагать своё мнение и социальных ролей; аргументировать свою точку зрения и оценку событий; принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально умение договариваться о распределении значимых мотивов учебной деятельности; функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный сформированность навыков контроль в совместной деятельности, сотрудничества с взрослыми и адекватно оценивать собственное сверстниками в разных социальных поведение и поведение окружающих. ситуациях; 3. Регулятивные учебные действия воспитание эстетических потребностей, понимание цели своих действий; ценностей и чувств; развитие этических чувств, составление простых планов с помощью учителя; проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной проявление познавательной и отзывчивости и взаимопомощи, творческой инициативы; 23 проявление сопереживания к чувствам других людей; сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе и результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. оценка правильности выполнения действий; адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей. 4. Познавательные учебные действия освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации; овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями. Требования к предметным результатам Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием предметов программы и характеризуют их достижения в усвоении знаний и умений, возможности их применения в практической деятельности и жизни. Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениям) определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный. Предметные результаты Выпускник овладел минимальной системой знаний понимает роль денег в семье и обществе; определяет источники доходов и направления расходов семьи; рассчитывает доходы и расходы и составляет простой семейный бюджет; определяет элементарные проблемы в области семейных финансов и пути их решения; проводит элементарные финансовые расчёты. Выпускник овладел достаточной системой знаний понимает и правильно использует экономические термины; представляет роль денег в семье и обществе; характеризует виды и функции денег; определяет источник доходов и направления расходов семьи; рассчитывает доходы и расходы и составляет простой семейный бюджет; определяет элементарные проблемы в области семейных финансов и пути их решения; проводит элементарные финансовые расчёты. 24 IV. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО -МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И ОНЛАЙН ПЛАТФОРМЫ 1. http://window.edu.ru/ 2. Учительский портал http://www.uchportal.ru МАТЕРИАЛЬНО ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Игры «Товарные деньги». Карточки определений. Карточки понятий. Модели денег. Образцы банковских договоров. Образцы банковских рекламных буклетов. Образцы налоговых договоров. Образцы налоговых рекламных буклетов. Образцы договоров страховых компаний. Образцы рекламных буклетов страховых компаний. Иллюстрации по темам. Фотографии по темам. 25 V. ПРИЛОЖЕНИЕ РАЗВЁРНУТОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (ПРИЛОЖЕНИЕ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ №1) 5 КЛАСС Планируемые результаты Личностные Способен испытывать чувство гордости за свою Родину; проявляет уважительное отношение к чужому мнению, истории и культуре других народов; овладел социально бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни; овладел навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; имеет адекватные представления о собственных возможностях; принял и освоил социальную роль обучающегося, приобрёл мотивацию к учебной деятельности, имеет социально значимые мотивы учебной деятельности; имеет сформированные навыки личной гигиены; имеет мотивацию к работе на результат; обладает бережным отношением к материальным ценностям; имеет навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; проявляет эмоционально-нравственную отзывчивость, способность к эмпатии; демонстрирует способность приобщения к прекрасному в жизни и в природе. АООП (ФАООП) определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный. Минимальный уровень Обучающиеся должны знать: понятия «Деньги», «Товарные деньги»; историю возникновения монет и купюр; Достаточный уровень Обучающиеся должны знать: понятия «Деньги», «Товарные деньги»; первые единицы расчета; 26 бюджет, семейный бюджет, доходы и расходы; необходимость работы; труд – это главная возможность заработка. Обучающиеся должны уметь: различать старинные и современные деньги понимать роль денег в семье; различать доходы и расходы семьи; различать работу, подработку и социальные выплаты. историю возникновения монет и купюр; бюджет, семейный бюджет; доходы и расходы семьи; необходимость работы; труд – это главная возможность заработка. Обучающиеся должны уметь: различать старинные и современные деньги; понимать роль денег в семье; распределять «карманные деньги»; определять и различать доходы и расходы семьи; определять ценность товара; различать работу, подработку и социальные выплаты; составлять простой семейный бюджет. Базовые учебные действия Личностные учебные действия Коммуникативные учебные действия: -Адекватная мотивация к учебной деятельности; -стремление быть более успешным в учебной деятельности; -ориентирование на понимание причин своих успехов или неуспехов; -осознавать смысл, оценивать и анализировать свои поступки с точки зрения усвоенных моральных и этических норм; -сравнивать различные точки зрения, считаться с мнением другого человека; -уважительное отношение к людям труда и результатам их деятельности; -осознание необходимости и важности выбора трудовой профессии. Иметь адекватные представления о собственных возможностях, о насущно необходимом обеспечении; -вступать в контакт и работать в коллективе (учитель- ученик, ученик-ученик, ученик-класс, учителькласс); -использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем; -адекватно воспринимать и передавать информацию; -при помощи педагога формулировать и аргументировать свою точку зрения; 27 Регулятивные учебные действия: Познавательные учебные действия: -осуществлять самоконтроль; -оказывать при взаимодействии посильную помощь; -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; -развитие математически правильной речи и обогащение математического словаря; -оформлять диалогическое высказывание в соответствии с заданной темой; -дифференцированно использовать разные виды речевых высказываний (вопросы, ответы, отрицание, информирование) при изучении программного материала; -использовать разные источники средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач, в том числе информационные). -Осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; -адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; -осуществлять самооценку и самоконтроль в деятельности, адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, коррекция своей деятельности в соответствии с ней; -быть способным к волевому усилию при преодолении учебных трудностей; -адекватно воспринимать предложения и оценку учителя и товарищей. -Умение производить простейшие обобщения; -анализ, сравнение характерных признаков математических объектов (чисел, числовых выражений, геометрических фигур, зависимостей); -умение использовать математические знаки, символы, графические модели, таблицы, диаграммы; -умение использовать математические термины; -использование в жизни и деятельности некоторые математические знания; -знать различные способы вычислений; -прогнозировать результаты вычислений; -использовать приемы проверки правильности результатов; -планирование решения задач, объяснение хода решения, сравнивать решения при изменении условия задач. № Дата Тема Азбука финансов 1 Зачем обучаться финансовой грамотности 2 Количество часов. 28 1 Товарно1 денежные отношения в Древней Руси Планируемый результат личностные предметные Овладевает начальными навыками адаптации динамично изменяющемся развивающемся мире Знает назначение предмета в «Основы финансовой и грамотности» Уважительно относится к иному мнению, истории и культуре других народов Знает этапы возникновения товарноденежных отношений в Древней Руси БУД личностные коммуникативные регулятивные познавательные личностные Проявляет начальные навыки адаптации в мире финансовых отношений коммуникативные Умеет слушать собеседника и ведёт диалог регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий личностные Проявляет начальные навыки адаптации в мире финансовых отношений коммуникативные Умеет признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою Коррекционная направленность Учебнометодическое сопровождение Коррекция Понятийный долговременной словарь памяти на основе п. Память упражнений в запоминании и воспроизведении новых терминов по предмету Коррекция внимания основе упражнений зрительной концентрации Карточки для на сюжетно ролевой игры с в названиями мануфактур и производства 29 3 Стартовое 1 тестирование (вопросы по изученным темам) за курс 4 класса 4 История образования денег на Руси 1 регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий Принимает и Знает что такое личностные осваивает Проявляет самостоятельность и деньги и для социальную роль чего они осознаёт личную ответственность обучающегося, за свои поступки необходимы проявляет коммуникативные социально Умеет излагать своё мнение и значимые мотивы аргументировать свою точку зрения учебной и оценку событий деятельности регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации Проявляет Знает историю личностные эстетические образования Проявляет начальные навыки потребности, денег на Руси адаптации в мире финансовых ценности и чувства отношений коммуникативные Умеет признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы Коррекция мышления на основе упражнений в систематизации полученных знаний при выполнении проверочной работы Коррекция мышления основе упражнений установлении причинноследственных связей Понятийный словарь, изображения денежных объектов Карточки для на сюжетно ролевой игры с в названиями мануфактур и производства Понятийный словарь, изображения денежных объектов 30 познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий Деньги 5 Что такое 1 деньги и для чего они нужны 6 Появление первых монет 1 Использует навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях Знает определение «Деньги», «Товарные деньги» и для чего они необходимы. Умеет различать «Денежные купюры» и «Товарные деньги» личностные Использует навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Использует базовые предметные и межпредметные понятия Проявляет Знает историю личностные этические возникновения Проявляет самостоятельность и чувства, первых монет осознаёт личную ответственность доброжелательность за свои поступки и эмоциональнокоммуникативные нравственную Осуществляет взаимный контроль отзывчивость и в совместной деятельности, взаимопомощь адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Коррекция мышления на основе упражнений в анализе и синтезе Понятийный словарь, изображения денежных объектов Коррекция долговременной памяти на основе упражнений в запоминании и Понятийный словарь, изображения денежных объектов воспроизведении исторических событий 31 7 8 История монет Проверочная работа № 1 по теме «Появление первых денег на Руси» 1 1 Использует способы решения проблем творческого и поискового характера Осознает себя как Знает этапы личностные гражданина России развития Использует навыки сотрудничества монетных денег со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Устанавливает аналогии и причинно-следственные связи, относит к известным понятиям Принимает и Знает историю личностные осваивает появления Проявляет самостоятельность и социальную роль первых денег и осознаёт личную ответственность обучающегося, их названия за свои поступки проявляет коммуникативные социально Умеет излагать своё мнение и значимые мотивы аргументировать свою точку зрения учебной и оценку событий деятельности регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует различные способы Коррекция долговременной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении исторических событий Коррекция мышления на основе упражнений в систематизации полученных знаний при выполнении проверочной работы Понятийный словарь, изображения денежных объектов Карточки для сюжетно ролевой игры Понятийный словарь, изображения денежных объектов 32 9 Откуда пошло 1 название «рубль» Имеет адекватные представления о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении Знает историю появления «Рубля» и как он выглядел в древности 10 Откуда пошло 1 название «копейка» Проявляет социально бытовые навыки, используемые в повседневной жизни Знает несколько теорий появления «Копейки» и её названия 11 Монеты Овладевает Знает 1 поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации личностные Использует навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера личностные Осознаёт себя как члена семьи, общества и государства коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации личностные Коррекция мышления на основе упражнений в анализе и синтезе Понятийный словарь, изображения денежных объектов Коррекция мышления на основе упражнений в анализе и синтезе Понятийный словарь, изображения денежных объектов Коррекция Изображения 33 разных эпох 12 Банкнота начальными навыками адаптации динамично изменяющемся развивающемся мире 1 исторические Использует навыки сотрудничества отличия со взрослыми и сверстниками в в современных и разных игровых и реальных древних денег экономических ситуациях и коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Использует базовые предметные и межпредметные понятия Проявляет Знает личностные эстетические предназначение Использует навыки сотрудничества потребности, банкнот, со взрослыми и сверстниками в ценности и чувства особенности разных игровых и реальных символики экономических ситуациях государства на коммуникативные банкнотах Осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих регулятивные Осознаёт себя как члена семьи, общества и государства познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера зрительного восприятия основе упражнений концентрации внимания различных на финансовых эпох в Коррекция зрительного восприятия основе упражнений концентрации внимания Изображения различных на финансовых эпох, модели в денежных единиц 34 Потребности 13 Потребности семьи 1 Принимает и осваивает социальные роли обучающегося, проявляет социально значимые мотивы учебной деятельности Знает необходимые финансовые потребности семьи 14 Жизненно важные потребности семьи 1 Способен к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей Знает, что такое потребности и прихоти и различает их 15 Финансовые возможности 1 Овладевает начальными Знает, что у каждой семьи личностные Проявляет самостоятельность и осознаёт личную ответственность за свои поступки коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации личностные Осознаёт себя как члена семьи, общества и государства коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера личностные Использует навыки сотрудничества Коррекция мышления на основе упражнений в систематизации полученных знаний при выполнении проверочной работы Коррекция зрительного восприятия основе упражнений концентрации внимания Коррекция долговременной Модели денежных единиц, казна. Опорные слова «потребности» (расходы) Модели денежных на единиц, казна. Опорные слова в «потребности» (расходы) Модели денежных 35 семьи 16 Труд 17 навыками адаптации динамично изменяющемся развивающемся мире Проверочная 1 работа № 2 по теме «Потребности и возможности семьи» Труд 1 разные в финансовые возможности и со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Использует базовые предметные и межпредметные понятия Проявляет Знает, что такое личностные способность к потребности и Осознаёт себя как члена семьи, осмыслению что такое общества и государства социального финансовые коммуникативные окружения, своего возможности Умеет договариваться о места в нем распределении функций и ролей в совместной деятельности регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации памяти на основе единиц, казна. упражнений в Опорные слова запоминании и (доходы и воспроизведении расходы) Коррекция долговременной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении изучаемого материала Модели денежных единиц, казна. Опорные слова (доходы и расходы) Тест 5.2 Принимает Знает, что такое соответствующие работа и возрасту ценности и оплачиваемый социальные ролей труд Коррекция долговременной памяти на основе упражнений в запоминании и Опорные слова и карточки с изображением «профессии» личностные Использует навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях исторических событий 36 18 Профессия 1 Использует навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях 19 Специальность 1 Проявляет доброжелательность и эмоционально- коммуникативные Осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера Знает личностные необходимость Использует навыки сотрудничества получения со взрослыми и сверстниками в профессии в разных игровых и реальных будущем экономических ситуациях коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации Знает отличие и личностные сходство Использует навыки сотрудничества понятий со взрослыми и сверстниками в воспроизведении изучаемого материала Коррекция Опорные слова и мышления на карточки с основе изображением упражнений в «профессии» систематизации полученных знаний Коррекция Опорные слова и долговременной карточки с памяти на основе изображением 37 20 Продукт труда 1 Товар 21 Полезность 1 продукта труда нравственную «Профессия» и «Специальность» отзывчивость, взаимопомощь, сопереживает к чувствам других людей разных игровых и реальных экономических ситуациях коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Использует базовые предметные и межпредметные понятия Знает, что такое Личностные на продукта труда Осознаёт себя как члена семьи, общества и государства образ коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Устанавливает аналогии и причинно-следственные связи, относит к известным понятиям упражнений в «профессии» запоминании и воспроизведении изучаемого материала Использует установки безопасный, здоровый жизни Коррекция долговременной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении изучаемого материала Изображения результатов труда разных профессий Опорные слова и карточки с изображением «профессии» Коррекция долговременной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении Модели изображения различных товаров Имеет наличие Знает ценность мотивации к продукта труда творческому труду, работе и результату, бережному личностные Осознаёт себя как члена семьи, общества и государства коммуникативные Умеет договариваться о распределении функций и ролей в 38 22 23 Цена стоимость и 1 Проверочная работа № 3 по теме «Товар» 1 отношению материальным духовным ценностям к и Проявляет бережное отношение материальным духовным ценностям Знает, что такое цена товара, к стоимость и товара и от чего они зависят Принимает и осваивает социальную роль обучающегося, проявляет социально значимые мотивы Знает и использует изученные термины по теме «Труд» совместной деятельности регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера личностные Использует навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях коммуникативные Осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации личностные Проявляет самостоятельность и осознаёт личную ответственность за свои поступки коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения изучаемого материала Коррекция долговременной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении исторических событий Коррекция мышления на основе упражнений в систематизации полученных знаний при Модели изображения различных товаров, ценники, определения Модели изображения различных товаров, ценники, определения Тест 5.3 39 учебной деятельности Семейный бюджет 24 Семейный бюджет 25 Доходы 1 1 Уважительно относится к иному мнению, истории и культуре других народов и оценку событий выполнении регулятивные проверочной Оценивает правильность работы выполнения действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации Знает определения «Бюджет» «Семейный бюджет» личностные Осознаёт себя как члена семьи, и общества и государства коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера Имеет адекватные Знает, что такое личностные представления о доходы и от чего Осознаёт себя как члена семьи, собственных они зависят общества и государства возможностях, о коммуникативные насущно Умеет договариваться о необходимом распределении функций и ролей в жизнеобеспечении совместной деятельности регулятивные Проявляет познавательную и Коррекция Опорные слова мышления на функциональной основе таблицы упражнений в «бюджет». систематизации Казна полученных знаний Коррекция долговременной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении исторических событий Опорные слова функциональной таблицы «бюджет». Казна 40 26 Расходы 1 Проявляет навыки Знает, что такое сотрудничества с расходы и от взрослыми и чего они зависят сверстниками в разных социальных ситуациях 27 Доходы расходы и 1 Осознает себя как Знает, что такое гражданина России стабильный доход. Умеет определять взаимосвязь доходов и расходов творческую инициативы познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации личностные Использует навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях коммуникативные Осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих регулятивные Понимает цели своих действий познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера личностные Проявляет начальные навыки адаптации в мире финансовых отношений коммуникативные Умеет признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою регулятивные Проявляет познавательную и Коррекция мышления основе упражнений анализе изучаемого материала Опорные слова на функциональной таблицы в «бюджет». Казна Коррекция мышления основе упражнений анализе изучаемого материала Модели на денежных единиц. в Опорные слова функциональной таблицы «бюджет». Казна 41 28 Зарплата 1 29 Трудовая пенсия 1 творческую инициативы познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий Проявляет навыки Знает понятие личностные сотрудничества со «Зарплата», Проявляет начальные навыки взрослыми и законные адаптации в мире финансовых сверстниками в способы отношений разных социальных зарабатывания коммуникативные ситуациях денег Умеет признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий Проявляет Знает понятие личностные начальные «Пенсия», виды Осознаёт себя как члена семьи, навыки адаптации пенсий общества и государства в динамично коммуникативные изменяющемся и Умеет излагать своё мнение и развивающемся аргументировать свою точку зрения мире и оценку событий регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера Коррекция мышления основе упражнений анализе изучаемого материала Модели на денежных единиц. в Опорные слова функциональной таблицы «бюджет». Казна Коррекция Понятийный мышления на словарь основе упражнений в систематизации полученных знаний 42 Промежуточна я проверочная работа. Тест (вопросы по изученному) за курс 5 класса 1 31 Подработка 1 32 Стипендия 1 30 Принимает и осваивает социальную роль обучающегося, проявляет социально значимые мотивы учебной деятельности Знает основные этапы развития денежных отношений на Руси, понятия «Бюджет», «Доход», «Расход», «Товар» личностные Проявляет самостоятельность и осознаёт личную ответственность за свои поступки коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации Осознает себя как Знает личностные гражданина России отличительные Проявляет начальные навыки особенности адаптации в мире финансовых официальной отношений работы и коммуникативные подработки Умеет признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий Уважительно Знает основные личностные относится к иному выплаты Осознаёт себя как члена семьи, мнению, истории и гражданам при общества и государства Коррекция Тестовые мышления на задания основе уровням упражнений в систематизации полученных знаний при выполнении проверочной работы по Коррекция мышления основе упражнений анализе изучаемого материала Модели на денежных единиц. в Опорные слова функциональной таблицы «бюджет». Казна Коррекция мышления основе Модели на денежных единиц. 43 культуре народов других получении профессии 33 Практическая работа № 4 по теме «Семейный бюджет» 1 Принимает и осваивает социальную роль обучающегося, проявляет социально значимые мотивы учебной деятельности Знает понятия «Семейный бюджет», «Доход», «Расход». Умеет составлять простейший бюджет семьи 34 Планирование семейного бюджета 1 Способен к Знает правила осмыслению планирования социального семейного окружения, своего бюджета. Умеет места в нем, составлять принятие бюджет, коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера личностные Проявляет самостоятельность и осознаёт личную ответственность за свои поступки коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации личностные Использует навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях коммуникативные упражнений в Опорные слова систематизации функциональной полученных таблицы знаний «бюджет». Казна Коррекция ТСО мышления на Технологическая карта основе упражнений в систематизации полученных знаний при выполнении проверочной работы Коррекция Модели мышления на денежных основе единиц. упражнений в Опорные слова систематизации функциональной полученных таблицы 44 соответствующих используя возрасту ценностей опорные слова и социальных ролей Умеет излагать своё мнение и знаний аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера «бюджет». Казна 45 6 КЛАСС Планируемые результаты Личностные Способен испытывать чувство гордости за свою Родину; проявляет уважительное отношение к чужому мнению, истории и культуре других народов; овладел социально бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни; овладел навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; имеет адекватные представления о собственных возможностях; принял и освоил социальную роль обучающегося, приобрёл мотивацию к учебной деятельности, имеет социально значимые мотивы учебной деятельности; имеет сформированные навыки личной гигиены; имеет мотивацию к работе на результат; обладает бережным отношением к материальным ценностям; имеет навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; проявляет эмоционально-нравственную отзывчивость, способность к эмпатии; демонстрирует способность приобщения к прекрасному в жизни и в природе. АООП определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный. Минимальный уровень Обучающиеся должны знать: понятия «Деньги», «Товарные деньги»; историю возникновения денег; бюджет, семейный бюджет, доходы и расходы; понятие «Налоги»; понятие «Страхование»; понятие «Пенсия»; труд – это главная возможность заработка. Обучающиеся должны уметь: Достаточный уровень Обучающиеся должны знать: понятия «Деньги», «Товарные деньги»; первые единицы расчета; историю возникновения монет и купюр; бюджет, семейный бюджет; доходы и расходы семьи; необходимость работы; понятие «Налоги» - обязательные платежи; понятие «Страхование» - подушка безопасности в различных 46 различать старинные и современные деньги понимать роль денег в семье; различать доходы и расходы семьи; различать работу, подработку и социальные выплаты; определять налоги среди других платежей; различать и определять основные виды страхования; различать трудовую, страховую и социальную пенсии; составлять простейший семейный бюджет; выполнять размен денежных средств. Базовые учебные действия Личностные учебные действия жизненных ситуациях; понятие «Пенсия» - достойное существование в старости, как результат многолетней добросовестной работы; понятия «Размен денежных средств», « Обмен денежных средств; понятие «Платежи»; расчётно-кассовое обслуживание. труд – это главная возможность заработка. Обучающиеся должны уметь: различать старинные и современные деньги; понимать роль денег в семье; распределять «карманные деньги»; определять и различать доходы и расходы семьи; определять ценность товара; различать работу, подработку и социальные выплаты; составлять простой семейный бюджет; определять налоги среди других платежей; различать и определять основные виды страхования; различать трудовую, страховую и социальную пенсии; выполнять размен и обмен денежных средств; поверять документы, подтверждающие различные денежные платежи. -Адекватная мотивация к учебной деятельности; -стремление быть более успешным в учебной деятельности; -ориентирование на понимание причин своих успехов или неуспехов; -осознавать смысл, оценивать и анализировать свои поступки с точки зрения усвоенных моральных и этических норм; -сравнивать различные точки зрения, считаться с мнением другого человека; -уважительное отношение к людям труда и результатам их деятельности; 47 Коммуникативные учебные действия: Регулятивные учебные действия: Познавательные учебные действия: -осознание необходимости и важности выбора трудовой профессии. Иметь адекватные представления о собственных возможностях, о насущно необходимом обеспечении; -вступать в контакт и работать в коллективе (учитель- ученик, ученик-ученик, ученик-класс, учителькласс); -использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем; -адекватно воспринимать и передавать информацию; -при помощи педагога формулировать и аргументировать свою точку зрения; -осуществлять самоконтроль; -оказывать при взаимодействии посильную помощь; -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; -развитие математически правильной речи и обогащение математического словаря; -оформлять диалогическое высказывание в соответствии с заданной темой; -дифференцированно использовать разные виды речевых высказываний (вопросы, ответы, отрицание, информирование) при изучении программного материала; -использовать разные источники средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач, в том числе информационные). -Осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; -адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; -осуществлять самооценку и самоконтроль в деятельности, адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, коррекция своей деятельности в соответствии с ней; -быть способным к волевому усилию при преодолении учебных трудностей; -адекватно воспринимать предложения и оценку учителя и товарищей. -Умение производить простейшие обобщения; -анализ, сравнение характерных признаков математических объектов (чисел, числовых выражений, геометрических фигур, зависимостей); -умение использовать математические знаки, символы, графические модели, таблицы, диаграммы; 48 № дата Тема Количество часов. -умение использовать математические термины; -использование в жизни и деятельности некоторые математические знания; -знать различные способы вычислений; -прогнозировать результаты вычислений; -использовать приемы проверки правильности результатов; -планирование решения задач, объяснение хода решения, сравнивать решения при изменении условия задач. Планируемый результат личностные предметные Что такое деньги и какими они бывают 1 Главные 1 Овладевает вопросы в начальными обучении навыками финансовой адаптации в грамотности динамично изменяющемся и развивающемся мире 2 Товарно- 1 Уважительно Знает назначение предмета «Основы финансовой грамотности» Знает этапы БУД личностные коммуникативные регулятивные познавательные личностные Проявляет начальные навыки адаптации в мире финансовых отношений коммуникативные Умеет слушать собеседника и ведёт диалог регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий личностные Коррекционная направленность Учебнометодическое сопровождение Коррекция Понятийный долговременной словарь памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении новых терминов по предмету Коррекция Карточки для 49 3 4 денежные отношения в Древние времена относится к иному мнению, истории и культуре других народов Входное 1 тестирование (вопросы по изученным темам) за курс 5 класса Принимает и осваивает социальную роль обучающегося, проявляет социально значимые мотивы учебной деятельности История образования денег Проявляет эстетические потребности, ценности 1 и возникновения товарно-денежных отношений в Древние времена Проявляет начальные навыки адаптации в мире финансовых отношений коммуникативные Умеет признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий личностные Знает что такое самостоятельность и деньги и для чего Проявляет осознаёт личную ответственность за они необходимы свои поступки коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации Знает историю личностные возникновения Проявляет начальные навыки денег, денежных адаптации в мире финансовых единиц отношений внимания основе упражнений зрительной концентрации на сюжетно ролевой игры с в названиями мануфактур и производства Коррекция Тестовые мышления на задания основе уровням упражнений в систематизации полученных знаний при выполнении проверочной работы Коррекция мышления основе упражнений по Карточки для на сюжетно ролевой игры. в Понятийный 50 чувства 5 Что такое 1 деньги и для чего они нужны Использует Знает определение навыки «Деньги», сотрудничества с «Товарные деньги» взрослыми и и для чего они сверстниками в необходимы. Умеет разных различать социальных «Денежные ситуациях купюры» и «Товарные деньги» 6 Этапы развития денег Проявляет этические чувства, доброжелательнос ть и эмоциональнонравственную 1 Знает этапы возникновения монет и денежных купюр. Умеет различать виды денег коммуникативные Умеет признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий личностные Использует навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Использует базовые предметные и межпредметные понятия личностные Проявляет самостоятельность и осознаёт личную ответственность за свои поступки коммуникативные Осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно установлении причинноследственных связей словарь, изображения денежных объектов Коррекция мышления на основе упражнений в анализе и синтезе Понятийный словарь, изображения денежных объектов Коррекция долговременной памяти на основе упражнений в запоминании и Понятийный словарь, изображения денежных объектов воспроизведении исторических 51 отзывчивость взаимопомощь Личное финансовое планирование 7 Бюджет 1 Проявляет начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире 8 Проверочная 1 работа №1 по теме «Финансовое планировани е» оценивает собственное поведение и событий поведение окружающих регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера и Принимает и осваивает социальную роль обучающегося, проявляет социально значимые мотивы учебной деятельности Знает понятие «Бюджет» и основные его составляющие личностные Использует навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Использует базовые предметные и межпредметные понятия Знает понятие личностные «Бюджет», Проявляет самостоятельность и различает виды осознаёт личную ответственность за денег. Умеет свои поступки составлять коммуникативные простейший Умеет излагать своё мнение и бюджет аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Коррекция долговременной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении понятий определений Понятийный словарь. Карточки для сюжетно ролевой игры и Коррекция мышления на основе упражнений в систематизации полученных знаний при выполнении проверочной работы Понятийный словарь, изображения денежных объектов 52 9 Виды бюджета. 1 Осознает себя как Знает виды гражданина России бюджета и их назначение 1 Принимает и осваивает социальную роль обучающегося, проявляет социально значимые мотивы учебной деятельности Функциональн ые 10 Виды бюджета. Текущие Знает виды бюджета и их назначение. Знает сходство и различие видов бюджета Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации личностные Использует навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Устанавливает аналогии и причинно-следственные связи, относит к известным понятиям личностные Проявляет самостоятельность и осознаёт личную ответственность за свои поступки коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения Коррекция мышления на основе упражнений в анализе и синтезе Понятийный словарь, изображения денежных объектов Карточки для сюжетно ролевой игры Коррекция мышления на основе упражнений в анализе и синтезе Понятийный словарь, функциональная таблица 53 11 Доход расход и 1 Имеет адекватные представления о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении Знает что такое доход и расход. Умеет определять финансовые поступления в семью 12 Проверочная 1 работа № 2 по теме «Личное финансовое планировани е» Проявляет социально бытовые навыки, используемые в повседневной жизни Знает что такое доход и расход. Умеет определять финансовые поступления в семью и основные назначения расходов действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации личностные Использует навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера личностные Осознаёт себя как члена семьи, общества и государства коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и Коррекция Понятия для зрительного составления восприятия на таблицы основе упражнений в концентрации внимания Коррекция Модели мышления на денежных основе упражнений единиц в систематизации полученных знаний при выполнении проверочной работы 54 представления информации Депозит 13 Депозит, это? 14 Депозит банке что 1 в 1 Овладевает начальными навыками адаптации динамично изменяющемся развивающемся мире Проявляет эстетические потребности, ценности и чувства Знать, для чего нужны вклады. Знает основные в способы пополнения и бюджета личностные Использует навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Использует базовые предметные и межпредметные понятия Знает, что такое личностные доходность. Использует навыки сотрудничества со Знает взрослыми и сверстниками в разных предназначение игровых и реальных экономических банкнот, ситуациях особенности коммуникативные символики Осуществляет взаимный контроль в государства на совместной деятельности, адекватно банкнотах оценивает собственное поведение и поведение окружающих регулятивные Осознаёт себя как члена семьи, общества и государства познавательные Использует способы решения проблем Коррекция Реклама зрительного банковских восприятия на предложений основе упражнений в концентрации внимания Коррекция ТСО зрительного восприятия на основе упражнений в концентрации внимания 55 творческого и поискового характера Кредит 15 Кредит. Виды кредитов 1 Принимает и осваивает социальные роли обучающегося, проявляет социально значимые мотивы учебной деятельности Знает понятие «Кредит», что кредит – это не доход личностные Проявляет самостоятельность и осознаёт личную ответственность за свои поступки коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации Расчётно-кассовые операции 16 Что такое 1 Способен к Знает, что такое личностные расчёт осмыслению расчет, виды Осознаёт себя как члена семьи, социального расчётов общества и государства окружения, своего коммуникативные места в нем, Умеет излагать своё мнение и принятие аргументировать свою точку зрения и соответствующих оценку событий возрасту ценностей регулятивные и социальных ролей Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера 17 Расчётно1 Овладевает Знает, что такое личностные Коррекция долговременной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении финансовых понятий Виды кредитных предложений реклама банковских кредитов Коррекция Образцы долговременной квиланций памяти на основе чеков упражнений в запоминании и воспроизведении изучаемого материала Коррекция Таблицы и с 56 кассовые операции начальными навыками адаптации динамично изменяющемся развивающемся мире расчётнокассовые в операции и 18 Виды расчётных операций 1 Проявляет способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем 19 Платежи 1 Принимает соответствующие возрасту ценности и социальные ролей Использует навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Использует базовые предметные и межпредметные понятия Знает личностные необходимость Осознаёт себя как члена семьи, ежемесячных общества и государства расчётов и коммуникативные платежей Умеет договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации Знает, что такое личностные обязательные Использует навыки сотрудничества со платежи взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях долговременной примерами памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении изучаемого материала Коррекция Образцы мышления на расчётных основе упражнений операций в систематизации полученных знаний Коррекция Образцы долговременной платежей. памяти на основе Словарь упражнений в запоминании и 57 20 Виды платежей 1 Использует навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях 21 Кассовые платежи 1 Проявляет доброжелательность и эмоциональнонравственную отзывчивость, коммуникативные Осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера Знает виды и личностные различия Использует навыки сотрудничества со платежей взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации Знает правила личностные кассовых Использует навыки сотрудничества со платежей взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях воспроизведении изучаемого материала Коррекция Образцы долговременной платежей. памяти на основе Словарь упражнений в запоминании и воспроизведении изучаемого материала Коррекция Алгоритм долговременной выполнения памяти на основе платежа упражнений в запоминании и 58 взаимопомощь, сопереживает к чувствам других людей 22 23 Хранение 1 отчётности по платежам Проверочная 1 работа № 3 по теме «Расчётнокассовые операции» Использует установки безопасный, здоровый жизни Знает отчётные на документы по платежам, их образ разделение и хранение Имеет наличие мотивации к творческому труду, работе и результату, бережному отношению к материальным и духовным Знает понятия «Расчетнокассовые операции» коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Использует базовые предметные и межпредметные понятия личностные Осознаёт себя как члена семьи, общества и государства коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Устанавливает аналогии и причинно-следственные связи, относит к известным понятиям личностные Осознаёт себя как члена семьи, общества и государства коммуникативные Умеет договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности регулятивные Проявляет познавательную и воспроизведении изучаемого материала Коррекция Модели долговременной отчётностей памяти на основе (папки-образцы) упражнений в запоминании и воспроизведении понятий определений и Коррекция мышления на основе упражнений в систематизации полученных знаний при выполнении проверочной работы Определения и понятия, модели денежных единиц. Тестовые задания 59 ценностям Страхование 24 Что такое 1 страхование 25 Виды страхования 1 Проявляет бережное отношение материальным духовным ценностям творческую инициативы познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера к и Принимает и осваивает социальную роль обучающегося, проявляет социально значимые мотивы учебной деятельности Знает понятие личностные «Страхование» Использует навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях коммуникативные Осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации Знает виды и личностные способы Проявляет самостоятельность и страхования осознаёт личную ответственность за имущества и свои поступки жизни коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения действий Коррекция Понятийный мышления на словарь основе упражнений в систематизации полученных знаний Коррекция Понятийный долговременной словарь памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении понятий 60 26 Обязательное страхование 1 Уважительно относится к иному мнению, истории и культуре других народов 27 Добровольное страхование 1 Имеет адекватные представления о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении Пенсии познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации Знает виды личностные страхования и их Осознаёт себя как члена семьи, различия общества и государства коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера Знает личностные особенности Осознаёт себя как члена семьи, добровольного общества и государства страхования коммуникативные Умеет договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации Коррекция Понятийный мышления на словарь основе упражнений в анализе изучаемого материала Коррекция Понятийный мышления на словарь основе упражнений в анализе изучаемого материала 61 28 Пенсии 29 Промежуточна 1 я проверочная работа. Тест (вопросы по изученному) за курс 6 класса Налоги 30 Налоги 1 1 Проявляет навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях Знает, что такое пенсия, особенности начисления и пенсионных выплат Осознает себя как Знает гражданина России определения понятия «Бюджет», «Пенсия», «Налоги», Проявляет навыки Знает сотрудничества со особенности личностные Использует навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях коммуникативные Осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих регулятивные Понимает цели своих действий познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера личностные и Проявляет начальные навыки адаптации в мире финансовых отношений коммуникативные Умеет признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий личностные Проявляет начальные Коррекция Понятийный мышления на словарь основе упражнений в анализе изучаемого материала Коррекция Тестовые мышления на задания основе упражнений уровням в систематизации полученных знаний при выполнении проверочной работы Коррекция навыки мышления Модели, на образцы по 62 взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях налоговой системы. Умеет отличить налоги от других платежей 31 Виды налогов 1 Проявляет начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире Знает виды налогов. Умеет различать основные налоги 32 Проверочная 1 работа № 4 по теме «Налоги – обязательные платежи» Принимает и осваивает социальную роль обучающегося, проявляет социально значимые мотивы Знает понятия «Налоги», «Платежи», «Обязательные платежи». Умеет определить налоговые адаптации в мире финансовых отношений коммуникативные Умеет признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий личностные Осознаёт себя как члена семьи, общества и государства коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера личностные Проявляет самостоятельность и осознаёт личную ответственность за свои поступки коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и основе упражнений налоговых в анализе понятий изучаемого материала Коррекция мышления на основе упражнений в систематизации полученных знаний Модели, образцы налоговых понятий Коррекция Тесты мышления на уровням основе упражнений в систематизации полученных знаний при выполнении по 63 Финансовые махинации 33 Финансовые 1 махинации 34 Как не попасть 1 «на удочку» мошенникам учебной деятельности извещения Проявляет навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях Знает незаконность финансовых махинаций оценку событий проверочной регулятивные работы Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации личностные Проявляет начальные навыки адаптации в мире финансовых отношений коммуникативные Умеет признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий Осознает себя как Знает уловки личностные гражданина России мошенников и Осознаёт себя как члена семьи, способы общества и государства сохранения коммуникативные личных Умеет излагать своё мнение и финансовых аргументировать свою точку зрения и средств оценку событий регулятивные Проявляет познавательную и Коррекция Понятийный мышления на словарь основе упражнений в систематизации полученных знаний Коррекция Справочные долговременной материалы памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении понятий определений и 64 творческую инициативы познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера Итого: 34 часа 65 7 КЛАСС Планируемые результаты Личностные Способен испытывать чувство гордости за свою Родину; проявляет уважительное отношение к чужому мнению, истории и культуре других народов; овладел социально бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни; овладел навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; имеет адекватные представления о собственных возможностях; принял и освоил социальную роль обучающегося, приобрёл мотивацию к учебной деятельности, имеет социально значимые мотивы учебной деятельности; имеет сформированные навыки личной гигиены; имеет мотивацию к работе на результат; обладает бережным отношением к материальным ценностям; имеет навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; проявляет эмоционально-нравственную отзывчивость, способность к эмпатии; демонстрирует способность приобщения к прекрасному в жизни и в природе. АООП определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный. Минимальный уровень Обучающиеся должны знать: понятия «Деньги», «Товарные деньги»; историю возникновения денег; отличие купюр от монет; бюджет, семейный бюджет, доходы и расходы; необходимость работы; понятие «Налоги» - обязательные платежи; Достаточный уровень Обучающиеся должны знать: понятия «Деньги», «Товарные деньги», «Товаро-денежные отношения»; первые единицы расчета; историю возникновения монет и купюр; бюджет, семейный бюджет, другие виды бюджетов; доходы и расходы семьи; 66 понятие «Страхование» - подушка безопасности в различных жизненных ситуациях; понятие «Пенсия» - достойное существование в старости, как результат многолетней добросовестной работы; понятия «Размен денежных средств»; понятие «Платежи»; расчётно-кассовое обслуживание труд – это главная возможность заработка. Обучающиеся должны уметь: различать старинные и современные деньги понимать роль денег в семье; распределять «карманные деньги»; различать доходы и расходы семьи; различать работу, подработку и социальные выплаты; составлять простой семейный бюджет; определять налоги среди других платежей; различать и определять основные виды страхования; различать трудовую, страховую и социальную пенсии; выполнять размен денежных средств. необходимость работы; понятие «Налоги», «Налоговая система», «Подоходный налог»; понятие «Страхование», «Страховая система», «Страховой случай»; понятие «Пенсия» - достойное существование в старости, как результат многолетней добросовестной работы; понятия «Размен», «Обмен», «Перевод» денежных средств; понятие «Платежи», «Текущие платежи», «Разовые платежи»; расчётно-кассовое обслуживание, плата за рассчётно-кассовое обслуживание. трудоустройство – это главная возможность заработка. Обучающиеся должны уметь: различать старинные и современные деньги; понимать роль денег в семье и способы пополнения дохода; распределять «карманные деньги» и обязательные платежи; определять и различать доходы и расходы семьи; определять ценность товаров различной категории; различать работу, подработку и социальные выплаты; составлять семейный бюджет; определять налоги среди других платежей; различать и определять основные виды страхования; различать трудовую, страховую и социальную пенсии; выполнять размен и обмен денежных средств; поверять документы, подтверждающие различные денежные платежи. Базовые учебные действия Личностные учебные действия -Адекватная мотивация к учебной деятельности; -стремление быть более успешным в учебной деятельности; -ориентирование на понимание причин своих успехов или неуспехов; 67 Коммуникативные учебные действия: Регулятивные учебные действия: -осознавать смысл, оценивать и анализировать свои поступки с точки зрения усвоенных моральных и этических норм; -сравнивать различные точки зрения, считаться с мнением другого человека; -уважительное отношение к людям труда и результатам их деятельности; -осознание необходимости и важности выбора трудовой профессии. Иметь адекватные представления о собственных возможностях, о насущно необходимом обеспечении; -вступать в контакт и работать в коллективе (учитель- ученик, ученик-ученик, ученик-класс, учителькласс); -использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем; -адекватно воспринимать и передавать информацию; -при помощи педагога формулировать и аргументировать свою точку зрения; -осуществлять самоконтроль; -оказывать при взаимодействии посильную помощь; -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; -развитие математически правильной речи и обогащение математического словаря; -оформлять диалогическое высказывание в соответствии с заданной темой; -дифференцированно использовать разные виды речевых высказываний (вопросы, ответы, отрицание, информирование) при изучении программного материала; -использовать разные источники средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач, в том числе информационные). -Осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; -адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; -осуществлять самооценку и самоконтроль в деятельности, адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, коррекция своей деятельности в соответствии с ней; -быть способным к волевому усилию при преодолении учебных трудностей; -адекватно воспринимать предложения и оценку учителя и товарищей. 68 № дата Тема Количество часов. Познавательные учебные действия: -Умение производить простейшие обобщения; -анализ, сравнение характерных признаков математических объектов (чисел, числовых выражений, геометрических фигур, зависимостей); -умение использовать математические знаки, символы, графические модели, таблицы, диаграммы; -умение использовать математические термины; -использование в жизни и деятельности некоторые математические знания; -знать различные способы вычислений; -прогнозировать результаты вычислений; -использовать приемы проверки правильности результатов; -планирование решения задач, объяснение хода решения, сравнивать решения при изменении условия задач. Планируемый результат личностные предметные Что такое деньги и какими они бывают 1 Главные 1 Овладевает вопросы в начальными обучении навыками финансовой адаптации грамотности динамично изменяющемся Знает назначение предмета «Основы финансовой в грамотности» и БУД личностные коммуникативные регулятивные познавательные личностные Проявляет начальные навыки адаптации в мире финансовых отношений коммуникативные Умеет слушать собеседника и ведёт диалог Коррекционная направленность Учебнометодическое сопровождение Коррекция Понятийный долговременной словарь памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении 69 развивающемся мире 2 Начало товарноденежных отношений 1 Уважительно относится к иному мнению, истории и культуре других народов 3 История образования денег 1 Проявляет эстетические потребности, ценности чувства 4 Входное 1 Принимает и и регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий Знает этапы личностные возникновения Проявляет начальные навыки адаптации товарно-денежных в мире финансовых отношений отношений в коммуникативные Древние времена Умеет признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий Знает историю личностные возникновения Проявляет начальные навыки адаптации денег, денежных в мире финансовых отношений единиц коммуникативные Умеет признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий личностные Знает что такое новых терминов по предмету Коррекция внимания основе упражнений зрительной концентрации Карточки для на сюжетно ролевой игры с в названиями мануфактур и производства Игры «Товарные деньги» Коррекция мышления основе упражнений установлении причинноследственных связей Карточки для на сюжетно ролевой игры в «Товарные деньги» Понятийный словарь, изображения денежных объектов Коррекция Тестовые 70 осваивает деньги и для чего социальную роль они необходимы обучающегося, проявляет социально значимые мотивы учебной деятельности тестирование (вопросы по изученным темам) за курс 6 класса 5 Различные виды платежных средств 6 Наличные и 1 безналичные 1 Использует Знает определение навыки «Деньги», сотрудничества с «Платежные взрослыми и средства» и для сверстниками в чего они разных необходимы. социальных Умеет различать ситуациях «Денежные купюры» и «Денежные карты» Проявляет этические чувства, Знает признаки электронных денег и денежных купюр. Проявляет самостоятельность и осознаёт личную ответственность за свои поступки коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации личностные Использует навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Использует базовые предметные и межпредметные понятия личностные Проявляет самостоятельность и осознаёт личную ответственность за мышления на задания основе упражнений в систематизации полученных знаний при выполнении проверочной работы Коррекция долговременной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении новых терминов по предмету Коррекция внимания Понятийный словарь, изображения денежных объектов, банковских карт. Модели денег Понятийный на словарь, 71 средства доброжелательнос Умеет различать ть и виды денег эмоциональнонравственную отзывчивость и взаимопомощь свои поступки коммуникативные Осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера основе упражнений зрительной концентрации личностные Использует навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Использует базовые предметные и межпредметные понятия Принимает и Знает понятие личностные осваивает «Бюджет», Проявляет самостоятельность и социальную роль различает виды осознаёт личную ответственность за обучающегося, бюджета. Умеет свои поступки проявляет составлять коммуникативные Коррекция мышления основе упражнений установлении причинноследственных связей Понятийный на словарь, таблица функциональная в Коррекция мышления основе упражнений Тестовые на задания Личное финансовое планирование 7 Бюджет. 1 Проявляет Знает понятие начальные «Бюджет» и Виды навыки основные его виды бюджета адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире 8 Проверочная 1 работа № 1 по теме «Что такое изображения в денежных объектов, модели денег в 72 бюджет» социально простейший значимые мотивы бюджет учебной деятельности 9 Домашняя бухгалтерия 1 Имеет адекватные представления о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении Знает что такое доход и расход. Умеет определять финансовые поступления в семью 10 Составление личного финансового плана 1 Проявляет Знает понятие начальные «Карманные навыки деньги», адаптации в «Подработка. динамично Умеет различать изменяющемся и потребности развивающемся Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации личностные Использует навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера личностные Проявляет самостоятельность и осознаёт личную ответственность за свои поступки коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и систематизации полученных знаний при выполнении проверочной работы Коррекция долговременной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении новых терминов по предмету Коррекция мышления основе упражнений установлении причинно- Понятийный словарь, изображения денежных купюр, функциональная таблица Модели на отчётностей (папки-образцы) в 73 мире 11 Составление бюджета семьи 1 Способен к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей Знает правила планирования семейного бюджета. Умеет составлять бюджет, используя опорные слова 12 Анализ бюджета 1 Проявляет социально бытовые навыки, используемые в повседневной жизни Знает что такое доход и расход. Умеет определять финансовые поступления в семью и основные назначения расходов оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации личностные Проявляет начальные навыки адаптации в мире финансовых отношений коммуникативные Умеет признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий личностные Осознаёт себя как члена семьи, общества и государства коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Использует различные способы поиска, следственных связей Коррекция мышления основе упражнений установлении причинноследственных связей Модели на денежных единиц, казна. Опорные слова в (доходы и расходы) Коррекция мышления основе упражнений установлении причинноследственных связей Модели на денежных единиц, казна. Опорные слова в (доходы и расходы) 74 сбора, обработки, анализа представления информации Депозит 13 Депозит 14 Условия депозита и 1 Овладевает Знать, для чего начальными нужны вклады. навыками Знает основные адаптации в способы динамично пополнения изменяющемся и бюджета развивающемся мире личностные Использует навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Использует базовые предметные и межпредметные понятия Знает, что такое личностные доходность. Знает Использует навыки сотрудничества со предназначение взрослыми и сверстниками в разных и банкнот, игровых и реальных экономических особенности ситуациях символики коммуникативные государства на Осуществляет взаимный контроль в банкнотах совместной деятельности, адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих регулятивные Осознаёт себя как члена семьи, общества и государства познавательные Использует способы решения проблем Коррекция долговременной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении новых терминов по предмету 1 Проявляет эстетические потребности, ценности чувства Коррекция мышления основе упражнений анализе изучаемого материала Понятийный словарь, рекламы банковских предложений Образцы банковских договоров Понятийный на словарь, образец договора по в вкладу 75 творческого и поискового характера Кредит 15 Что такое кредит? 1 Принимает и осваивает социальные роли обучающегося, проявляет социально значимые мотивы учебной деятельности 16 Проверочная 1 работа № 2 по теме «Ежемесячн ые платежи» Имеет наличие мотивации к творческому труду, работе и результату, бережному отношению к материальным и духовным ценностям 17 Основные Использует навыки 1 Знает понятие личностные «Кредит», что Проявляет самостоятельность и кредит – это не осознаёт личную ответственность за доход свои поступки коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации Знает понятия личностные «Ежемесячный Осознаёт себя как члена семьи, платеж», общества и государства «Обязательный коммуникативные платеж», Умеет договариваться о распределении «Проценты». функций и ролей в совместной Умеет различать деятельности кредитные платежи регулятивные и другие виды Проявляет познавательную и платежей творческую инициативы познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера Знает основные личностные правила Использует навыки сотрудничества со Коррекция долговременной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении новых терминов по предмету Понятийный словарь, виды кредитных предложений Образцы банковских рекламных буклетов Коррекция Тестовые мышления на задания основе упражнений в систематизации полученных знаний при выполнении проверочной работы Коррекция Понятийный 76 характеристи ки кредита сотрудничества с оформления взрослыми и сверстниками в разных взрослыми и кредита. Умеет игровых и реальных экономических сверстниками в различать ситуациях разных потребности коммуникативные социальных Умеет излагать своё мнение и ситуациях аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации 18 Как выбрать 1 Владеет навыками Знает банковской личностные коммуникации и системы. Умеет Проявляет начальные навыки адаптации наиболее принятыми отличить кредиты в мире финансовых отношений выгодный нормами от займов коммуникативные кредит социального Умеет признавать возможность взаимодействия существования различных точек зрения и права каждого иметь свою регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий Расчётно-кассовые операции 19 Хранение 1 Принимает и Знает понятие личностные осваивает «Вклад». Умеет Проявляет самостоятельность и денег социальные роли различать «Вклад» осознаёт личную ответственность за обучающегося, и «Депозит» свои поступки долговременной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении новых терминов по предмету Коррекция внимания основе упражнений зрительной концентрации словарь Образцы банковских договоров Банковские на предложения из рекламм в Коррекция Модели мышления на отчётностей основе упражнений (папки- 77 проявляет социально значимые мотивы учебной деятельности 20 Обмен денег 1 Уважительно относится к иному мнению, истории и культуре других народов Знает понятия «Размен», «Обмен» денежных средств. Умеет выполнять размен и обмен денежных средств 21 Перевод денег 1 Уважительно относится к иному мнению, истории и культуре других народов Знает понятия «Обмен», «Перевод» денежных средств. Умеет поверять документы, подтверждающие различные коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации личностные Проявляет начальные навыки адаптации в мире финансовых отношений коммуникативные Умеет признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий личностные Осознаёт себя как члена семьи, общества и государства коммуникативные Умеет договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности регулятивные в установлении образцы) причинноследственных связей Коррекция долговременной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении новых терминов по предмету Понятийный словарь, таблица функциональна я Коррекция мышления на основе упражнений в анализе изучаемого материала Понятийный словарь, изображения денежных объектов 78 22 Проверочная 1 работа № 3 по теме «Наличные и безналичные деньги» Страхование 23 Страховая компания 1 Имеет наличие мотивации к творческому труду, работе и результату, бережному отношению к материальным и духовным ценностям Проявляет бережное отношение материальным духовным ценностям денежные платежи Проявляет познавательную и и переводы творческую инициативы познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера Знает понятия личностные «Наличные и Проявляет самостоятельность и безналичные осознаёт личную ответственность за деньги». Умеет свои поступки отличать признаки коммуникативные электронных и Умеет излагать своё мнение и наличных денег аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации Знает понятие «Страхование», к «Страховая и система», «Страховой случай» личностные Использует навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях коммуникативные Осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих регулятивные Коррекция Тестовые мышления на задания основе упражнений в систематизации полученных знаний при выполнении проверочной работы Коррекция долговременной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении новых терминов по предмету Понятийный словарь, Образцы договоров страховых компаний. Образцы рекламных буклетов страховых 79 24 Виды страхования 1 Уважительно относится к иному мнению, истории и культуре других народов Знает виды и способы страхования имущества и жизни 25 Условия страхования 1 Принимает и Знает виды осваивает страхования и их социальную роль условия обучающегося, проявляет социально значимые мотивы учебной деятельности Понимает цель своих действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации личностные Проявляет самостоятельность и осознаёт личную ответственность за свои поступки коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации личностные Осознаёт себя как члена семьи, общества и государства коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует способы решения проблем компаний Коррекция мышления на основе упражнений в анализе изучаемого материала Образцы договоров страховых компаний. Образцы рекламных буклетов страховых компаний Коррекция мышления на основе упражнений в анализе изучаемого материала Модели отчётностей (папкиобразцы) 80 26 Риски страхования 1 Пенсии 27 Пенсия, что 1 это такое Имеет адекватные представления о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении Имеет адекватные представления о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении творческого и поискового характера Знает особенности личностные добровольного Осознаёт себя как члена семьи, страхования общества и государства коммуникативные Умеет договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации Знает понятие «Пенсия» достойное существование в старости, как результат многолетней добросовестной работы личностные Проявляет начальные навыки адаптации в мире финансовых отношений коммуникативные Умеет слушать собеседника и вести диалог регулятивные Составляет простые планы с помощью учителя познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей Коррекция долговременной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении новых терминов по предмету Понятийный словарь. Образец страхового договора Коррекция долговременной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении новых терминов по предмету Понятийный словарь, таблица функциональна я 81 28 Государствен 1 ная пенсионная система и ее устройство Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов Знает понятие «Пенсия» достойное существование в старости, как результат многолетней добросовестной работы 29 Промежуточ 1 ная проверочная работа. Тест (вопросы по изученному) за курс 7 класса Принимает и осваивает социальную роль обучающегося, проявляет социально значимые мотивы учебной деятельности Знает основные этапы развития денежных отношений на Руси, понятия «Бюджет», «Доход», «Расход», «Товар» Налоги личностные Использует навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях коммуникативные Осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации личностные Проявляет самостоятельность и осознаёт личную ответственность за свои поступки коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации Коррекция внимания на основе упражнений в зрительной концентрации Понятийный словарь, модели денежных единиц, казна. Опорные слова Коррекция Тестовые мышления на задания основе упражнений в систематизации полученных знаний при выполнении проверочной работы 82 30 Что такое 1 налоги Проявляет Знает особенности навыки налоговой сотрудничества системы. Умеет со взрослыми и отличить налоги от сверстниками в других платежей разных социальных ситуациях 31 Виды налогов 1 Проявляет начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире Знает виды налогов. Умеет различать основные налоги 32 Проверочная 1 работа №4 по теме «Виды налогов» Принимает и осваивает социальную роль обучающегося, проявляет социально Знает понятия «Налоги», «Платежи», «Обязательные платежи». Умеет определить личностные Проявляет начальные навыки адаптации в мире финансовых отношений коммуникативные Умеет признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий личностные Осознаёт себя как члена семьи, общества и государства коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера личностные Проявляет самостоятельность и осознаёт личную ответственность за свои поступки коммуникативные Умеет излагать своё мнение и Коррекция мышления на основе упражнений в анализе изучаемого материала Понятийный словарь. Образцы налоговых договоров. Образцы налоговых рекламных буклетов Коррекция мышления на основе упражнений в анализе изучаемого материала Модели, образцы налоговых заявлений Коррекция Тестовые мышления на задания основе упражнений в систематизации полученных 83 значимые мотивы налоговые учебной извещения деятельности 33 Налоги. Виды налогов 1 Финансовые махинации 34 Мошенники 1 в охоте за чужими деньгами аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации Способен к Знает понятия личностные осмыслению «Налоги», Проявляет начальные навыки адаптации социального «Налоговая в мире финансовых отношений окружения, система», коммуникативные своего места в «Подоходный Умеет слушать собеседника и вести нем, принятие налог» диалог соответствующих регулятивные возрасту Составляет простые планы с помощью ценностей и учителя социальных ролей познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей знаний выполнении проверочной работы Коррекция мышления на основе упражнений в установлении причинноследственных связей Образцы налоговых договоров. Образцы налоговых буклетов Проявляет Знает незаконность навыки финансовых сотрудничества с махинаций взрослыми и сверстниками в разных социальных Коррекция мышления на основе упражнений в анализе изучаемого материала Понятийный словарь. Памятки финансовой безопасности личностные Проявляет начальные навыки адаптации в мире финансовых отношений коммуникативные Умеет признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою при 84 ситуациях Итого: 34 часа регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий 85 8 КЛАСС Планируемые результаты Личностные Способен испытывать чувство гордости за свою Родину; проявляет уважительное отношение к чужому мнению, истории и культуре других народов; овладел социально бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни; овладел навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; имеет адекватные представления о собственных возможностях; принял и освоил социальную роль обучающегося, приобрёл мотивацию к учебной деятельности, имеет социально значимые мотивы учебной деятельности; имеет сформированные навыки личной гигиены; имеет мотивацию к работе на результат; обладает бережным отношением к материальным ценностям; имеет навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; проявляет эмоционально-нравственную отзывчивость, способность к эмпатии; демонстрирует способность приобщения к прекрасному в жизни и в природе АООП определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный. Минимальный уровень Достаточный уровень Обучающиеся должны знать: Обучающиеся должны знать: понятия «Деньги»; историю возникновения денег; отличие купюр от монет; бюджет, семейный бюджет, доходы и расходы; необходимость работы; понятие «Налоги» - обязательные платежи; понятие «Страхование» - подушка безопасности жизненных ситуациях; в различных понятия «Деньги», «Товарные деньги», «Товаро-денежные отношения»; первые единицы расчета; историю возникновения монет и купюр; бюджет, семейный бюджет, другие виды бюджетов; доходы и расходы семьи; необходимость работы; понятие «Налоги», «Налоговая система», «Подоходный налог»; понятие «Страхование», «Страховая система», «Страховой случай»; 86 понятие «Пенсия» - достойное существование в старости, как результат многолетней добросовестной работы; понятия «Размен денежных средств»; понятие «Платежи»; понятие «Инвестиции»; уловки финансовых мошенников; расчётно-кассовое обслуживание; труд – это главная возможность заработка. Обучающиеся должны уметь: различать старинные и современные деньги понимать роль денег в семье; распределять «карманные деньги»; различать доходы и расходы семьи; различать работу, подработку и социальные выплаты; составлять простой семейный бюджет; определять налоги среди других платежей; различать и определять основные виды страхования; различать трудовую, страховую и социальную пенсии; выполнять размен денежных средств; различать финансовые махинации; противостоять уловкам мошенников. понятие «Пенсия» - достойное существование в старости, как результат многолетней добросовестной работы; понятия «Размен», «Обмен», «Перевод» денежных средств; понятие «Платежи», «Текущие платежи», «Разовые платежи»; понятие «Инвестиции»; способы инвестиций; расчётно-кассовое обслуживание, плата за рассчётно-кассовое обслуживание; финансовые махинации; уловки финансовых мошенников; трудоустройство – это главная возможность заработка. Обучающиеся должны уметь: различать старинные и современные деньги; понимать роль денег в семье и способы пополнения дохода; распределять «карманные деньги» и обязательные платежи; определять и различать доходы и расходы семьи; определять ценность товаров различной категории; различать работу, подработку и социальные выплаты; составлять семейный бюджет; определять налоги среди других платежей; различать и определять основные виды страхования; различать трудовую, страховую и социальную пенсии; выполнять размен и обмен денежных средств; поверять документы, подтверждающие различные денежные платежи; различать махинации с деньгами; противостоять уловкам мошенников; защищать свои материальные ценности. Базовые учебные действия Личностные учебные действия -Адекватная мотивация к учебной деятельности; -стремление быть более успешным в учебной деятельности; 87 Коммуникативные учебные действия: Регулятивные учебные действия: -ориентирование на понимание причин своих успехов или неуспехов; -осознавать смысл, оценивать и анализировать свои поступки с точки зрения усвоенных моральных и этических норм; -сравнивать различные точки зрения, считаться с мнением другого человека; -уважительное отношение к людям труда и результатам их деятельности; -осознание необходимости и важности выбора трудовой профессии. Иметь адекватные представления о собственных возможностях, о насущно необходимом обеспечении; -вступать в контакт и работать в коллективе (учитель- ученик, ученик-ученик, ученик-класс, учителькласс); -использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем; -адекватно воспринимать и передавать информацию; -при помощи педагога формулировать и аргументировать свою точку зрения; -осуществлять самоконтроль; -оказывать при взаимодействии посильную помощь; -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; -развитие математически правильной речи и обогащение математического словаря; -оформлять диалогическое высказывание в соответствии с заданной темой; -дифференцированно использовать разные виды речевых высказываний (вопросы, ответы, отрицание, информирование) при изучении программного материала; -использовать разные источники средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач, в том числе информационные). -Осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; -адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; -осуществлять самооценку и самоконтроль в деятельности, адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, коррекция своей деятельности в соответствии с ней; -быть способным к волевому усилию при преодолении учебных трудностей; -адекватно воспринимать предложения и оценку учителя и товарищей. 88 № п/ п Тема Количество часов. Познавательные учебные действия: -Умение производить простейшие обобщения; -анализ, сравнение характерных признаков математических объектов (чисел, числовых выражений, геометрических фигур, зависимостей); -умение использовать математические знаки, символы, графические модели, таблицы, диаграммы; -умение использовать математические термины; -использование в жизни и деятельности некоторые математические знания; -знать различные способы вычислений; -прогнозировать результаты вычислений; -использовать приемы проверки правильности результатов; -планирование решения задач, объяснение хода решения, сравнивать решения при изменении условия задач. Планируемый результат личностные предметные Что такое деньги и какими они бывают 1 Главные 1 Овладевает вопросы в начальными обучении навыками финансовой адаптации грамотности динамично изменяющемся развивающемся мире Знает назначение предмета в «Основы финансовой и грамотности» БУД личностные коммуникативные регулятивные познавательные личностные Проявляет начальные навыки адаптации в мире финансовых отношений коммуникативные Умеет слушать собеседника и ведёт диалог регулятивные Коррекционная направленность Учебнометодическое сопровождение Коррекция Понятийный долговременной словарь памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении новых терминов по предмету 89 Понимает цель своих действий познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий 2 Входное 1 Принимает и Знает что такое личностные тестирование осваивает самостоятельность и деньги и для Проявляет (вопросы по социальную роль чего они осознаёт личную ответственность изученным обучающегося, за свои поступки необходимы темам) за курс 7 проявляет коммуникативные класса социально Умеет излагать своё мнение и значимые мотивы аргументировать свою точку зрения учебной и оценку событий деятельности регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации Личное финансовое планирование 3 Хранение 1 Использует навыки Знает правила личностные средств на сотрудничества с применения Использует навыки сотрудничества пластиковых взрослыми и пластиковых со взрослыми и сверстниками в картах сверстниками в карт в расчетах и разных игровых и реальных разных социальных платежах, экономических ситуациях ситуациях различие между коммуникативные дебетовыми и Умеет излагать своё мнение и кредитными аргументировать свою точку зрения картами и оценку событий регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы Коррекция Тестовые мышления на задания основе упражнений в систематизации полученных знаний при выполнении проверочной работы Коррекция долговременной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении новых терминов по предмету Понятийный словарь, образцы платёжных элементов 90 4 Пополнение и 1 снятие личных средств в банкоматах 5 Что такое 1 мобильный банк познавательные Использует базовые предметные и межпредметные понятия Проявляет Знает правила личностные социально бытовые пользования Проявляет самостоятельность и навыки, банкоматами, осознаёт личную ответственность используемые в мобильными за свои поступки повседневной банками коммуникативные жизни Осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера Проявляет Знает правила личностные начальные пользования Проявляет начальные навыки навыки адаптации приложений адаптации в мире финансовых в динамично «Мобильный отношений изменяющемся и банк» коммуникативные развивающемся Умеет слушать собеседника и вести мире диалог регулятивные Составляет простые планы с помощью учителя познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения, Коррекция внимания основе упражнений зрительной концентрации Понятийный на словарь, изображения в денежных объектов Коррекция мышления основе упражнений анализе изучаемого материала Модели на денежных единиц, казна. в Опорные слова (доходы и расходы) 91 6 Что такое 1 онлайн-банк Способен к Знает правила осмыслению пользования социального онлайн-банком окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей 7 Как заработать 1 деньги Имеет наличие мотивации к творческому труду, работе и результату, бережному отношению к материальным и духовным ценностям Знает способы законного зарабатывания денег. Умеет характеризовать основные виды доходов классификации, установления аналогий и причинноследственных связей личностные Использует навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях коммуникативные Осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации личностные Проявляет самостоятельность и осознаёт личную ответственность за свои поступки коммуникативные Осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих регулятивные Понимает цель своих действий Коррекция мышления основе упражнений анализе изучаемого материала Понятийный на словарь, таблица функциональная в Коррекция мышления основе упражнений установлении причинноследственных связей Понятийный на словарь, изображения в денежных единиц, казна 92 8 Проверочная 1 работа № 1 по теме «Законные способы зарабатывания денег» Принимает и осваивает социальную роль обучающегося, проявляет социально значимые мотивы учебной деятельности Знает понятия «Наличные и безналичные деньги». Умеет отличать признаки электронных и наличных денег 9 Работа подработка Имеет наличие мотивации к творческому труду, работе и результату, бережному отношению к материальным и духовным ценностям Знает понятия работа и подработка и их отличия. Умеет характеризовать дополнительные виды доходов и 1 познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера личностные Проявляет начальные навыки адаптации в мире финансовых отношений коммуникативные Умеет признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий личностные Проявляет самостоятельность и осознаёт личную ответственность за свои поступки коммуникативные Осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Использует способы решения Коррекция Тестовые мышления на задания основе упражнений в систематизации полученных знаний при выполнении проверочной работы Коррекция мышления основе упражнений анализе изучаемого материала Понятийный на словарь, изображения в денежных объектов 93 10 Заработная плата 1 Способен к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей Знает виды выплат за официальную работу. Умеет характеризовать основные виды доходов 11 Пособия 1 Способен к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей Знает понятие «пособие» и основные условия начисления пособий. Умеет характеризовать основные виды доходов проблем творческого и поискового характера личностные Проявляет самостоятельность и осознаёт личную ответственность за свои поступки коммуникативные Осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера личностные Осознаёт себя как члена семьи, общества и государства коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера Коррекция мышления основе упражнений анализе изучаемого материала Модели на денежных единиц, казна. в Опорные слова (доходы и расходы) Коррекция мышления основе упражнений анализе изучаемого материала Понятийный на словарь, таблица функциональная в 94 12 Обучение – путь 1 к стабильному доходу Депозит 13 Депозитный договор 1 Проявляет социально бытовые навыки, используемые в повседневной жизни Знает четкую последовательность получения профессии. Умеет приводить собственные примеры профессионального развития личностные Проявляет самостоятельность и осознаёт личную ответственность за свои поступки коммуникативные Осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера Коррекция мышления основе упражнений установлении причинноследственных связей Модели на отчётностей (папки-образцы) в Имеет адекватные представления о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении Знает условия оформления депозита. Умеет производить элементарный анализ доходов личностные Использует навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях коммуникативные Осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Использует различные способы Коррекция Понятийный долговременной словарь, таблица памяти на основе функциональная упражнений в запоминании и воспроизведении новых терминов по предмету 95 14 Доходность вклада 15 Депозит инфляция 1 и 1 Проявляет социально бытовые навыки, используемые в повседневной жизни Знает способы начисления процентов по депозитам Осознает себя как Знает гражданина России особенности депозита в России. Понимает, что такое инфляция поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации личностные Использует навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях коммуникативные Осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации личностные Использует навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях коммуникативные Осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих регулятивные Понимает цель своих действий Коррекция внимания основе упражнений зрительной концентрации Модели на отчётностей (папки-образцы) в Коррекция мышления основе упражнений установлении причинноследственных связей Модели на денежных единиц, казна. в Опорные слова (доходы и расходы) 96 познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации Кредит 16 Проверочная 1 работа №2 по теме «Платежи» 17 Оформление кредита 1 Принимает и осваивает социальную роль обучающегося, проявляет социально значимые мотивы учебной деятельности Знает алгоритм осуществления наличных и безналичных платежей. Умеет производить элементарный анализ безопасных платежей Имеет адекватные представления о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении Знает алгоритм анализа и сравнения условия по кредиту в различных банках. Умеет выполнять анализ доходов и расходов личностные Проявляет самостоятельность и осознаёт личную ответственность за свои поступки коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации личностные Осознаёт себя как члена семьи, общества и государства коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Использует способы решения Коррекция Тестовые мышления на задания основе упражнений в систематизации полученных знаний при выполнении проверочной работы Коррекция мышления основе упражнений анализе изучаемого материала Модели на отчётностей (папки-образцы) в 97 18 Типичные 1 ошибки при использовании кредита Проявляет навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях Знает необходимые документы для оформления кредита. Умеет выполнять анализ доходов и расходов 19 Ежемесячные 1 платежи по кредиту Имеет адекватные представления о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении Знает ответственность за выплату кредитных обязательств Расчётно-кассовые операции проблем творческого и поискового характера личностные Проявляет самостоятельность и осознаёт личную ответственность за свои поступки коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации личностные Проявляет начальные навыки адаптации в мире финансовых отношений коммуникативные Умеет признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий Коррекция мышления основе упражнений анализе изучаемого материала Модели на отчётностей (папки-образцы) в Коррекция мышления основе упражнений анализе изучаемого материала Модели на денежных единиц, казна. в Опорные слова (доходы и расходы) 98 20 Хранение денег 1 в банке Осознает себя как Знает механизм гражданина России получения банковской прибыли 21 Обмен и перевод 1 денег Уважительно относится к иному мнению, истории и культуре других народов Знает алгоритм осуществления обмена и перевода денег. Умеет анализировать основные виды банковских продуктов Проявляет этические чувства, доброжелательность и эмоционально- Знает ведущие страховые компании России. Умеет анализировать Страхование 22 Выбор страховой компании 1 личностные Проявляет начальные навыки адаптации в мире финансовых отношений коммуникативные Умеет признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий Осознаёт себя как члена семьи, общества и государства коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации Коррекция Модели долговременной отчётностей памяти на основе (папки-образцы) упражнений в запоминании и воспроизведении новых терминов по предмету Коррекция внимания основе упражнений зрительной концентрации Понятийный на словарь, изображения в денежных объектов Осознаёт себя как члена семьи, общества и государства коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения Коррекция мышления основе упражнений установлении Модели на денежных единиц, казна. в Опорные слова (доходы и 99 нравственную отзывчивость взаимопомощь преимущества и страховых организаций 23 Страховой полис 1 и правила страхования Проявляет этические чувства, доброжелательность и эмоциональнонравственную отзывчивость и взаимопомощь Знает что такое страховой полис. Понимает роль обязательного и добровольного страхования в жизни человека 24 Проверочная 1 работа № 3 по теме «Виды страхований» Принимает и осваивает социальную роль обучающегося, проявляет социально значимые мотивы учебной деятельности Знает что такое страхование и ситуации, связанные со страховыми случаями и оценку событий регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации личностные Проявляет начальные навыки адаптации в мире финансовых отношений коммуникативные Умеет признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий личностные Проявляет самостоятельность и осознаёт личную ответственность за свои поступки коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения действий причинноследственных связей Коррекция мышления основе упражнений анализе изучаемого материала расходы) Модели на денежных единиц, казна. в Опорные слова (доходы и расходы) Коррекция ТСО мышления на основе упражнений в систематизации полученных знаний при выполнении проверочной работы 100 познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации Инвестиции 25 Инвестиции. Стратегия инвестирования 1 Имеет адекватные представления о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении Знает что такое инвестирование и во что можно инвестировать личностные Осознаёт себя как члена семьи, общества и государства коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера Коррекция мышления основе упражнений анализе изучаемого материала Понятийный на словарь, таблица функциональная в Пенсии 26 Пенсионные программы 1 Осознает себя как Знает, что такое гражданина России пенсия и условия начисления пенсии. Анализ пенсионных программ личностные Осознаёт себя как члена семьи, общества и государства коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Использует способы решения Коррекция мышления основе упражнений анализе изучаемого материала Понятийный на словарь, таблица функциональная в 101 27 28 Размер пенсии 1 Промежуточная 1 проверочная работа. Тест (вопросы по изученному) за курс 8 класса Налоги Имеет наличие мотивации к творческому труду, работе и результату, бережному отношению к материальным и духовным ценностям Знает, что такое пенсионные вычеты из заработной платы Принимает и осваивает социальную роль обучающегося, проявляет социально значимые мотивы учебной деятельности Знает основные этапы развития денежных отношений. Понятия «личное финансовое планирование», «депозит», «кредит», «расчётнокассовые операции», «страхование», «пенсии» проблем творческого и поискового характера личностные Проявляет начальные навыки адаптации в мире финансовых отношений коммуникативные Умеет признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий личностные Проявляет самостоятельность и осознаёт личную ответственность за свои поступки коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации Коррекция мышления основе упражнений установлении причинноследственных связей Понятийный на словарь в Коррекция Тестовые мышления на задания основе упражнений в систематизации полученных знаний при выполнении проверочной работы 102 29 Налоговые платежи 1 30 НДФЛ 1 31 Проверочная 1 работа № 4 по Проявляет навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях Знает особенности налоговой системы. Умеет отличить налоги от других платежей личностные Проявляет начальные навыки адаптации в мире финансовых отношений коммуникативные Умеет признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий Способен к Знает понятия личностные осмыслению «Налоги», Проявляет начальные навыки социального «Налоговая адаптации в мире финансовых окружения, своего система», отношений места в нем, «Подоходный коммуникативные принятие налог», Умеет слушать собеседника и вести соответствующих «Налоговые диалог возрасту ценностей вычеты» регулятивные и социальных ролей Составляет простые планы с помощью учителя познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинноследственных связей Принимает и Знает понятия личностные осваивает «Налоги», Проявляет самостоятельность и Коррекция мышления основе упражнений анализе изучаемого материала Понятийный на словарь. Образцы в налоговых договоров. Образцы налоговых рекламных буклетов Коррекция мышления основе упражнений установлении причинноследственных связей Образцы на налоговых договоров. в Образцы налоговых буклетов Коррекция мышления Тестовые на задания 103 теме «Ежегодные платежи» Финансовые махинации 32 Финансовые 1 мошенники 33 Махинации банковскими картами с 1 социальную роль обучающегося, проявляет социально значимые мотивы учебной деятельности «Платежи», «Обязательные платежи». Умеет определить налоговые извещения осознаёт личную ответственность за свои поступки коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации основе упражнений в систематизации полученных знаний при выполнении проверочной работы Проявляет навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях Знает что такое мошенничество. Умеет оценивать финансовые риски Коррекция мышления основе упражнений анализе изучаемого материала Понятийный на словарь. Памятки в финансовой безопасности Проявляет навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в Знает незаконность финансовых махинаций. личностные Проявляет начальные навыки адаптации в мире финансовых отношений коммуникативные Умеет признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий личностные Проявляет начальные навыки адаптации в мире финансовых отношений Коррекция мышления основе упражнений Понятийный на словарь в 104 34 Как сохранить 1 свои деньги Итого: 34 часа разных социальных Умеет коммуникативные ситуациях анализировать Умеет признавать возможность риски с существования различных точек банковскими зрения и права каждого иметь свою картами регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий Осознает себя как Знает способы и Осознаёт себя как члена семьи, гражданина России правила общества и государства сохранения коммуникативные собственных Умеет излагать своё мнение и средств. аргументировать свою точку зрения Оценивает и оценку событий защиту регулятивные банковских карт Понимает цель своих действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации анализе изучаемого материала Коррекция мышления основе упражнений анализе изучаемого материала Понятийный на словарь, изображения в денежных объектов 105 9 КЛАСС Планируемые результаты Личностные Способен испытывать чувство гордости за свою Родину; проявляет уважительное отношение к чужому мнению, истории и культуре других народов; овладел социально бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни; овладел навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; имеет адекватные представления о собственных возможностях; принял и освоил социальную роль обучающегося, приобрёл мотивацию к учебной деятельности, имеет социально значимые мотивы учебной деятельности; имеет сформированные навыки личной гигиены; имеет мотивацию к работе на результат; обладает бережным отношением к материальным ценностям; имеет навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; проявляет эмоционально-нравственную отзывчивость, способность к эмпатии; демонстрирует способность приобщения к прекрасному в жизни и в природе. АООП определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный. Минимальный уровень Обучающиеся должны знать: понятия «Деньги»; историю возникновения денег; отличие купюр от монет; бюджет, семейный бюджет, доходы и расходы; необходимость работы; Достаточный уровень Обучающиеся должны знать: понятия «Деньги», «Товарные деньги», «Товаро-денежные отношения»; первые единицы расчета; историю возникновения монет и купюр; бюджет, семейный бюджет, другие виды бюджетов; 106 понятие «Налоги», «Подоходный налог», «Налоговая система»; понятие «Страхование», «Страховой случай», «Обязательное страхование»; понятие «Пенсия» - достойное существование в старости, как результат многолетней добросовестной работы; понятия «Размен денежных средств», «Перевод денежных средств»; понятие «Платежи»; понятие «Инвестиции»; уловки финансовых мошенников; расчётно-кассовое обслуживание; финансовые мошенники; труд – это главная возможность заработка. Обучающиеся должны уметь: понимать роль денег в семье и обществе; определять источники доходов; определять направления расходов семьи; рассчитывать доходы; прогнозировать расходы; составлять простой семейный бюджет; определять элементарные проблемы в области семейных финансов и пути их решения; проводить элементарные финансовые расчёты. доходы и расходы семьи; необходимость работы; понятие «Налоги», «Налоговая система», «Подоходный налог»; понятие «Страхование», «Страховая система», «Страховой случай»; понятие «Пенсия» - достойное существование в старости, как результат многолетней добросовестной работы; понятия «Размен», «Обмен», «Перевод» денежных средств; понятие «Платежи», «Текущие платежи», «Разовые платежи»; понятие «Инвестиции»; способы инвестиций; расчётно-кассовое обслуживание, плата за рассчётно-кассовое обслуживание; финансовые махинации; уловки финансовых мошенников; трудоустройство – это главная возможность заработка. Обучающиеся должны уметь: понимать экономические термины; правильно использовать экономические термины; представлять роль денег в семье; представлять роль денег в обществе; характеризовать виды денег; характеризовать функции денег; определять источник доходов семьи; определять направления расходов семьи; рассчитывать доходы и расходы семьи; составлять простой семейный бюджет; определять элементарные проблемы в области семейных финансов и пути их решения; проводить элементарные финансовые расчёты. 107 Базовые учебные действия Личностные учебные действия Коммуникативные учебные действия: Регулятивные учебные действия: -Адекватная мотивация к учебной деятельности; -стремление быть более успешным в учебной деятельности; -ориентирование на понимание причин своих успехов или неуспехов; -осознавать смысл, оценивать и анализировать свои поступки с точки зрения усвоенных моральных и этических норм; -сравнивать различные точки зрения, считаться с мнением другого человека; -уважительное отношение к людям труда и результатам их деятельности; -осознание необходимости и важности выбора трудовой профессии. Иметь адекватные представления о собственных возможностях, о насущно необходимом обеспечении; -вступать в контакт и работать в коллективе (учитель- ученик, ученик-ученик, ученик-класс, учителькласс); -использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем; -адекватно воспринимать и передавать информацию; -при помощи педагога формулировать и аргументировать свою точку зрения; -осуществлять самоконтроль; -оказывать при взаимодействии посильную помощь; -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; -развитие математически правильной речи и обогащение математического словаря; -оформлять диалогическое высказывание в соответствии с заданной темой; -дифференцированно использовать разные виды речевых высказываний (вопросы, ответы, отрицание, информирование) при изучении программного материала; -использовать разные источники средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач, в том числе информационные). -Осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; -адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; -осуществлять самооценку и самоконтроль в деятельности, адекватно реагировать на внешний контроль и 108 № п/п Дата Тема Количество часов.. Познавательные учебные действия: оценку, коррекция своей деятельности в соответствии с ней; -быть способным к волевому усилию при преодолении учебных трудностей; -адекватно воспринимать предложения и оценку учителя и товарищей. -Умение производить простейшие обобщения; -анализ, сравнение характерных признаков математических объектов (чисел, числовых выражений, геометрических фигур, зависимостей); -умение использовать математические знаки, символы, графические модели, таблицы, диаграммы; -умение использовать математические термины; -использование в жизни и деятельности некоторые математические знания; -знать различные способы вычислений; -прогнозировать результаты вычислений; -использовать приемы проверки правильности результатов; -планирование решения задач, объяснение хода решения, сравнивать решения при изменении условия задач. Планируемый результат личностные предметные Что такое деньги и какими они бывают 1 Главные 1 Овладевает Знает БУД личностные коммуникативные регулятивные познавательные назначение личностные Коррекционная направленность Коррекция Учебнометодическо е сопровожде ние Понятийный 109 вопросы обучении финансовой грамотности в начальными предмета «Основы навыками финансовой адаптации в грамотности» динамично изменяющемся и развивающемся мире Проявляет начальные навыки адаптации в мире финансовых отношений коммуникативные Умеет слушать собеседника и ведёт диалог регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий 2 Входное 1 Принимает и Знает что такое личностные тестирование осваивает самостоятельность и деньги и для чего Проявляет (вопросы по социальную роль они необходимы осознаёт личную ответственность за изученным обучающегося, свои поступки темам) за курс 8 проявляет коммуникативные класса социально Умеет излагать своё мнение и значимые мотивы аргументировать свою точку зрения и учебной оценку событий деятельности регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации Личное финансовое планирование 3 Человеческий 1 Использует Знает понятия личностные капитал. навыки человеческого Использует навыки сотрудничества со Определение сотрудничества с капитала. взрослыми и сверстниками в разных целей взрослыми и Определяет цели игровых и реальных экономических финансового сверстниками в личного ситуациях долговременной словарь памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении новых терминов по предмету Коррекция Тестовые мышления на задания основе упражнений в систематизации полученных знаний при выполнении проверочной работы Коррекция долговременной памяти на основе упражнений в запоминании и Понятийный словарь, образцы платёжных элементов 110 планирования разных социальных ситуациях финансового планирования ближайшем будущем в 4 Принятие 1 решений в финансовом планировании Проявляет Знает правила социально применении бытовые навыки, финансового плана используемые в повседневной жизни 5 Определение финансовой цели Проявляет начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире 1 Знает и определяет необходимые для жизни финансовые приоритеты коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Использует базовые предметные и межпредметные понятия личностные Проявляет самостоятельность и осознаёт личную ответственность за свои поступки коммуникативные Осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера личностные Проявляет начальные навыки адаптации в мире финансовых отношений коммуникативные Умеет слушать собеседника и вести диалог регулятивные воспроизведении новых терминов по предмету Коррекция внимания основе упражнений зрительной концентрации Понятийный на словарь, изображения в денежных объектов Коррекция мышления основе упражнений анализе изучаемого материала Модели на денежных единиц, в казна. Опорные слова (доходы и расходы) 111 6 Бюджет. бюджета Виды 1 7 Бюджет семьи 1 Способен к Знает понятие осмыслению «Бюджет» и социального основные его виды окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей Имеет наличие мотивации к творческому труду, работе и результату, бережному отношению к материальным и Знает правила планирования семейного бюджета. Умеет составлять бюджет, используя опорные слова Составляет простые планы с помощью учителя познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей личностные Использует навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях коммуникативные Осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации личностные Проявляет самостоятельность и осознаёт личную ответственность за свои поступки коммуникативные Осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивает собственное поведение и Коррекция мышления основе упражнений анализе изучаемого материала Понятийный на словарь, таблица в функциональ ная Коррекция мышления основе упражнений установлении причинноследственных связей Понятийный на словарь, изображения в денежных объектов 112 духовным ценностям 8 Проверочная 1 работа № 1 по теме «Бюджет семьи» Принимает и осваивает социальную роль обучающегося, проявляет социально значимые мотивы учебной деятельности Знает, что такое потребности и что такое финансовые возможности. Умеет определять финансовые поступления в семью и основные назначения расходов 9 Государственны 1 й бюджет. Стратегия достижения финансовой цели Имеет наличие мотивации к творческому труду, работе и результату, бережному отношению к материальным и духовным ценностям Знает понятия государственный бюджет, налоговая система, государственная казна поведение окружающих регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера личностные Проявляет начальные навыки адаптации в мире финансовых отношений коммуникативные Умеет признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий личностные Проявляет самостоятельность и осознаёт личную ответственность за свои поступки коммуникативные Осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Коррекция Тестовые мышления на задания основе упражнений в систематизации полученных знаний при выполнении проверочной работы Коррекция мышления основе упражнений анализе изучаемого материала Понятийный на словарь, изображения в денежных объектов 113 10 Доходы бюджете в 1 Способен к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей Знает виды выплат за официальную работу. Умеет характеризовать основные и дополнительные виды доходов 11 Расходы бюджете в 1 Способен к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей Знает понятие «пособие» и основные условия начисления пособий. Умеет характеризовать основные виды расходов государственного бюджета 12 Личный финансовый план 1 Проявляет Знает четкую социально последователь-ность бытовые навыки, получения Использует способы решения проблем творческого и поискового характера личностные Проявляет самостоятельность и осознаёт личную ответственность за свои поступки коммуникативные Осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера личностные Осознаёт себя как члена семьи, общества и государства коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера личностные Проявляет самостоятельность и осознаёт личную ответственность за Коррекция мышления основе упражнений анализе изучаемого материала Понятийный на словарь, изображения в денежных объектов Коррекция мышления основе упражнений анализе изучаемого материала Понятийный на словарь, таблица в функциональ ная Коррекция мышления основе Модели на отчётностей (папки- 114 используемые повседневной жизни Депозит 13 Банковская система 14 Инфляция 1 1 в профессии. Умеет планировать перспективный личный план финансового развития Имеет адекватные представления о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечени и Знает основное назначение банковской системы и ёё функции свои поступки коммуникативные Осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера личностные Использует навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях коммуникативные Осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации Проявляет Знает понятие личностные социально инфляция, причины Использует навыки сотрудничества со бытовые навыки, инфляции и взрослыми и сверстниками в разных используемые в способы игровых и реальных экономических упражнений установлении причинноследственных связей в образцы) Коррекция долговременной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении новых терминов по предмету Коррекция внимания основе упражнений Понятийный словарь, таблица функциональ ная Модели на отчётностей (папкив образцы) 115 повседневной жизни 15 Проверочная 1 работа №2 по теме «Вклады» Кредит 16 Банковский кредит 1 финансовых накоплений Осознает себя как Знает особенности гражданина депозита в России. России Понимает, что такое вклады, причины инфляции ситуациях коммуникативные Осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации личностные Использует навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях коммуникативные Осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации зрительной концентрации Коррекция мышления основе упражнений установлении причинноследственных связей Принимает и Знает особенности личностные Коррекция осваивает кредитования в Проявляет самостоятельность и мышления социальную роль России. Умеет осознаёт личную ответственность за основе Модели на отчётностей (папкив образцы) Тестовые на задания 116 обучающегося, проявляет социально значимые мотивы учебной деятельности производить элементарный анализ кредитных предложений Знает алгоритм анализа и сравнения условия по кредиту в различных банках. Умеет выполнять анализ личных доходов и расходов 17 Виды кредитов. 1 Условия кредитов Имеет адекватные представления о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечени и 18 Автокредит. Ипотека Проявляет Знает необходимые навыки документы для сотрудничества с оформления взрослыми и кредита. Умеет сверстниками в выполнять расчёт разных финансовых социальных возможностей 1 свои поступки коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации личностные Осознаёт себя как члена семьи, общества и государства коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера личностные Проявляет самостоятельность и осознаёт личную ответственность за свои поступки коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и упражнений в систематизации полученных знаний при выполнении проверочной работы Коррекция мышления основе упражнений анализе изучаемого материала Модели на отчётностей (папкив образцы) Коррекция мышления основе упражнений анализе изучаемого материала Модели на отчётностей (папкив образцы) 117 ситуациях 19 Сравнение кредитных предложений 1 Расчётно-кассовые операции 20 Банковская 1 ячейка Имеет адекватные представления о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечени и Знает алгоритм анализа и сравнения условия по кредиту в различных банках. Умеет выполнять расчёт финансовых возможностей Осознает себя как Знает механизм гражданина банковской помощи России при сохранении финансовых ценностей оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации личностные Проявляет начальные навыки адаптации в мире финансовых отношений коммуникативные Умеет признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий личностные Проявляет начальные навыки адаптации в мире финансовых отношений коммуникативные Умеет признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою регулятивные Коррекция мышления основе упражнений анализе изучаемого материала Модели на отчётностей (папкив образцы) Коррекция долговременной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении новых терминов по предмету Модели денежных единиц, казна. Опорные слова 118 21 Овердрафт. Электронные деньги Страхование 22 Страховое возмещение 1 Уважительно относится к иному мнению, истории и культуре других народов 1 Проявляет этические чувства, доброжелательнос ть и эмоциональнонравственную отзывчивость и взаимопомощь Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий Знает алгоритм личностные использования Осознаёт себя как члена семьи, электронных денег. общества и государства Умеет коммуникативные анализировать Умеет излагать своё мнение и основные виды аргументировать свою точку зрения и банковских оценку событий продуктов регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации Знает ведущие страховые компании России, алгоритм страхового возмещения. Умеет анализировать преимущества страховых организаций личностные Осознаёт себя как члена семьи, общества и государства коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации Коррекция внимания основе упражнений зрительной концентрации Понятийный на словарь, изображения в денежных объектов Коррекция мышления основе упражнений установлении причинноследственных связей Модели на отчётностей (папкив образцы) 119 Инвестиции 23 Инвестиционны 1 й портфель и правила его формирования. Типичные ошибки инвестора Проявляет этические чувства, доброжелательнос ть и эмоциональнонравственную отзывчивость и взаимопомощь Знает что такое инвестиции. Понимает роль и риски инвестирования в жизни человека 24 Инвестиционные 1 инструменты. Инвестиционные риски Имеет адекватные представления о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечени и Знает что такое инвестирование и во что можно инвестировать 25 Проверочная 1 работа № 3 по теме «Правила инвестиций» Принимает и осваивает социальную роль обучающегося, Знает что такое инвестиции и правила инвестирования личностные Проявляет начальные навыки адаптации в мире финансовых отношений коммуникативные Умеет признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий личностные Осознаёт себя как члена семьи, общества и государства коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера личностные Проявляет самостоятельность и осознаёт личную ответственность за свои поступки Коррекция мышления основе упражнений анализе изучаемого материала Банковские на предложения Коррекция мышления основе упражнений анализе изучаемого материала Понятийный на словарь, таблица в функциональ ная Коррекция мышления основе упражнений в ТСО на в 120 Пенсии 26 Накопление пенсионных сбережений 27 Как сформировать частную пенсию проявляет социально значимые мотивы учебной деятельности коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации систематизации полученных знаний при выполнении проверочной работы 1 Осознает себя как Знает, что такое гражданина пенсия и условия России начисления пенсии. Анализ пенсионных программ Коррекция мышления основе упражнений анализе изучаемого материала Модели на денежных единиц, в казна. Опорные слова (доходы и расходы) 1 Имеет наличие мотивации к творческому труду, работе и результату, бережному отношению к личностные Осознаёт себя как члена семьи, общества и государства коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Использует способы решения проблем творческого и поискового характера личностные Проявляет начальные навыки адаптации в мире финансовых отношений коммуникативные Умеет признавать возможность существования различных точек Коррекция мышления основе упражнений установлении причинноследственных Понятийный на словарь Знает, что такое пенсионные вычеты из заработной платы, для формирования пенсионных накоплений в 121 материальным духовным ценностям и 28 Промежуточная 1 проверочная работа. Тест (вопросы по изученному) за курс 9 класса Принимает и осваивает социальную роль обучающегося, проявляет социально значимые мотивы учебной деятельности 29 Оформление пенсий. Пенсионные выплаты Проявляет Знает особенности навыки пенсионной сотрудничества с системы, взрослыми и инструменты сверстниками в оформления и разных получения пенсии. социальных Умеет отличить ситуациях пенсионные выплаты от других платежей 1 Знает основные этапы развития денежных отношений. Понятия «личное финансовое планирование», «депозит», «кредит», «расчётно-кассовые операции», «страхование», «пенсии» зрения и права каждого иметь свою регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий личностные Проявляет самостоятельность и осознаёт личную ответственность за свои поступки коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации личностные Проявляет начальные навыки адаптации в мире финансовых отношений коммуникативные Умеет признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою регулятивные Проявляет познавательную и связей Коррекция Тестовые мышления на задания основе упражнений в систематизации полученных знаний при выполнении проверочной работы Коррекция мышления основе упражнений анализе изучаемого материала Понятийный на словарь в 122 творческую инициативы познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий Налоги 30 Налоги. Налоговая система государства Финансовые махинации 31 Махинации с 1 кредитами Способен к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей Знает понятия «Налоги», «Налоговая система», «Подоходный налог», «Налоговые вычеты» личностные Проявляет начальные навыки адаптации в мире финансовых отношений коммуникативные Умеет слушать собеседника и вести диалог регулятивные Составляет простые планы с помощью учителя познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей Коррекция мышления основе упражнений установлении причинноследственных связей Образцы на налоговых договоров. в Образцы налоговых буклетов Проявляет Знает что такое навыки мошенничество и сотрудничества с его последствия. взрослыми и Умеет оценивать сверстниками в финансовые риски разных социальных ситуациях личностные Проявляет начальные навыки адаптации в мире финансовых отношений коммуникативные Умеет признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою регулятивные Проявляет познавательную и Коррекция мышления основе упражнений анализе изучаемого материала Понятийный на словарь. Памятки в финансовой безопасности 123 32 Проверочная 1 работа № 4 по теме «Осторожно мошенники» Принимает и осваивает социальную роль обучающегося, проявляет социально значимые мотивы учебной деятельности 33 Махинации банковскими картами Проявляет Знает незаконность навыки финансовых сотрудничества с махинаций. Умеет взрослыми и анализировать риски сверстниками в с банковскими разных картами социальных ситуациях с 1 Знает понятия: мошенничество, мошенники, махинации и их последствия. Умеет оценивать финансовые риски творческую инициативы познавательные Применяет логические действия сравнения, обобщения понятий личностные Проявляет самостоятельность и осознаёт личную ответственность за свои поступки коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Оценивает правильность выполнения действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации личностные Проявляет начальные навыки адаптации в мире финансовых отношений коммуникативные Умеет признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою регулятивные Проявляет познавательную и творческую инициативы познавательные Применяет логические действия Коррекция Тестовые мышления на задания основе упражнений в систематизации полученных знаний при выполнении проверочной работы Коррекция мышления основе упражнений установлении причинноследственных связей Модели на денежных единиц, в казна. Опорные слова (доходы и расходы) 124 34 Как сохранить 1 собственные деньги Итого: 34 часа Осознает себя как Знает способы и гражданина правила сохранения России собственных средств. Оценивает защиту банковских карт сравнения, обобщения понятий Осознаёт себя как члена семьи, общества и государства коммуникативные Умеет излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий регулятивные Понимает цель своих действий познавательные Использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации Коррекция мышления основе упражнений анализе изучаемого материала Понятийный на словарь, изображения в денежных объектов 125 КОНТРОЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ. 5 КЛАСС Предмет: Основы финансовой грамотности Форма проведения: Тест (вопросы по изученному) I вариант 1.Выбери названия первых (древних) денег: куны рубки расписки ногаты резаны акции камни мордки копейки полушки 2.Как называется человек, который работает на заводе? а) предприниматель, бизнесмен б) рабочий в)заводчанин 3. Куда нужно пойти, чтобы получить профессию? а) учебное учреждение (колледж, техникум) б) служба занятости в) предприятие 4. Вставь нужные слова: «Доход» - это все _____________________________________ поступления в семью. «Расход» - это _______________ затраты, идущие на удовлетворение ____________ членов семьи. «Бюджет» - это ___________________________________________ за определенные период. 5. Доход обозначь знаком «+», расход «-» зарплата продукты питания стипендия одежда транспортные услуги пособие лекарства средства гигиены пенсия плата за газ плата за электроэнергию мебель 6. Напиши пословицу о труде или профессии: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ II вариант 1.Выбери названия первых шкурных (древних) денег: куны рубки 126 расписки ногаты резаны акции камни мордки копейки полушки 2. Как называется человек, который работает на заводе? а) предприниматель, бизнесмен б) рабочий в)заводчанин 3. Куда нужно пойти, чтобы получить профессию? а) учебное учреждение (колледж, техникум) б) служба занятости в) предприятие 4. Вставь нужные слова: «Бюджет» - это ____________________________________ за определенные период. 5. Соедини стрелками доходы и расходы ДОХОДЫ РАСХОДЫ игрушки зарплата продукты питания стипендия одежда, обувь пособие средства гигиены пенсия лекарства 6 КЛАСС I вариант 1. Что такое доход? а) это деньги которые поступают в вашу личную казну. б) это деньги, которые вы тратите на удовлетворение своих потребностей. в) это план доходов и расходов на определенный период времени 2. Что такое расход? а) это деньги которые поступают в вашу личную казну. б) это деньги, которые вы тратите на удовлетворение своих потребностей. в) это план доходов и расходов на определенный период времени 3. В какое учреждение люди обращаются за займом денег? а) магазин б) банк в) коллекторское агентство 127 4. Что такое банк? а) место хранения денег б) учреждение для оплаты платежей ЖКУ в)кредитно – денежное учреждение 5. Что такое кредит? а) доход, если не хватает денег для жизни б) займ денег в долг на определенный срок под проценты в) деньги для жизни и оплаты ЖКУ 6. Вставь нужные слова: «Бюджет» - это ____________________________________ за определенные период. «Страхование» - это _______________________________________________ _________________________________________________________________. «Налоги» - это _______________ платежи ____________. 7. Доход обозначь знаком «+», расход «-» зарплата продукты питания одежда транспортные услуги пособие моющие средства медицина школьные принадлежности плата за газ плата за телефон стипендия обувь налог пенсия плата за свет II вариант 1. Что такое доход? а) это деньги которые поступают в вашу личную казну. б) это деньги, которые вы тратите на удовлетворение своих потребностей. в) это план доходов и расходов на определенный период времени 2. Что такое расход? а) это деньги которые поступают в вашу личную казну. б) это деньги, которые вы тратите на удовлетворение своих потребностей. в) это план доходов и расходов на определенный период времени 3. Какой бюджет считается хорошим (сбалансированным)? а) доходы = расходы б) доходы – расходы = сбережения в) доходы – расходы = долги 4. Что лучше? а) депозит б) кредит 5. Вставь нужные слова: «Бюджет» - это ____________________________________ за определенные 128 период. «Страхование» - это _________от __________, связанных с имущественными интересами страхователя, осуществляемая страховщиком за ______________. 6. Соедини стрелками доходы и расходы зарплата продукты питания стипендия ДОХОДЫ одежда пособие пенсия лекарства налоги транспорт РАСХОДЫ средства гигиены Игрушки 7 КЛАСС I вариант Цель работы проверить Уровень овладения предметными результатами, разделам ОФГ, за курс 7 класса; Умение работать с тестом; Оформлять работу в соответствии с требованиями. по изученным 1. В какое учреждение люди обращаются за займом денег? а) магазин б) банк в) коллекторское агентство 2. Что такое банк? а) место хранения денег б) учреждение для оплаты платежей ЖКУ в)кредитно – денежное учреждение) 3. Что такое кредит? а) доход, если не хватает денег для жизни б) займ денег в долг на определенный срок под проценты в) деньги для жизни и оплаты ЖКУ 4. Вы решили взять кредит, на что в первую очередь следует обратить внимание: а) на величину предлагаемых денег б) на величину процентной ставки в) не буду смотреть условия кредита, доверяя банку 5. Сумма, которую банк берет за свои услуги по выдаче кредита и его обслуживанию, называется: а) ремиссия 129 б) комиссия в) процент 6. Выберите подходящее на ваш взгляд описание страхования: а) это «финансовый зонтик», который поможет в непредвиденных ситуациях – потеря работы, порча имущества, проблемы со здоровьем б) это пустая трата денег, со мной всё будет хорошо в) это для богатых, а у меня нечего страховать 7. Страховые выплаты компенсируются в случае: а) материального ущерба б) морального ущерба в) желания страхователя получить прибыль 8. Дисконт: а) доход б) скидка в) надбавка Класс: 7 II вариант 1. В какое учреждение люди обращаются за займом денег? а) магазин б) банк в) коллекторское агентство 2. Что такое банк? а) место хранения денег б) учреждение для оплаты платежей ЖКУ в)кредитно – денежное учреждение) 3. Что такое кредит? а) доход, если не хватает денег для жизни б) займ денег в долг на определенный срок под проценты в) деньги для жизни и оплаты ЖКУ 4. Вы решили взять кредит, на что в первую очередь следует обратить внимание: а) на величину предлагаемых денег б) на величину процентной ставки в) не буду смотреть условия кредита, доверяя банку 5. Что относится к личному страхованию? а) жизнь и здоровье б) дом, квартира, дача в) машина 6. Что относится к имущественному страхованию? а) жизнь б) здоровье 130 в) машина, дом, квартира, дача 7. При предъявлении дисконтной (скидочной) карты в магазине, вам сделают: а) доход б) скидку в) надбавки 8 КЛАСС I вариант 1. При каком уровне дохода на одного члена семьи в месяц нужно начинать планирование семейного бюджета: а) от 15 000 до 30 000 рублей в месяц б) более 100 000 рублей в месяц в) независимо от уровня дохода 2. Выберите описание страхования: а) это «финансовый зонтик», который поможет в непредвиденных ситуациях – потеря работы, порча имущества, проблемы со здоровьем б) это пустая трата денег, со мной всё будет хорошо в) это для богатых, а у меня нечего страховать 3. Страховые выплаты компенсируются в случае: а) материального ущерба б) морального ущерба в) желания страхователя получить прибыль 4. Сумма, которую банк берет за свои услуги по выдаче кредита и его обслуживанию, называется: а) ремиссия б) комиссия в) процент 5. Вы решили взять кредит, на что в первую очередь следует обратить внимание: а) на величину предлагаемых денег б) на величину процентной ставки в) не буду смотреть условия кредита, доверяя банку 6. Депозит это: а) денежные средства, внесённые на банковский счет для хранения б) денежные средства, предоставленные банком на определенный срок при условии возврата с процентами в) вклад в банке на определенный срок, в течении которого на сумму вклада регулярно начисляются проценты 7. Какова максимальная сумма страховых выплат АСВ для вкладчиков, в случае прекращения деятельности банка: а) 500 000 рублей б) 1 400 000 рублей в) 700 000 рублей 131 8 класс, II вариант 1. При каком уровне дохода на одного члена семьи в месяц нужно начинать планирование семейного бюджета: а) от 15 000 до 30 000 рублей в месяц б) более 100 000 рублей в месяц в) независимо от уровня дохода 2. Страховые выплаты компенсируются в случае: а) материального ущерба б) морального ущерба в) желания страхователя получить прибыль 3. Что относится к личному страхованию? а) жизнь и здоровье б) дом, квартира, дача в) машина 4. Что относится к имущественному страхованию? а) жизнь, здоровье б) ОСАГО в) КАСКО, дом, квартира, дача 5. Что относится к страхованию гражданской ответственности? а) жизнь, здоровье б) ОСАГО в) КАСКО, дом, квартира, дача 7. Депозит это: а) денежные средства, внесённые на банковский счет для хранения б) денежные средства, предоставленные банком на определенный срок при условии возврата с процентами в) вклад в банке на определенный срок, в течении которого на сумму вклада регулярно начисляются проценты 8. С какого возраста можно сделать вклад, оформить депозит в банке? а) с 14 лет б) с 18 лет в) с 21 года 9 КЛАСС I вариант 1. Выберите описание страхования: а) это «финансовый зонтик», который поможет в непредвиденных ситуациях – потеря работы, порча имущества, проблемы со здоровьем б) это пустая трата денег, со мной всё будет хорошо в) это для богатых, а у меня нечего страховать 2. Страховые выплаты компенсируются в случае: а) материального ущерба б) морального ущерба 132 в) желания страхователя получить прибыль 3. Сумма, которую банк берет за свои услуги по выдаче кредита и его обслуживанию, называется: а) ремиссия б) комиссия в) процент 4. Депозит это: а) денежные средства, внесённые на банковский счет для хранения б) денежные средства, предоставленные банком на определенный срок при условии возврата с процентами в) вклад в банке на определенный срок, в течении которого на сумму вклада регулярно начисляются проценты 5. Какова максимальная сумма страховых выплат АСВ для вкладчиков, в случае прекращения деятельности банка: а) 500 000 рублей б) 1 400 000 рублей в) 700 000 рублей 6. При каком уровне дохода на одного члена семьи в месяц нужно начинать планирование семейного бюджета: а) от 15 000 до 30 000 рублей в месяц б) более 100 000 рублей в месяц в) независимо от уровня дохода 7. Если человек является грамотным в сфере финансов, то в отношении своих доходов он будет вести себя следующим образом: а) будет стараться израсходовать все свои доходы б) будет стараться больше покупать как можно больше товаров и услуг в) будет сберегать часть своего дохода 8. Вы приобретете мобильный телефон компании S в салоне связи P в кредит. Кому Вы должны будете выплачивать кредит: а) производителю телефона - компании S б) коммерческому банку в) салону связи P 9. Инвестиционные активы: а) недвижимость, акции, золото, предметы искусства, обучение б) автомобиль, мотоцикл, велосипед в) всё, что можно купить за деньги II вариант 1. При каком уровне дохода на одного члена семьи в месяц нужно начинать планирование семейного бюджета: а) от 15 000 до 30 000 рублей в месяц б) более 100 000 рублей в месяц в) независимо от уровня дохода 2. Страховые выплаты компенсируются в случае: 133 а) материального ущерба б) морального ущерба в) желания страхователя получить прибыль 3. Что относится к личному страхованию? а) жизнь и здоровье б) дом, квартира, дача в) машина 4. Сумма, которую банк берет за свои услуги по выдаче кредита и его обслуживанию, называется: а) ремиссия б) комиссия в) процент 5. Кредит это: а) денежные средства, внесённые на банковский счет для хранения б) денежные средства, предоставленные банком на определенный срок при условии возврата с процентами в) вклад в банке на определенный срок, в течении которого на сумму вклада регулярно начисляются проценты 6. С какого возраста можно сделать вклад, оформить депозит в банке? а) с 14 лет б) с 18 лет в) с 21 года 7. Инвестиционные активы: а) недвижимость, акции, золото, предметы искусства, обучение б) автомобиль, мотоцикл, велосипед в) всё, что можно купить за деньги 134 III вариант 1. При каком уровне дохода на одного члена семьи в месяц нужно начинать планирование семейного бюджета: а) от 15 000 до 30 000 рублей в месяц б) более 100 000 рублей в месяц в) независимо от уровня дохода 2. Как называется человек, который работает на заводе? а) предприниматель, бизнесмен б) рабочий в)заводчанин 3. Что относится к личному страхованию? а) жизнь и здоровье б) дом, квартира, дача в) машина 4. Сумма, которую банк берет за свои услуги по выдаче кредита и его обслуживанию, называется: а) ремиссия б) комиссия в) процент 5. Куда нужно пойти, чтобы получить профессию? а) учебное учреждение (колледж, техникум) б) служба занятости в) предприятие 6. С какого возраста можно сделать вклад, оформить депозит в банке? а) с 14 лет б) с 18 лет в) с 21 года 7. Доход обозначь знаком «+», расход «-» зарплата продукты питания стипендия одежда транспортные услуги пособие лекарства средства гигиены пенсия плата за газ плата за электроэнергию мебель